北师大版三年级语文上册作文教案Word下载.doc

北师大版三年级语文上册作文教案Word下载.doc

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仔细观察周围的景物，选择有特点的景物进行观察。

观察的景物有很多，如天空、树木、山坡、草原、河流、庄稼、院落、房屋、街市等等。

2、观察的顺序。

观察要有顺序，描写要有层次。

同样是远处或近处的景物，也还要考虑是从上到下，还是从下到上；

是从左到右，还是从右到左；

是从南到北，还是从东到西……，只有远近结合，井然有序，一层一层去写，才能层次清楚，描写生动、形象。

3、观察要抓景物的特点。

大自然中的景物千差万别，各有特色。

我们要认真细致地观察，抓住特点写，就显得真实。

抓特点最好的办法是善于比较，只有这样，才能把景物的特点反映出来。

4、注意用词准确、生动。

写景还要做到一边观察，一边动脑去想，注意选择词语，做到用词准确、生动，形象地表现景物的特征。

四、例文：

秋天美

一年四季都很美，但我认为最美的是秋天。

秋天的田野美，到处是一片丰收的景象。

一个个胖胖乎乎的棉桃吐出了一团团雪白的棉絮，像雪一样白，像牛毛一样软；

稻子金灿灿的，像撒了一地金子，又像铺了一条又长宽的大地毯；

沉甸甸的谷穗频频点头，颗粒饱满的高粱涨红了脸……

秋天的树林也美。

树上的叶子黄了，凉爽的秋风一吹，有的便飘飘扬扬地落下来，像飞舞的蝴蝶，又像运动员在跳伞。

落到地上，像铺了一条厚厚的黄色地毯，踩上去软绵绵的，舒服极了！

人们都说红枫是最浓最浓的秋色，是的，假如你漫步在红枫林中，就像进入了红色的海洋——黄红、橘红、深红、暗红，还有半透明的粉红，简直就是一幅美妙的写意画！

秋天的果园更美。

红艳艳的苹果压弯了枝头，远远望去，就像一个个小红灯笼，多好看啊！

黄澄澄的大鸭梨像金钟一样悬挂在树上；

山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子；

一嘟噜一嘟噜的大红枣像糖葫芦似的倒挂在枝头；

一串串紫溜溜、绿莹莹的葡萄吊在架子上，紫的如丁香，绿的如翡翠，一颗颗又大又圆，像成串的水晶球、大珍珠，使人馋涎欲滴。

秋天的天空也美。

它像大海一样湛蓝，好像刚用清水冲洗过；

朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，慢悠悠的飘浮着。

真是秋高气爽啊！

再看那秋天的菊园，菊花争芳斗艳，相继开放。

瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的你黄金，还有的你朝霞。

一朵朵、一簇簇，大的、小的，初开的、怒放的，都像一只只色彩斑斓的蝴蝶，飞舞在天地间。

一阵阵诱人的清香扑鼻而来，令人心醉！

秋天真美啊！

美在红枫，美在天空，美在菊园，美在人们丰收的喜悦里——那是用汗水浇出的累累硕果啊！

教学后记：

第二单元声音

习作写一写你最喜欢的声音

搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。

一、激情引趣：

同学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗？

（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。

）

是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。

就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。

（学生将自己课下搜集的词语进行交流，教师随机板书出词语。

这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音？

和你喜欢的原因？

可以尝试用上我们搜集来的词语。

回忆接触到各种声音，用自己的语言进行描述，其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。

搜集表示声音的词语，一方面培养了学生搜集和处理信息的能力，另一方面也为下文做了铺垫，“厚基而勃发”。

二、创设情境，激发创作激情。

1、思考：

自己喜欢的声音，和喜欢的原因。

然后和同桌交流。

建议：

想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里，把自己喜欢的声音描述得更形象。

2、汇报。

（1）先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写，再模仿一下自己喜欢的声音。

请同学们评一评。

（2）把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说一说，再和同桌说说。

小结：

同学们用自己平时积累的词汇，表达了自己喜欢的事物，真不简单。

语文学习要理解，还要学会运用，尝试运用自己平时积累的语言材料，特别能激发孩子的表达欲望。

在加上老师、同学的鼓励，让他们在交流中、表达中，体验成功的乐趣。

三、出示图片，编故事。

过渡：

刚才，我们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，语言通顺。

表达了自己的真情实感。

老师这里有一些声音，请你们听听。

1、谁来说一说，你听到了什么声音？

请你想象一下是谁的声音呢？

说一说。

（播放青蛙的叫声。

2、学生回答：

（青蛙的叫声。

3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？

在小组里说一说。

4、汇报。

5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。

评议，教师巡视。

启发学生进行发散思维，充分想象，鼓励他们用自己独特的表达方式。

学生学习不惟别人是从，能准确的表达自己的情感。

让同学们合作学习，进行自我评价和互相评价，学会反思，正确地认识自己，有利于健全人格的形成。

一幅图片，几声蛙叫，通过我们的想象，成了一篇美丽动人的故事，多么了不起的创作呀！

请再听，老师相信你还会有更感人的故事。

6、播放钢琴曲，同时出示图片。

请同学想象……

7、汇报。

8、将刚才汇报的内容，自己再说一遍。

将图片和声音同时展示给学生，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想象力，更好地表达自己的思想感情。

培养学生的合作精神、自编自说的表达才能。

你们的想象真丰富，表达了自己的感情，下面就让我们放飞想象的翅膀，将这两幅图联系起来，编成一个故事吧。

（两幅图同时出示）

9、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。

10、汇报。

评议。

两个原本没有任何联系的图片和声音，通过我们的想象，却成了一个个动人的故事，老师真的很高兴。

同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。

下面就让我们继续来画一画，想一想，把故事编完整吧，相信你们一定行。

11、出示空白图片，请同学们在书上边想象边画，编故事。

为学生创造学习的空间，自主的、有创造性的学习。

12、在小组里编，然后选代表汇报。

13、将刚才我们自己说的话，整理一下，讲给同桌听听。

始终让学生们尝试到学习的快乐。

同学们每个人都有自己喜欢的声音，还自己动口动脑编故事，我们的收获真大呀！

下面就请大家把我们刚说的内容，整理一下，然后选择一种写在作文纸上。

有选择性的学习，是培养学生的独立性的良好契机。

14、出示习作要求。

（一）

（1）题目自拟

（2）文体不限（3）有真情实感

（二）让学生独立思考或找人合作，选择学习。

确定题目和文体。

（三）学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行巡回指导。

四、交流评价

1、认真地读读自己的习作，把不通顺的地方自己进行修改。

2、四人小组互赏，推荐一篇佳作。

（点评者要做到：

你最欣赏哪一点给他提一个意见。

作文是“我手写我心”，然后进行自我评价，培养自我修改作文的习惯和作文的态度。

通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。

3、佳作评赏：

推荐好的文章，师生共同赏析探讨。

五、总结：

冰冻三尺，非一日之寒。

只要我们在作文中表达自己真情实感，一步一个脚印地往前走，让我们的笔下生花，华丽的文章迟早会跃然纸上的。

板书设计：

笔下生花

　　声音的词语：

哗哗　噼里啪啦　咕咚　叽里呱啦　扑通

　　喀嚓　唧唧喳喳　哗啦　叮丁咚咚　呼噜

六、习作一

　　雨天

清晨醒来，外面下着淅淅沥沥的雨。

我听着雨打在窗户玻璃上的声音和房檐哗啦啦流水的声音，感觉是那么和谐动听。

我好想化作雨滴，和雨水一起汇进清澈的小溪，唱着歌，哗啦啦地向前方流淌。

流过草地，流过山冈，流过森林，到处小鸟欢唱，花儿竞相开放，一派欣欣向荣的景象。

突然，我们闻到了一股又酸又臭的气味，一条暗沟里流出了一股污水，挤进了我们的中间，把我们污染了。

从此小溪下游再也没有树高，再也没有花香，到处是死气沉沉的荒凉。

人们认识到了这是自我毁灭，于是建了一座净化水厂，暗沟变成明渠，污水变成了清澈甘甜的琼浆，小溪又变成了欢乐的小溪，溪水流过的地方，又成了森林、小花、昆虫、小鸟的天堂。

窗外，雨还在下着。

但我想像的翅膀还在飞翔。

雨水滋润着理想，而理想一定能实现。

点评：

小作者由雨声展开遐想，将自己想像成一个小雨滴汇入一条清澈的小溪，接着围绕小溪从被污染到重新被净化的过程，细致地描写了周围景色的变化，体现以环保为中心的主题。

最后小作者由现实中来又回到现实中去，进一步点出文章主题。

小作者合理的安排，丰富的想像，有序的描写，使全文更加美好充实。

习作二

夏日的风

清晨，当第一缕夏日的风吹进花草丛中，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。

这时，泥土也不示弱。

于是花香掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的世界里，沁人心脾，让人感到惬意……

白天，烈日炎炎，空气里仿佛有一团火。

小草蔫了，树枝也耷拉着脑袋。

在田野里劳作的农民，更是汗流浃背，沉重地喘着粗气。

他们此时多么需要风啊！

这时，风来了，拂过万物轻轻轻地来了，好似一股清凉的甘露沁入人们的心田。

霎时，人们情不自禁地立在夏日的风中，任凭风掀起他们的头发。

不一会儿，当他们全身都有了凉爽的感觉时，不禁高兴得脱口而出：

“好凉快！

”

傍晚，虫鸣鸟啼，风吹得树叶飒飒地响。

这时，几位白发苍苍的老人，在绿树阴下悠闲地下棋，风轻轻吹起棋盘纸，也轻轻地吹进了他们的心扉。

晚上，凉风习习。

孩子们躺在沙滩上，光着肚皮，赤着脚。

风吹到肚皮上凉丝丝的，痒呼呼的，他们不禁“扑哧”一下，笑出了声。

在晚风的轻拂下，孩子仰望天空，挥动小手，咿咿呀呀地数星星。

啊！

这夏日的风，这可爱的风，你是一个美丽的小天使。

这是一篇描写夏天的风的习作，小作者笔下的风善解人意，令人喜爱。

作者抓住了夏天风的特点，按时间顺序描写风与人的关系，突出了夏日风的可爱。

“清晨的风，徐徐吹来，传来‘花香和泥土的芬芳’；

白日微风拂过，给人以凉爽；

晚上凉风习习凉丝丝地抚摸着孩童……”词句优美，构思巧妙，表达了小作者愉悦的情感。

第三单元祖国在我心中

习作老照片的故事

3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对祖国的热爱之情。

搜集老照片和一些爱国的小故事。

一、习作准备

结合单元主题实践活动，组织学生开展采访老照片的故事的活动，并写采访日记。

使学生在活动中直