人教版版小学语文六年级上册单元试卷(全套)Word文件下载.doc
《人教版版小学语文六年级上册单元试卷(全套)Word文件下载.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版版小学语文六年级上册单元试卷(全套)Word文件下载.doc(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(2分)
“撮”出自《白桦林的低语》一文,预习时,我不知道这个字的读音,应该使用()查字法,先查(),再查()画,这个字的读音是()。
(四)选择恰当的关联词语填空。
宁可……也……与其……不如……尽管……还是……
1)渔夫和妻子()自己多受些苦,()要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
2)桑娜觉得()看着西蒙的孩子活活饿死,()自己多受些苦,把他们抱回来。
(五)按要求完成句子练习。
(18分)
1、总理站起来对我说:
“我要去休息了。
上午睡一觉,下午还要参加活动。
你也会去睡觉吧。
”(改为转述句)(2分)
2、用词语的不同意思分别造句。
温和(气候不冷不热使人感到亲切)
3、用修改符号在原句修改病句。
只要山势多么险峻,他就敢攀登。
我国人口是世界上最多的国家。
4、仿写句子。
白桦林银白的树干摇曳着身躯和手臂,仿佛在向我们低吟浅唱。
5、选择省略号的不同用法。
(3分)
a用于引文的省略;
b用于列举的省略;
c用在话语中间,表示说话断断续续。
①我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。
()
②古老的钟嘶哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。
()
③秋天到了,果子挂满枝头,橙子、柚子、葡萄、苹果……一派丰收景象。
()
(六)默写《楚王好细腰》,并填空。
(默写3分,填空0.5分,共3.5分)
这则寓言给我的启发是:
二、阅读理解(共30分)
(一)课内阅读。
(14分)
我一直珍藏着这个秘密,珍藏着一位老人美好的心灵。
每天清晨,我还是早早地来到林子里,面对着这位老人,这位耳“聋”的音乐家,我唯一的听众,轻轻调好弦,然后静静地拉起一支优美的曲子。
我渐渐感觉我奏出了真正的音乐,那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着,充满了整个林子,充满了整个心灵。
我们没有交谈过什么,只是在一个美丽的清晨,一个人默默地拉,一个人静静地听。
老人靠在木椅上,微笑着,手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水……
1、文中“美好的心灵”指的是什么?
2、从文中找出一处打比方的句子工整地抄写下来。
3、抄写类如“美好的心灵”带有“美”字的词组,并仿写2个形容文中的人、事、物。
(抄写每个0.5分,仿写每个2分,共6分)
4、“老人靠在木椅上,微笑着,手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼睛平静地望着我……”,你能想象老人此时心里在想些什么吗?
(二)课外阅读。
(16分)
昔有学步于邯郸者,曾未得其仿佛,又复失其故步,遂匍匐而归耳
——《汉书》。
邯郸学步
相传在战国时候,赵国邯郸人走路的姿势特别优美。
北方燕国寿陵地方,有个青年人不顾路途遥远,跋山涉水,赶到邯郸来学习当地人走路的姿势。
他整天呆在邯郸的大街上,观看人家怎样走路,边看边逐磨人家走路的特点,边摹仿人家走路,跟这个人后边走几步,再跟那个人后边走几步。
可是学来学去,总是不像,始终也没有学会邯郸人走路的步法。
这个青年人心里想,也许是因为自己习惯了原来步法,所以学不好。
于是他索性丢掉他原来的步法,从头学习走路。
他每走一步都很吃力,既要想着手脚如何摆动,又要想着腰腿如何配合,还要想着每一步的距离……把他弄得手足无措。
他越学越差劲,一连学了几个月,不但没有学会邯郸人的步法,而且把自己原来的步法也忘了。
他把钱已经花光,不得不返回寿陵,只好狼狈的爬回去。
1、对比阅读古文和现代文,解释古文中加点词语的意思。
昔——仿佛——
2、在文中找出下列词语的近义词。
姿态—()干脆—()翻山越岭—()东施效颦—()
2、燕国的那个青年是什么学来学去,连路都不会走了?
3、读了这则寓言,你有什么启发,请写下来。
4、这个人从邯郸爬回寿陵后,非常伤心,请你说几句话开导开导他。
(5分)
三、笔下生花(共30分)
以下题目,任选一个完成。
1、用一、两件事夸一夸身边高尚的人,注意根据自己所搜集整理的材料作素材,抓住细节进行描写;
2、对于美与丑,我有自己的看法,我们身边不乏美好的品德,也存在丑陋的言行,让我们选取身边的一件典型事例,来唤起人们对美的崇尚,对丑的鄙视。
2015—2016学年度上期六年级语文学月检测试题
(二)
一、积累运用(共20分)
(一)我会给加线的字选择正确读音(划√)。
哺(bǚbǔ)育荡涤(dí
dī)灌溉(gà
ikà
i)
陡峭(qià
oxià
o)
摇曳(yè
zhuǎi)畸形(jīqì
)猝然(cù
zú
)桂冠(guānguà
n)
(二)看拼音写词语。
pá
ngbó
gǔhè
zhè
nhà
nshūniǔ
()()()()
(三)我会辨字组字。
弈()鹄()慎()诲()
奕()皓()镇()悔()
磅()挨()仞()愈()
膀()埃()忍()逾()
(四)选择合适的解释把番号填在括号里。
1、临:
(1)靠近;
(2)来到;
(3)将要、快要;
(4)照着字画模仿。
临睡前()身临其境()居高临下()临帖()
2、名:
(1)名字,名称;
(2)名声,名誉;
(3)说出;
(4)出名的;
(5)名叫;
(6)占有。
名胜古迹()不可名状()名不副实()
举世闻名()
(五)按要求写句子。
1、奶奶生前那么疼我,我很怀念她。
改为反问句:
2、博物馆展出了两千多年前新出土的一件文物。
(用修改符号修改病句)
3、我的妹妹脸上露出难以置信的表情。
缩句:
4、把下面的陈述句改为转述句。
老师对我说:
“如果你有不会做的题,我会给你讲解。
”
(六)按课文内容填空并回答问题。
(6分)
1、你从雪山走来, ;
你向东海奔去, 。
你用 , ;
你用 , 。
这些诗句出自《 》,诗中运用了 等多种写作手法,表达了 。
学校班姓名考号
密封线