真想变成大大的荷叶说课稿Word文件下载.doc

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教学难点是：

理解“我”为什么“最想”变成大大的荷叶。

教学前准备好多媒体课件

教学过程：

一、采用谈话导入，揭示课题。

老师特别喜欢西游记里那个神通广大的美猴王，因为它会72变，想变什么就能变什么。

孩子们，如果你也会变，想变成什么？

（学生自由说）

有一位作家爷爷也想变，想知道他是谁吗？

他就是王宜振爷爷，王爷爷想变成什么呢？

让我们一起来读读他给我们带来的一篇诗歌：

真想变成大大的荷叶（学生读课题）课题板书

二、指导学生初读诗文，整体感知课文。

1、（多媒体出示课文内容并配上音乐）教师范读诗歌。

2、你们喜欢吗？

赶快打开课文，自己认真地读一读，如果遇到不好读的字词就借着拼音多读几次，一定要把句子读准确、读通顺。

（学生自由读诗文）

3、这首诗一共有几小节？

谁愿意选一小节读给大家听？

4、老师从诗歌中挑出了一些词语去掉了拼音，有信心读好吗？

（出示诗歌的生字词语）

5、读词不光要读准确，读词还要想象。

当你们读到这几个词语的时候，脑海中出现了怎样的画面？

（初步理解“穿梭”、“新月”、“清凌凌”、“静静地”这几个词语的意思，并凭着想象读出词的味道）想着画面再来读这些词语，就读出了词语的味道来（学生齐读）

三、想象画面，品读诗文。

1、孩子们，夏天来了，夏天是位小姐姐。

她热情地问我什么呢？

（引读重点——想变点什么？

）指导学生读出热情地语气。

2、让我们一起当回热情地夏姐姐，热情的问我——想变点什么？

3、是呀，我想变点什么呢？

我们来试着默读诗歌的2至4小节，拿出自己的笔，不动笔墨不读书，这可是学好语文的好习惯。

当你们读到我想变成什么的时候，就用笔在书上做个记号。

4、学的真认真，有答案了吗？

谁来说？

5、谁能连起来用“我想变成（）（）（）（）（）（）和（）”的句式说出来。

（让孩子学会归纳）

6、他的愿望可真多呀！

这些愿望你们喜不喜欢？

那就请你们选择自己最喜欢的一个愿望，把相关的句子读一读，然后和好朋友说一说自己为什么喜欢？

最后再读一读，看能不能读出感觉？

（多媒体出示温馨提示供孩子自学）

7、汇报交流。

（随机学习以下7种）

刚才老师下去听了，小朋友们说的真是有滋有味，谁愿意说给大家听。

雨滴（板书）——课件展示晶莹透亮的雨滴图片，指导读出雨滴的透明和睡在荷叶上的温馨。

小鱼（板书）——读书要读插图，指导孩子仔细观察插图，读出小鱼的快乐，和河水的清澈。

你仿佛看到了什么？

听到了什么？

蝴蝶（板书）——你仿佛看到蝴蝶正在花丛中干什么？

（女生读）谁来当一回快乐的花蝴蝶，我们做花朵，在我们之间穿梭？

（学生演一演）让我们一起把蝴蝶快乐的心声用朗读的形式表达出来！

蝈蝈（板书）——蝈蝈正在唱什么？

来，我们一起把歌声送给灾区的小朋友。

星星（板书）——（多媒体展示浩瀚的天宇，星星正眨着明亮的眼睛）唱《小星星》歌曲，读句子。

新月（板书）——什么是新月？

师讲述：

农历月初的夜晚，天空会出现弯弯的的月牙，像镰刀，像金钩，这就是新月。

（多媒体出示新月图）你仿佛想到了什么？

想着画面再读一读。

大大的荷叶（板书）——读出你对荷叶的喜爱。

8、读词要想象，读诗更要想象。

我们一边想着，一边读着，诗歌就读出了味道。

来，把这些愿望连起来读一读。

9、读得多投入，如果配上音乐，诗歌的味道就更浓了。

老师读第一小节，你们读2、3、4小节，比一比谁读的最美？

四、用心感悟，走进诗意。

1、你们比老师读得好！

诗歌的美全都写在你们的脸上。

不过，读诗还要用心来读。

看，这个夏天，我想变透明的雨滴，我想变一条小鱼，想变蝴蝶，想变蝈蝈……可是，当我看见小荷塘后，却——（引读课题：

真想变成大大的荷叶）

这是为什么呢？

请大家轻轻地朗读诗歌的第5小节，看看你能不能说出来？

2、谁来说说看？

（指导朗读第5小节）

（1）当荷叶静静地站在荷塘里的时候，它仅仅看见小雨在嬉戏，雨点在唱歌吗？

（引出省略号）

（2）读诗不仅要读文字，读插图，还要读出标点符号。

想想看，谁还能来呢？

今天，请你们也来当一回小诗人，把句子说完整。

（出示：

——来了，在荷叶——）

（3）咱们班的小诗人真有想象力。

如果把大家创作的这些诗句，再放到这一小节中完整地读一读，那感觉又不一样了。

（配乐师生合作读创作的诗句）

（4）小诗人不光诗作得好，读得也好。

小鱼嬉戏，雨点唱歌……大家都那么快乐。

而此时的荷叶呢？

（5）荷叶静静地举着，多累！

那我为什么还真想变成大大荷叶？

3、用心读书，就能读到作者的心里去。

荷叶不仅美丽还为周围的伙伴带来了快乐，它自己该有多快乐呀！

（板书：

给别人快乐，自己也快乐）所以，我真想变成大大的荷叶。

4、此时，谁再来读课题，能读出真想实在想，特别想的感觉来。

五、布置作业

夏姐姐就是一位会魔法的小仙女，她能给你像孙悟空一样的本领，实现自己的一个愿望。

孩子们，如果你会变，现在又真想变成什么呢？

课下，请同学们用自己的眼睛去观察，用耳朵去聆听，用心灵去感受，写下愿望。

下节课别忘了带彩笔，我们不仅要读出愿望，还要画下美好的愿望。

五、板书设计

２１.真想变成大大的荷叶

雨滴　小鱼　蝴蝶　蝈蝈

星星　　　　新月

大大的荷叶给别人快乐，自己也快乐

教学反思：

根据教材和学情的特点，我在教学设计上没有过多的分析，而是在诵读和想象上做文章，因为语文课不是情节，而是语言。

朗读还要用心来读。

每篇诗歌都寄托着作者的意愿，这篇诗歌，文中的小朋友想变雨滴，想变小鱼，想变蝈蝈，想变蝴蝶……最后，解决重点，为什么想变成大大的荷叶?

再次，拔高了要求。

二年级的孩子刚学习尝试着默读课文，我就要求学识默读，如果换种说法“请“试着，默读诗歌”，我想学生更容易接受。