人教版四年级语文下册单元教学计划Word文档下载推荐.docx
《人教版四年级语文下册单元教学计划Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级语文下册单元教学计划Word文档下载推荐.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
5.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。
四、重难点
重点1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。
2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶
难点：
学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。
在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体
五、教法与学法
在教学过程中应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力，对于精彩的语段要熟读成诵，积累优美的词句，引导学生在语言中再生画面，激发他们的想象力。
六、教学措施
教学时重视诗词的朗读指导。
采用多种形式训练学生诵读。
避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。
《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。
《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。
教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。
然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。
七、课时安排：
《古诗词三首》2课时
《桂林山水》2课时
《记今画的双龙洞》
2课时《七月的天山》1课时
《语文园地》5课时
第二单元教学计划
本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，还有一个语文园地。
《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。
《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真，实在。
《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，更赢得了别人的尊重。
《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。
四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。
学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。
中年级学生有初步阅读的能力。
因让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，另外要利用思考，探究，课外阅读等方式，组织学生讨论交流，达到理解课文的目的。
三、学习目标
1.认识20个生字，会写28个生字。
能会写会运用29个词语，会读会认23个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
3.体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。
4.感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。
四、教学重难点
重点:
1、学习人物语言、行动、外貌描写的特点
2、理解重点语句中包含的深刻意义。
3、培养学生“以诚待人”的意识
积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
学习独立阅读课文、培养自学能力。
五、教法与学法
可按“课文——口语——习作——活动”的形式开展教学活动，学生通过质疑、研讨、探究、实践等多种形式感知“以诚待人”。
学习本组课文学生在受到精神熏陶，情操陶冶的同时，也能提升语文素养，进行有效的课外拓展与延伸会丰富学生的见闻，增加学生的积累。
1.鼓励学生利用网络搜索、查阅图书及调查访问等方法收集和整理有关“以诚待人”的资料。
2.组织学生召开“以诚待人”资料交流汇报会。
用自己喜欢的方式把自己的资料展示出来，并给予一些鼓励的措施，以提高学生的参与度和参与的热情。
七、课时安排
《中彩那天》2课时
《万年牢》1课时
《尊严》2课时
《将心比心》1课时
《语文园地》4课时
第三单元教学计划
本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。
《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；
《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。
本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。
让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。
以前学生学习过“保护环境”等相关专题课文，对自然有了一定的认识。
此次单元学习应与，以前的知识有机整合。
同时，应与科学课老师多加联系。
了解学生对本单元中的哪些知识是已知的，哪些还是未知的，做到心中有底。
1.认识28个生字，会写26个生字。
能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4.激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。
重点：
1、抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。
2、围绕“大自然的启示”，开展一次综合性学习
帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。
教学内容上统筹安排，把“综合性学习”与“口语交际”
“习作”
“展示台”有机整合起来。
注重学生探究自然的兴趣，保护他们的创新精神，对有些科学知常识，不必过多讲解。
六、教学策略
1.加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自然，热爱自然。
2.通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。
3.创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力，语文综合素养。
4.阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。
《自然之道》2课时
《黄河是怎样变化的》1课时
《蝙蝠和雷达》2课时
《大自然的启示》1课时
第四单元教学计划
本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。
《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。
《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。
儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。
每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。
中年级学生已有初步的阅读与理解能力，应在指导学生理解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。
同时，引导学生链接教材以外的丰富材料。
1．认识27个生字，会写28个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。
3．树立热爱和平、维护和平的信念。
课前准备
1．收集战争中的小英雄的故事。
2．从报纸电视等渠道了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。
了解维和部队的使命及工作状况。
3．收看有关战争题材的电影、电视。
1、学习生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。
2、树立热爱和平、维护和平的信念。
有感情的朗读课文，培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
教师按“课文——口语训练——习作——活动”顺序组织教学，充分让学生自读自悟，质疑探究。
1.应让学生充分自读课文，在学生读懂课文内容的基础上，交流自己的学习体会，提出自己的疑问。
让学生在交流中充分发表各自的阅读感受，交流阅读心得，加深阅读体验，学生如有疑问也引导学生自己读书，自己解答。
可让学生自由组合，自由选择朗读自己最感兴趣的段落。
2．教师和学生一起推荐一些书籍和文章，学生课余自主阅读，以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读书收获。
3.围绕这个主题开个“小小新闻发布会”，通过新闻的交流了解目前世界局势的发展，了解战争给人们带来的灾难，以便学生更好地走进文本，与文本对话。
4.以朗读贯穿于诗歌教学的始终，在朗读中理解诗句意思，在朗读中体会诗歌感情，在朗读中熟记自己喜欢的诗句。
《夜莺的歌声》2课时
《小英雄雨来》1课时
《一个中国孩子的呼声》2课时
《和我们一样享受春天》1课时
《语文园地》4课时
第五单元教学计划
本组的专题是“热爱生命”，安排了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。
本组课文以散文为主，语言优美，内涵丰富。
教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。
体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。
整个单元的教材各个版块被“热爱生命”这一生命文化主题给密切联系在一起。
一个生命就是一个世界。
珍爱生命，不是自私自利，珍爱生命，同样包含无私奉献。
学生的人生观、世界观正处于逐步形成时期，适时灌输正确的生命观、生存观，将对他们产生终身的影响。
三、教学目标
1.学习联系上下文、联系生活实际和时代背景来理解含义较深刻的句子。
2.了解盲人是怎样来了解世界的；
了解人体器官移植的知识；
了解大自然中的一些生命现象。
3.积累关于“热爱生命”的名言名句。
4.继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
5.培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。
四、单元重难点
引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。
难点：
通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。
体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
教师在教学时要体现整合的教学思路，注意各部分内容之间的关系，形成有机教学整体。
要求学生在形象、具体的事例中认识生命的意义及价值。
1.引起学生对“热爱生命”这一主题的关注。
在学生讨论、发表自己对这则消息看法的基础上，针对学生谈到的“应该珍惜生命”的基础上，引导归纳出“要热爱生命”的主题，引出课文中的导语
升级会员 