小学书法《提画》优秀教案修改版Word格式.docx

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（3）点评学生们的学习情况，多鼓励表扬。

5.作业布置

把含有三个基本笔画的字各选两个进行复习，每个字一行。

第二篇：

三年级上册书法教案11提

（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

11.提

徐州市铜山区张集实验小学许小刚

一、教学目标

1.学习“提”的写法，进一步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。

2.通过描红、仿影练习，感受从右下到右上转锋的过程，以及渐行渐轻的用笔方法。

3.初步感知“提”的线条美。

4.养成仔细观察基本笔画写法的习惯。

二、教学准备

多媒体课件、文房四宝、毛毡等。

三、教学过程

（一）文化引入

观看《九成宫醴泉铭》的视频资料。

（二）教授新课

1.根据老师的要求在练习纸上画横线、斜线、头粗尾细的斜线。

教师配合微视频（或实物展台）示范。

【设计意图：

让学生掌握笔性，重点是画头粗尾细线，特别要提及中锋行笔，为“提”画教学作好铺垫。

】

注意：

①速度不要快；

②注意中锋行线；

③注意线条粗细均匀。

2.激趣导入：

观察“提”的形态（课件出示“千”，让学生从倒立的

中发现新笔画，名称叫“提”。

）

（1）找相似：

“短撇”与“提”：

一头粗，一头细，中间笔画逐渐变化，笔画形态较短小。

从“短撇”迁移到“提”画，从熟悉的笔画到陌生的笔画，增加亲切感，从心理上降低学习、书写的难度。

（2）找不同：

明白在不同的例字中“提”的形态也不相同。

从笔画粗细、长短、倾斜角度等方面分析不同。

首先此环节整合了教材原有顺序，

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其次让学生先知道“提”画会“因字而异”，不必拘泥一种“提”画的形态，关键掌握住“提”画的用笔方法。

（3）通过口诀识记“提”画的形态特点。

（4）学习“提”的运笔方法。

在教师的引导下学生打开课本第40页，边读运笔路线图提示，边用手按照路线图在书上书空两遍。

通过自学路线图，初步感知提画的书写方法，做到心中有数。

3.练习书写“提”

（1）教师范写“提”画并提示要点

借助实物展台演示“提”画的书写过程。

A.逆锋起笔应做到“逆藏不露”。

B.向右下按笔应用力适中。

C.提锋向右上行笔，应注意做到“稍提笔，笔尖部分不能离开纸面；

调整笔锋使之呈中锋且速度不能过慢；

调整笔锋后向右上行笔”。

D.渐行渐提，应做到“中锋行笔不改变；

行笔速度不宜快”。

F.出锋收笔，应做到“力送笔端；

不可拖、甩而过”。

学生一边观看老师示范一边随老师一起书空（左手作纸，右手作笔），体验用笔的轻重、提按。

（2）学生练习书写提画，教师巡视个别辅导。

（使用练习纸描红、仿影、填墨四遍，要求：

描红盖红不漏红，仿影充影不出影。

4.评点学生习作

（1）依据“提”画的运笔，结合学生书写观察，点评学生运笔是否正确。

（2）依据学生作业，点评学生“提”画书写形态是否符合要求。

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起笔粗重尾巴尖；

形如犀角冲上天；

左下入纸右上行；

由粗渐细笔画挺。

（3）常见“提”画书写中易错问题提醒。

（4）完成两遍描红、仿影与填墨。

（5）点评学生作业，优秀的作业及时圈上红圈以示表扬、鼓励。

5.结合例字描红，体验不同“提”画的用笔方法

（1）学生练习，教师巡视做个别辅导。

（要求：

第一至三行填描“提”画，体会在不同的字形中“提”画的不同形态。

（2）评点学生作业：

要求同位之间交换作业纸，在你认为书写漂亮的作业右下角点上墨点，看一看你的眼光是否与老师的一致。

通过学生互评锻炼学生的观察能力、审美能力。

（3）教师随机抽取部分学生作业，红笔圈画优秀作业。

（4）比一比谁得到的红圈最多。

（通过让同学举手示意）6.课堂小结

本节课我们学习了“提”画的写法，知道了在不同的字形中“提”画的形态也各不相同，同时我们还学习了关于《九成宫醴泉铭》的相关知识。

今天这节课就到这里，下课。

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第三篇：

小学书法教案

书法教案一

1．指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。

（1）巡视指导

（2）点评

2．指导临写。

（1）巡视指导

（2）点拨学生活动：

1、动手写“林、桃”字，并交流。

2、讨论、交流

3、师示范并点评（3）自评学生讨论交流

（1）小组讨论、互评

（2）师生共评拓展

1．下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。

2．书写一页带有“木”字的习字。

培养学生书写习惯和能力。

学生思维、想象、创作能力的训练与培养。

书法教案二

1、出示三组字：

A、村、联

B、伟、搞

C、刚、部

2、请学生说说间架比例上的细微差别（师）：

左右结构的字是汉字最常见的结构的字体之一。

当书写一个左右结构的字时，我们该怎样处理这些字的间架比例呢？

有没有基本规律可循呢？

A、村、联

间架比例特点：

左右相等B、伟、搞

左窄右宽C、刚、部

左宽右窄

3、（师）小结：

左右结构字的间架结构特点和书写规律注意好左右间架比例，总体上是左收右放。

学生练写

1、请学生当场书写。

（发练字纸，要求临写模仿）（音乐伴写）

2、教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。

此时幻灯片上打出的也是要领的那句话。

3、展示优秀习作。

（投影仪）

4、四人一组讨论列举其他左右结构字并书写。

看哪一组列举最多。

（这步还需考虑怎样的形式更好）

5、教师小结。

通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多左右结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是左右结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。

书法教案三

一、老师做回顾展示，同学谈心得体会

1、回顾、展示前阶段练字的收效，欣赏同学们的书法作品。

（师）：

同学们，硬笔书法才艺课开始到现在已经3个多月了，经过一段时间的学习、训练，大家的书写能力有了明显提高。

下面让我们先欣赏一下同学们前阶段所写的字。

（PPT展示

实物投影仪展示）

2、才艺课的学习，也让同学们深有感触，下面请朱丹妮同学谈谈他对硬笔书法才艺课（练字）的体会。

（掌声欢迎）

（朱丹妮同学谈谈体会时，同时展示其书法作品）

二、小故事大道理——激发兴趣，增强学生练好汉字书写的信心

1、（师）：

通过硬笔书法才艺课，大家对书法产生了一定的兴趣，不少同学课后积极查找、了解历代书法家的故事，了解他们的生平逸事、书法特点、风格等等，并以四人小组为单位，制作了精美的PPT介绍。

下面就让我们有请几位同学跟全班同学作有关书法家知识的介绍。

三、根据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些？

（PPT）明确：

汉字间架结构类型

独体结构

品字型结构

上下结构

上中下结构

左右结构

左中右结构

全包围结构

半包围结构（师）过渡：

这堂课练什么呢？

1、老师书写几个左右结构字：

仅、联、刚

2、请学生讲讲这是什么结构的字并书写上三个字。

——左右结构字（师）：

今天这堂课，我们就来练写左右结构字。

（出示课题：

左右结构字）3.利用实物投影，挑三个平时字写的不是最好的同学，通过他们写的字边讲边口述出左右结构字书写要领——

注意好左右间架比例，总体上是左收右放。

（用一个很大的很典型的字在多媒体上让同学们看到什么叫左收右放）。

书法教案四

木字部首的字怎样写才美呢？

1、拼字游戏，分析字形结构：

（1）研究左右结构的“村”

（2）研究上下结构的“李”（3）示范：

写“机”字（4）小结

2．指导书写独体字“木”

（1）演示：

“木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。

（2）提要求，巡视（3）点评3．比较：

独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？

学生活动：

1、动手写“村、李”字，并交流。

3、师示范并点评（3）自评

师生共评：

观察、讨论

书法教案五

指导书写“斤”

1.师：

我们接着写好“斤”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“斤”字旁要注意什么？

2.学生观察，要注意：

首撇较斜，第二撇为竖撇，横不要过于偏上，竖较长伸。

3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“斤”，全班比较评议。

4.全班练写一个“斤”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

指导书写有这几个偏旁的生字

同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？

2.指名读要写的字：

“利”“到”“割”“邻”“那”“都”“所”“新”“断”。

3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。

4.观察“刂”和“阝”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

5.学生模仿书上范写一个“利”“邻”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

6.请两位同学板演，分别写“利”和“邻”，评议，全班练习写这两个字。

7.指导学生书写“所”。

8.观察“到”、“割”、“那”“都”“新”“断”这几个字。

9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

小结。

书法教案六

一、复习旧课，揭示新课。

1．老师在黑板的田字格中，范写一个“利”字，“刂”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。

2．揭示课题，师：

前几次课，我们同学学会了左偏旁的写法，这节课我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。

板书课题：

右偏旁

（一）

二、指导书写偏旁“刂”、“阝”、“斤”。

（一）指导书写“刂”。

1.师在田字格中范写一个“刂”，要求学生观察怎样写好它。

①短竖起笔较轻，位置稍偏上。

②竖钩起笔稍重，行笔中间较轻。

2.指名在田字格中写一个“刂”，辅导评议。

3.全班练写一个“刂”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

（二）指导书写“阝”。

同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？

2全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“阝”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

①横撇弯钩上窄下宽，收笔比起笔稍偏右。

②竖为悬针。

3.全班练写一个“阝”，和书上的例字对照后再继续写5个

书法教案七

1、强调正确的写字姿势。

学生说一说书写的姿势体会写法

1、感知写法

2、引导通过书写体会这个字的写法。

（二）指导写“母”

“母”字的字形略呈斜势，但体斜而心正，以第