富饶的西沙群岛公开课教案Word文件下载.doc

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课文是围绕那句话来写的？

作者都游览了西沙群岛的哪些地方？

b、学生自由读课文。

c、交流明确并

三、合作交流：

1、海面部分　　

此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？

　生：

……

作者怎样写的，自己读读吧。

（生自由读海水的句子）

谁来用文中的话说说海水的特点？

生：

“五光十色”说明了什么？

……　　

都有哪些颜色？

这么多颜色，用另外一个词形容叫？

生：

为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？

说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。

每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是　。

生：

西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？

……　　

这样的海水你喜欢吗？

谁想站起来对着海水美美地读呢？

（抽生读）

　师：

老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读）

谁愿意展示读？

（一生站起来展示读）　　

读的真好，给掌声（生鼓掌）

你平常见过的海水是什么颜色？

那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？

其实答案就藏在第2自然段中。

找到的同学请举手。

（抽生汇报）（用“因为……所以……”这一句式来说）

特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。

同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。

2、海底部分　　

欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？

请同学们默读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？

（生自由读3、4段，圈画生物）

有同学迫不及待地举手要告诉老师生：

……

你们想认识它们吗？

这就是珊瑚，好看吗？

……　

你想用什么词来形容。

大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自由读）这是什么句？

珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，还有的像什么呢？

生1：

同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊瑚的特点？

　生：

……板书：

各种各样　　

　　b、师：

这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？

为什么？

（生自由读）　　生1：

哪个词写出了海参的特点？

　　生：

懒洋洋　　

c、师：

快看，这是大龙虾。

有什么特点？

找一个词形容。

做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）　　

在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？

喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。

请同学们合作完整地读读这一段吧。

　　d、师：

作者还向我们介绍了海底的鱼。

让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。

老师找一名同学读第4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。

此时，你最大的感受是什么？

生1：

……生2：

从哪儿看出鱼的多呢？

从哪儿看出鱼的美呢？

…生2：

…生3：

…

鱼真的是一半吗？

　　生：

这是一种新的修辞手法叫夸张。

（出示课件“一半……一半”）你能把这句话夸张地读一读吗？

（生读这句话，重读“一半”）生4：

（师生对读这一段话，合作填空背诵）

　　师：

这四段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把话写完整，写具体了，接下来，我们就仿照这种写法来个小练笔。

　　小练笔：

围绕中心把话写具体、写完整。

下课了，操场上真热闹啊！

　　四、合作学习，游览海滩和海岛，再次感悟西沙群岛的富饶

看来海底世界不但有各式各样的动物，还有各种各样的鱼，真是让我们大开眼界！

咱们游览完了海底，还有哪些景点？

老师感觉有些累了，你们自己去游玩，一会儿和老师说说你们都看到了些什么？

……自读五、六段 

　海滩：

孩子们，你们回来啦！

海滩、海岛上好玩吗？

你们都看到了哪些好玩的东西呀？

快跟老师说说！

用课本上的词语来说就是——　生：

海滩上只有贝壳吗？

……师：

怎样有趣？

说来听听！

真是有趣。

你们在海岛是看到什么呀？

海岛：

看到了好多的树，树下还有鸟蛋，鸟粪呢。

　生：

因为西沙群岛上树多，所以岛上的鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多。

所以说，西沙群岛是——　　生：

有些细心的同学还拍了一些照片带回来了呢，我们一起看看。

（出示图片）

　　五、升华中心，积累拓展

通过一节课的游览，你想说些什么？

　生：

……

（笑着说）你都给西沙群岛做起了宣传广告。

板书：

（更加美丽，更加富饶）师：

让我们带动着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛深深的祝愿，齐读最后一自然段（生齐读最后一段）师：

同学们，我们今天的西沙群岛一日游，就到此结束了，我们回想一下刚才的游玩经过，再读一读课文，找一找，课文是围绕文中哪一句话来写？

2、师：

作者在写作手法上也很有特点。

在第一自然段中，总写西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

然后，通过描写五光十色的海水来表现它的美丽，通过描写海底各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、各种各样的鱼来突出他的富饶，最后再次进行总结，这种由总到抓住事物的主要特点，从不同方面，不同角度来具体描绘分写，再到总结的写法，很值得我们在写作中学习。

板书“总分总”

　六、布置作业：

　同学们，今天我们游览了西沙群岛，感受了他的美丽与富饶，还学习了作者由总到分的写作手法，可谓是收获不小。

请同学们看着作业超市：

你喜欢干什么？

任选一项：

1、美美地朗读课文中你最喜欢的段落，还可以背下来；

2、以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜欢的美景；