《番茄太阳》公开课一等奖教学设计教案2Word下载.doc
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番茄盲童天使清脆颜色捐献亲戚 忙碌
2、上节课,同学们都提出了不同的问题,课题为什么叫番茄太阳?
课文中的番茄太阳是指什么?
围绕着这个问题,我们也找到了相关的句子,谁来读第一句话。
二、理解第一句话
“明明一面用手摸一面笑,真的吗、太阳像番茄吗?
那我就叫它番茄太阳。
”(出示)
1、读一读这句话,想想这句话中的番茄太阳指的什么,
指的是太阳。
明明是一位( ),联系这个谁再来说说你的理解?
2、这是明明对太阳的独特的理解和感悟,我们一起读明明的话。
3、生齐读。
二、理解第二句
1、是呀,在明明的心中,太阳就像番茄那样红,那样圆,所以这儿的番茄太阳没有加引号。
可是课题上的番茄太阳加了引号。
猜猜为什么呢,我们再深入地读,一定能读出更深刻的含义。
谁来读读上节课找到的第二句话。
2、出示:
“看着她的笑脸,觉得那就是最美的‵番茄太阳′。
”
3、读读这句话,这儿的番茄太阳又指什么呢?
明明的笑脸
5、明明的笑脸真的有这么美吗?
为什么在我的心中像最美的番茄太阳呢?
让我们再回到课文中,读读2-14节,把描写明明笑的语句划出来。
A、感悟笑容纯美
1、找到了吗?
把你找到的句子读给大家听。
课件出示4个重点句子:
女孩安静地坐着,说话声音细细柔柔,特别爱笑。
小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑。
如果不是盲童,明明挺漂亮的:
乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉毛,笑起来像个天使。
明明咯咯的笑声银铃般清脆,一串一串地追着人走。
2、让我们放声地读,细细地体味,抓住你最喜欢的一句多读几篇,想想你读到了一个怎样的明明?
3、谁来读给大家听听。
第一句 文静 爱笑的 抓住 特别 细细柔柔
第二句 爱笑的 抓住咯咯的笑声 声音特别动听
第三句 漂亮的 抓住天使
第四句 爱笑的 银铃样清脆的笑声是怎样的笑声呀?
5、我们抓住了重点句,认识了一个爱笑的、漂亮的明明,反复读,来回读,就能读出感受,就能读懂句子。
谁能美美地读出你喜欢的句子?
6、听着听着,你听到了明明怎样的笑呀?
8、所以我会说:
B:
再悟笑中乐观
1、漂亮的明明走近了我们,快乐的笑声也传递给了我们,如果我们班的每一个同学发出这样的笑声,一点不奇怪,因为我们都很幸福。
但是,明明和我们一样吗?
让我们再次读2-14节,你读到了什么吗,你看到了明明和我们的不一样了吗,划出来,用书上的句子来回答。
2、什么是盲童?
生下来就看不见这意味着什么?
3、同学们,闭上眼睛,来体验盲童生活。
现在,你的眼前( ), 你看不到( ),你想使劲地睁开眼睛,睁开,但是你的眼前依然是一片漆黑。
你不能做( ),你想和其他的孩子一起玩,一起上学,一起读书写字,但是你不能,因为你看不见,你什么也看不见。
同学们,把眼睛张开,你还会笑吗,还会咯咯地像银铃样清脆地笑吗?
带着这种感受再来读这四句话,你又读懂了什么?
4、这时再来读这四句话,你更听到了这快乐笑声后面的什么呀?
这是怎样的笑呀?
温暖的笑。
感染人的笑。
乐观的笑。
5、请男同学一起来读这四句话,让我们再次感受明明那坚强、乐观的笑声。
6、是啊,命运对明明这样残酷,这样漂亮的小姑娘却双目失明,但是明明却依然在笑,这样的笑声谁能忘得了啊!
难怪我感觉到明明的笑脸就是最美的“番茄太阳”。
(引读)
7、让我们再来读这句话:
出示,明明咯咯的笑声像银铃样清脆,一串串追着人走。
这时你读懂了吗?
这笑声怎么会追着人走?
这一串串笑声在追着谁走呢?
许许多多经过菜场的人。
还有谁?
C、领悟笑中温暖
1、是呀,通过上节课的学习,我们知道,文中的我,也就是卫宣利阿姨当时是怎样的情况?
2、课文的哪个小节告诉了我们?
仔细地读读,从哪些词语中读出来了?
3、把你体会到的心情放到文字里,读给大家听?
看来你已经把自己体会到的心情融进了文字里了。
我们读书就应该这么用心体会着读。
4、可就在我最悲伤,最失望的时候,是谁让我的心情发生了变化?
快速读2-14节,找找我心情变化的词语。
温暖着我的心。
板书 温暖 我会想
带给我许多快乐。
板书 快乐 我会对自己说
5、所以我更会觉得,看着她的笑脸,那就是最美的——番茄太阳!
6、带着这样的心情,我们再读句子。
指名轮读,齐读。
三、理解第三句
1、是的,这最美的番茄太阳给了我温暖,给了我快乐,还给了我什么?
谁来读读划到的第三句有关“番茄太阳”的句子。
2、出示,引读这句话,温暖着我心的,有明明的笑,有明明的乐观,有明明的( ),还有吗?
读读课文的15-17节,找一找,划一划。
还有明明的善良,你从哪句话中读懂了,读给大家听?
3、是的。
谁再来读这段话。
出示语段:
……她附在我的耳边轻声说:
“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的。
等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?
”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊,我的泪哗地一下子流了下来。
4、“把我的腿给你,”这一句最平常的耳语,却是这样让人为之动容。
就这么一句简单的话,流淌出来的却是一种近乎透明的善良,难怪卫宣利阿姨的眼泪哗地一声流了出来。
这是一种什么样的泪?
5、感激的泪,为小女孩自己的眼睛还没好,首先想到了我。
是的,不管作者会不会要她的腿,就她这份心意,对她而言是一笔无法用其他任何东西衡量的财富!
感激之情无以言表。
6、我觉得是感动的泪,明明宁愿自己失去双腿,也要让别人过得幸福。
7、作者为明明无私的爱心所感动,哗哗的泪水中,我对自己说:
8、是的,盲童明明给我的生活带来了多大的变化啊!
作者最后动情了写下了这段文字——
那个正午我坐在窗口,看满街的车来车往,眼前总浮现出明明天使般的笑脸。
红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心。
9、明明就像“番茄太阳”,温暖着卫宣利阿姨灰暗的心。
让她的生活发生了很大的改变。
现在我们来看课题,现在,你知道为何要用“番茄太阳”作题目呢?
10、其实,课文用“番茄太阳”作为题目,除了明明,课文里还有很多人也是“番茄太阳”呢?
让我们再一次进入课文去品味。
____________也是番茄太阳,因为。
11、同学们,就这样,一个个红红的“番茄太阳”挂在了作者卫宣利阿姨的心里,照亮了她灰暗的心情。
好多年过去了,卫宣利阿姨用她的智慧、情感和意志,写下了很多充满着人间真情的文字,经常在杂志上发表,比如《流泪的月饼》,《母亲的声音》……这些文章家喻户晓,她成为了一个很有名的作家。
四、作业
1、在课文中,快乐的明明是我的番茄太阳,它温暖着我的心,教会了我要乐观,要――,在我心中,也有一颗小小的“番茄太阳”,它是我的――――,因为―――――――
2、读读卫宣利阿姨的《流泪的月饼》,再一次走进作者,读完后把你的感受写下来