三袋麦子教案(第二课时)Word下载.doc

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过渡:

一样的麦子，可是他们看到的却不一样，他们会怎么想,怎么做呢?

我们先去小猪家看看吧。

1.小猪收到礼物时，心情怎样？

很开心，开心地喊，两个感叹号。

那你能想到小猪说这句话时会做什么动作吗？

让我们一起来当一回小猪，配上动作学学小猪是怎么说的。

小猪看着金灿灿的麦子，开心的喊道---学生接

除了开心之外，小猪的心情怎么样?

（迫不及待）你知道这个词语的意思吗？

是呀，他一分钟也等及了，谁能体会小猪的心情，来把这个词语读好?

（个别读。

齐读）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？

请你用“迫不及待”说一句话。

小猪着急干吗呀?

（生读:

他迫不及待的。

。

）

看到这样的小猪，你想对他说什么呀（你真贪吃，可爱，馋嘴。

揭示小猪的特点。

原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。

听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？

各种各样。

（因为小猪厨艺了得，以出色的面点师傅全新形象出现在大家面前。

这样的小猪你喜欢吗？

让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

同学们，拜访了小猪，我们赶紧去看看小牛吧。

自读第3段，圈出小牛的动作，想想从中体会到了什么?

（捧起，看了又看。

体会到:

珍惜，喜爱）

1.看着这么好的麦子，小牛是怎么想的呢？

（生读：

多好的。

）你从小牛的想法里读出了这是怎样的一个小牛（保存，慢慢。

节俭。

小牛是这么想的，又是怎样做的呢？

为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。

从这句话中我们能看出小牛做事怎么样？

学生：

有条理，有计划

你从小牛身上发现了哪些优点？

（勤劳、节俭、有打算）

小结并过渡：

通过刚才的阅读，（指着板书总结）我们现在已经知道了小猪把麦子，，，小牛把麦子保存起来慢慢吃。

那么小猴呢？

我们去看看吧。

2.课件出示：

第4段，齐读

3.土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴

看出这是（上等的麦种）生：

看的仔细，有丰富的劳动经验。

板书；

能干

4.小猴看出这是上等的麦种，他是怎么做的呢?

）把一口袋麦子全种下了地。

说说小猴的做法给你留下了怎样的印象?

板书:

老师过渡：

至此，三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，这时他们的情况如何呢？

请同学们带着这样几个问题自学课文。

讨论：

（1）出现了哪三种不同的结果？

土地爷爷是怎样评价他们的？

（2）土地爷爷认为谁的做法最好？

你从哪里看出来的？

出现了哪三种不同的结果？

小猪吃完了

小牛仍有半袋麦子

小猴有一囤麦子

我们还是先随着土地爷爷一起去小猪家，看看小猪怎么对土地爷爷说的。

指名让学生读第六自然段

“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。

”

说完后，又是怎么做的？

不由得舔了舔嘴唇

谁有本事把“舔嘴唇”这个动作也加上去，读一遍小猪的话？

加动作读

谁有本事把动作、声音都加上去，再来读一遍小猪的话？

加动作、声音读

我们看到了一只什么样的小猪？

憨厚可爱

（板书：

憨厚可爱）

请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情。

（模仿）

小猪说的话也特别憨厚可爱，谁来读一读？

（指导朗读）

土地爷爷有什么反应呢？

哈哈大笑

土地爷爷到底笑小猪什么呢？

如果你就是土地爷爷你准备对小猪说些什么话呢？

小猪呀，你真是个贪吃鬼！

小猪呀，你这么喜欢吃，我再送一袋小麦给你！

小猪真能干，会做各种各样的食品呢！

小猪真会享受生活！

谁愿意再来读一读小猪的话？

好，同学们自由的读一下这句话，老师要看看哪些小朋友读的最认真。

告别了憨厚可爱的小猪，土地爷爷来到了小牛家，小牛说了什么？

去年您送我的那袋麦子至今还没吃完呢。

我们看到了一只什么样的小牛？

勤俭节约

勤俭节约）

什么是“节约”？

你能说出节约的近义词吗？

节省

节俭

对这勤俭节约的小牛，土地爷爷有什么反应？

点点头

土地爷爷点点头是表示什么呢？

他的一种认同

我请一位小朋友再来读读这段话，谁愿意读？

最后，土地爷爷又来到了小猴家，小猴说了什么？

他看到了什么？

麦囤里堆得满满的　

小猴是怎么介绍的？

小猴拉着老人的手，神秘地说：

“请跟我来。

“神秘”谁来表演一下小猴神秘的样子？

（表演）

小猴在介绍麦子时是什么心情吗？

自豪，喜悦，高兴，兴奋

谁愿意带着自豪的心情读一读小猴说的话？

指名学生读书。

我们看到了一只什么样的小猴？

聪明能干

聪明能干）

土地爷爷对聪明能干的小猴又是什么反应呢？

老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：

“你真聪明！

真能干！

土地爷爷夸奖小猴，抚摩他，热情的赞美他，兴奋的夸他，谁愿意和老师合作，再来读读这段话？

学生读小猴，老师读土地爷爷

土地爷爷认为谁的做法最好？

小猴

从哪里看出来的？

（兴奋）

你是怎样理解“兴奋”的？

请你用兴奋的语气读读这句话。

小猴靠自己的劳动把一袋麦子变成了麦囤里堆的满满的麦子。

假如你是小猴，看到自己的收获，你的心情如何？

（生答）没错，肯定特别激动，特别自豪，让我们一起化身小猴，自豪的说---（全班读）

故事读到这，三个小动物的形象活灵活现的出现在我们面前。

（指着板书总结）我们看到了：

小猪：

憨厚可爱，性格率直，而且是个出色的点心师（能做各种各样的食品）。

小牛：

勤劳节俭，做事有打算，还是个很好的保管员（经常把麦子搬出去透风、晒太阳）。

小猴：

聪明能干，观察仔细，爱动脑筋。

同学们思考一下：

小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法最好？

学生（异口同声）：

为什么？

（引导学生用因为，，所以，，说话）

有远见

有目光

有打算

……

如果土地爷爷也送给你一袋麦子，你打算怎么处理?

（各抒己见）

总结提升

师：

孩子们，通过学习这个童话故事，我们明白了：

同样一

件事，不同的做法会有不同的结果。

迁移运用：

生活中，我们也会常常碰到类似的情况，比如说，如何利用过年时收到的压岁钱就是一个值得探究的问题。

学了这一课，你有什么好办法也让这些钱使用得更有价值，请与你的同桌讨论一下，再把想法写下来。

作业：

板书：

　　　　　　　　　　　小猪--吃光---憨厚可爱

　　　　　　　　　　　小牛--保　存---勤俭节约

　　　　　　　　　　　小猴--全种地---聪明能干