不用搀扶教案Word格式.doc
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是啊，把全身的重量都集中在一只脚上，是多么不容易啊。
第二个游戏，双手撑在桌子上，看谁也能坚持一分钟。
听清楚了吗？
准备开始。
时间到，请谈谈你的感受。
是啊，同学们，当我们把全身的重量都集中在手上时，也是不容易的。
由此可想，身体有残疾的人，他们的生活是多么艰难啊。
可是，他们并没有因身体的残缺而成为家人和社会的包袱，他们用顽强的毅力活得比正常人还精彩，帕尔曼就是这类人中最杰出的代表。
今天，让我们再一次走进课文，去感悟帕尔曼非凡的人生。
（二）复习导入
昨天我们初步了解了课文，学习了生字，下面，我们来检查一下生字的掌握情况。
展示生字。
帕尔曼联袂拄着磁铁
怦然心动魅力搀扶歉意
1、开火车读一读
2、你能用上这些新词语，说说课文的主要内容吗？
自己练习说一说。
小结：
对，下面就让我们去认识一下这位世界著名的小提琴家吧。
这就是帕尔曼，同学们，仔细看看，帕尔曼留给你怎么样的印象？
（自信、乐观）是啊，这位无可争辩的世界顶级小提琴演奏家，就是凭着他的非凡的人格魅力、他的人性，震憾着亿万观众的心，因此，帕尔曼一出场就吸引了作者目光，请同学们快速快速浏览课文，找出写帕尔曼出场的句子。
展示：
当帕尔曼出现时，我怦然心动。
他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台。
拐杖加上小提琴——这就是帕尔曼的独特形象吗？
从他出现的那一刻起，我的眼睛就像被磁铁吸引，再也没有离开过他。
齐读，你从这个句子中读懂了什么？
是什么如此吸引作者的目光呢？
（独特形象）更令作者怦然心动的是（引读）———他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台。
点击：
从容自信，从这个词你读懂了什么？
（不向命运低头）
对啊，帕尔曼一出场，就以自己独特的形象把自己与命运顽强抗争的精神展示出来，因此深深地打动了每一位观众的心。
课文还有哪些句子深深地打动了你？
请把这些句子找出来。
（三）自由读文
用“”画出有关句子，与同桌讨论，说说你喜欢这个句子的理由。
然后跟同桌一起读读你们所画的句子。
想想你从中读懂了什么。
过渡：
同学们刚才画句子时很认真，那么，哪位同学能把你画的句子读给我们大家听听呢？
四、精读品悟，理解内容
1、品读“这位音乐家的杰出之外，动人之处，不仅在他的琴声，更在他的人格魅力上。
”
找到这一句的同学请举手，给自己画上一个星，没找到的同学赶紧画上，你也了不起，也为自己画个星，老师相信，下次你能跟其他同学一样，也会主动地完成学习任务的，
（1）指名读句子，说说你从中读懂了什么？
（2）你能读出这种感受吗？
“更”要重读，表示更进一层的意思。
你来试试。
（3）那么，作者强调的是琴声还是人格呢？
读出这种感受，齐读。
（4）你能照样子，用“不仅……更……”说一句话吗？
指名说。
然后自己写一句在书上。
（5）那么，哪件事体现了他的人格魅力呢？
2、展示句子“最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。
一曲终了，他用
手杖支撑着自己试图站起来。
”
作者意外的是什么？
作者感动的是什么？
齐读，读出吃惊和感动。
更令作者感动的是（引读），
展示句子：
起来——跌坐在椅子上；
再起来——又没成功；
又试了一次——又失败了。
”
（1）自由读，你从中读出了什么？
（帕尔曼站起来是多么艰难啊）
（2）你能把这种艰难读出来吗？
如果你就在现场，看到帕尔曼第一次跌坐在椅子上，你是什么心理？
谁来读读第一句？
（期待——担心），把你的感受批注在书上。
自由表演读。
汇报读。
（3）当看到他第二次又没成功时，这时你又是怎么样的心理？
读出这种感受。
（紧张）
（4）当看到他第三次失败时，这时你又会怎么想？
（着急、担心）读出这种感受。
（5）自由表演读这三句话，把作者的感受读出来。
分组读，男女读。
如果你做一件事，失败了三次，你会怎么想，怎么做呢？
想想结果会怎么样？
（6）可是，面对三次的失败，在同伴和观众热切地望着中，
“帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。
他又试了第四次，这一次他终于站了起来！
”从这句话你读懂了什么？
（超常的毅力和勇气，不用搀扶的精神，身残志坚的精神）怎样读出他的勇气和毅力呢？
自己试试。
让我们带着对帕尔曼的敬佩和感动，齐读这一句。
（7）帕尔曼终于站了起来。
看到这一幕的新华记者去采访了他时，同学们，如果你是帕尔曼，你会怎么说？
那么，帕尔曼又是怎么对记者说的呢？
成功来源于自己，世上没有什么事是不能做的，只要你想做……你从这句中看到什么？
看到帕尔曼站起来的这一瞬间，观众有什么反应？
他们为什么而鼓掌？
（8）下面，请同学们跟同桌一起表演练读，说说读了这几句话，你有什么发现？
（表达的意思相同，但表达的语言却不一样。
你从中有什么收获？
如果我们让你来记叙帕尔曼站起来的一瞬间，你会怎么写？
作者为什么要这样写呢？
（这样写不仅写出了他站起来的艰难，更突出了观众对他的关注，和他在困难和压力面前表现出来的非凡的勇气和毅力）作者为什么会写得这样具体？
（这一瞬间最能体现帕尔曼的人格魅力，所以要详写）你从中受到什么启发？
（留心观察，把体现中心的内容要详写。
）
帕尔曼站起来的那一瞬间，震憾着在场的每一个人的心，他不仅吸引了我的目光，还吸引了——
3、展示句子“乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来。
”为什么？
（表现了众人对帕尔曼这一举动的关注与期待，更表现了帕尔曼在困难和压力面前表现出来的非凡的勇气和毅力）
（1）齐读，把你认为要重读的地方加上点，（排比句）因此，要读得铿锵有力，语势强烈。
（2）男女赛读。
这短短的一瞬间，把帕尔曼的人格魅力表现得淋漓尽致。
让我这位不懂的音乐的人，也想对他说一声——谢谢
4、展示句子“帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。
为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：
谢谢您！
（1）说说作者为什么事谢谢帕尔曼？
（2）你从中体会到了什么？
作者不懂音乐，你从文中的哪些地方看出了作者不懂音乐？
从这句话你读懂了什么？
（我只是为欣赏盛况而已）可是，当他听了帕尔曼的演奏后，也被深深打动了，课文哪个句子体现了？
所以作者说，他的杰出之处———
小结：
面对帕尔曼，你最想对他说什么？
（身残志坚，不用搀扶，意志顽强，不怕失败，靠自己的力量赢得尊严的人。
（五）拓展延伸
1、生活中还有很多身残志坚的人，你知道有哪些？
是啊，他们能取得成功的秘诀是什么呢？
展示名言，齐读。
你从中体会到了什么？
2、把你最感动的句子摘抄下来，并把你最感动的一句话写出自己的
六、总结
1、通过今天的学习，你有什么收获？
2为这个，让我们真诚地对这位音乐大师说一声：
为这个，让我们大声地对这位音乐大师说一声：
为这个，让我们自豪地对这位音乐大师说一声：
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