将心比心教学设计Word下载.docx
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四年级的学生已具备相对较高的阅读理解能力、朗读能力和语言表达能力,学这篇浅显易懂的课文自是容易,对文章的大概意思能正确把握好,对文章所蕴含的道理也略知一二,但如何从具体的语言文字中感悟深刻道理,对他们有一定难度,需要老师点拨。
在读写结合上也需要老师的引导。
他们从小养成了以自我为中心的思维模式,不善于换位思考,学习本文对他们的为人处事方式会有所帮助,改变他们的一切以自我为中心的习惯。
教学目标
1.知识与技能
(1)能正确、流利,有感情地朗读课文,重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。
(2)通过课文的学习,深入理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才能使人与人之间多一些宽容和理解。
(3)进一步培养学生独立阅读的能力,认真听别人发言,敢于发表自己的见解。
2.过程与方法
(1)自主阅读,了解内容。
(2)延伸拓展,由此及彼,联系生活实际进行理解与感悟。
3.情感态度与价值观
学会宽容与体谅。
教学重难点:
教学重点:
结合课文所写的两件事,体会将心比心的真正含义。
教学难点:
通过品读人物的语言描写,体会人物的品质,感悟生活中只有将心比心,才能以爱换爱。
教学方法:
教学时我采用抓重点语句朗读,体会,引导法,以生活实际熟悉的事为切入点,引导学生质疑,然后组织学生探究,朗读。
教具准备:
多媒体课件,音乐《爱的奉献》
课时安排:
1课时
教学过程:
一、渲染感情,导入课题。
师:
平时大家在家里帮父母做过哪些家务活?
……是啊,这就是将心比心。
今天我们要学习的课文,讲述了两件感人的故事,(板书课题)请看课题——《将心比心》。
请大家齐读课题。
(强调多音字“将”的读音)。
二、初读课文,感知内容
1.请同学们快速打开课本翻到28页,用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,读通句子;
遇到不理解的词句可以查查工具书,也可以与同学合作,并想想课文讲了哪两件事?
2.指名读课文。
相机正音。
(提示:
多音字“扎”)
3.汇报:
课文讲了哪两件事呢?
谁能用自己的话概括这两件事呢?
三、感悟课文,品味语言
(一)1.师:
孩子们,那么现在就让我们读读课文的第一件事,找一找,哪些语句让你感动,并且把它画下来,你能和同学们分享你的感动吗?
2.汇报交流:
(课件出示)“一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松手。
”
(1)说说为什么这句话感动了你?
(重点感悟:
“沉重、一直”等词语。
)
多么善良,懂得关心别人的阿姨啊!
(板书:
关心、善良)
(2)还有让你感动的语句吗?
(出示)当奶奶向她……也有人为她开门。
猜一猜,那位阿姨和奶奶是亲戚朋友么?
可她为什么会帮助一个陌生人呢?
(注意提升“陌生人”)
请大家齐读这句话,读出你的温暖与感动。
(3)小结。
孩子们,人人都希望得到别人的关心和帮助,然而,想要获得别人的关心和帮助,首先要去主动关心帮助别人,阿姨这样做就是——(将心比心)
(二)师:
还有一件事,让作者的心不仅充满了温暖,还觉得幸福,相信也会给我们带来更多的温暖与感动。
请同学们快速浏览课文第二自然段,用我们学习第一件事的方法自主学习第二自然段,画出令你感动的句子,在旁边写上你的感受。
1.汇报交流:
(1)一天,我陪患病的母亲去医院输液,年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里,……只见母亲轻轻地对护士说:
“不要紧,再来一次!
”第三针果然成功了。
①为什么让你感动呢?
②如果你遇到了这样被扎了两针的情况,你会怎么想?
③但母亲却是那么“平静”,难道她不疼吗?
你猜猜她当时会想些什么?
④“不要紧,再来一次”母亲为什么会这样说?
⑤引读:
当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时,母亲鼓励她——
当母亲的手被扎得鼓起青包时,母亲仍然鼓励她——
当注视着护士额头上密密的汗珠,母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手,有可能面临第三次的失败,她同样鼓励着——
⑥你感受到了吗:
这是一位怎样的母亲?
(相机板书:
宽容、鼓励)
2.再读读第二段,还有让你感到温暖的句子吗?
(出示)母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说……听了母亲的话,我的心里充满了温暖与幸福。
(1)现在“我”的心情是温暖的是幸福的,一开始“我”的心情就这样吗?
(2)那本来想责怪护士的我,为什么听了母亲的话,心里充满了温暖和幸福呢?
(3)母亲的宽容体现在哪儿?
她为什么要这样做?
请大家相互合作讨论一下。
(母亲的宽容体现在她主动体谅他人,理解他人,关爱他人,帮助他人,做到了“己所不欲,勿施于人”。
(相机出示)知道这句名言的意思吗?
就是自己不想要的东西,不要强加在他人身上。
请大家读读并记住这句名言。
(4)这是一位普通却又伟大的母亲,让我们带着温暖与幸福再来读一读她那充满宽容和鼓励的话语吧。
(5)孩子们,学习了以上内容,我们知道了阿姨的善良与关心,母亲的宽容与鼓励,那对我们今后在生活中做人做事有没有启发呢?
说说你的见解吧。
3.(出示):
是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。
(1)请大家齐读这句话。
(2)谁能有感情的再来读一读这句话。
(3)从这段话中你明白了什么?
(4)请带着各自的理解再来读这句话。
四、回归文本,自然拓展
1.孩子们,学到这儿,我们的心中是不是暖暖的?
带着这份感觉我们一起来读读下面这句名言:
(出示)
老吾老,以及人之老;
幼吾幼,以及人之幼。
《孟子·
梁惠王上》
你能说说这句话的意思?
2.(出示):
台湾作家罗兰曾经这样说过:
“如果每一个人在与别人相处的时候,都能想到别人,后想到自己,多想到别人,少想到自己,那么世界上不但可以增加很多的欢乐与和气,而且可以减少很多悲剧和恨事。
总结:
(音乐播放)孩子们,在生活中我们要想“幸福之花处处开放,就应该学会将心比心,这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。
五、作业设计:
请把你在生活中遇到的有关将心比心、宽容谅解的事写在日记里。
六、板书设计:
善良关心
宽容鼓励
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