一年级语文教学案例分析Word文件下载.doc
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一、复习巩固、游戏激趣
师:
美丽的夏夜来到了,月亮妈妈带着可爱的星星宝宝出来散步了,睡莲闭上了眼睛,蜻蜓也停在了停机坪上休息。
安静的池塘中忽然传出了一阵“呜呜”的哭声,原来是一只小蚂蚁回不了家了,你们愿意帮助它吗?
生:
愿意。
(学生很高兴)
出示练习题。
二、师生合作、学习课文
1、自读课文:
师:
还有那些小伙伴也想送小蚂蚁回家呢?
请同学们自读课文,边读边画出这些小伙伴的名字。
生读书并画出小伙伴的名字。
2、指名说:
哪位同学知道。
生踊跃回答。
师根据回答板书:
睡莲、蜻蜓、萤火虫的图片。
3、教师范读:
请同学们听老师读课文边听边思考:
这么多朋友,你喜欢谁?
为什么?
生非常愿意说喜欢的伙伴的名字。
4、学生选读:
你喜欢谁就读谁的话,注意读准字音,读通句子。
生兴趣盎然。
5、同桌互读:
把你喜欢的句子读给你的同桌听,如果他读错了你一定要帮助他啊!
生同桌互相合作,学习气氛很浓。
6、指导朗读:
⑴ 生读1~6自然段:
谁是勇敢的孩子,愿意站起来读第一到第六自然段。
学生踊跃举手。
师指名读后小结:
是啊!
睡莲不仅帮助小蚂蚁爬上叶子,而且还邀请小蚂蚁住下,它多爱帮助别人啊!
我也非常喜欢他,还有那些孩子愿意邀请小蚂蚁住下呢?
课件出示:
今晚就在这儿住下吧!
你瞧,夏夜多美啊!
学生学习兴趣高涨,纷纷举手读。
师:
如此盛情的邀请小蚂蚁住下了吗?
生:
没有。
为什么呢?
⑵ 生自读第7自然段:
四人小组合作读小蚂蚁的话:
我得回家,要不爸爸妈妈会着急的。
⑶ 男女生对读:
女生读睡莲,男生读小蚂蚁。
7、发散思维:
你有什么好办法送小蚂蚁回家?
生1:
造一条小船。
生2:
找其它小动物帮忙。
生……
8、生表演:
那书中的小伙伴又是怎样送小蚂蚁回家呢?
(学生从书中找到)
我们一起送小蚂蚁回家!
(生扮演小蚂蚁、萤火虫、蜻蜓。
其余的学生读13、14自然段。
)
小蚂蚁到家了,你想对蜻蜓说什么呢?
谢谢你,请你到我家做客好吗?
9、发散思维:
为什么要把蜻蜓比做“飞机”?
因为飞机会飞,蜻蜓也会飞。
他们很象。
那你还想把月亮比做什么呢?
小船、香蕉、镰刀……
请四人小组的同学任选一个说一说,组长负责记录,不会的用拼音,比一比,哪个小组说的最多。
青青的── 弯弯的──
学生说的特别多,特别好。
三、动画激趣、总结全文
在大家的帮助下,小蚂蚁回到了家,萤火虫和蜻蜓也回家了,所有的小动物为他们那种助人为乐的精神而舞蹈。
看到这些情景,你想说什么?
夏夜多美啊!
让我们一齐来赞美:
“啊!
”
四、师生小结、布置作业
美丽的夏夜,不仅有美丽的景色,更有着拥有一颗美丽的善良的心的伙伴们,回家后,把美丽的夏夜说给爸爸妈妈听,画给爸爸妈妈看。
【点评】
本节课教师运用了新课改的教学理念,作为课堂的参与者、引导者、组织者,让学生在师生合作中、生生合作中自主、愉悦地学习,体现了“活”与“实”的统一。
对于该课,我有以下几点看法:
1、教师根据课文内容创设多种情境,让学生在情境中朗读、品味、感悟,寓情于景,寓情于读。
2、注重学生创新思维的训练,激发学生的想象力和创造力。
3、教师在本节课始终关注学生的学习体验,学习兴趣,“以人为本”灵活安排教学。
4、生字词的复习巩固采用了游戏的方式能调动孩子的兴趣。