2013年人教版五年级下册语文教学计划文档格式.doc

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本册教材还编排了两次综合性学习。

第一次是在“语言的艺术”这个单元，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。

第二次是在第六组“走进信息世界”这个单元，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课文”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；

“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。

生字表

（一）是要求认识的200个字，至此完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

生字表

（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

三、各单元教学重点、难点

第1单元：

一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；

二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；

三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元：

一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；

二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；

三是丰富语言积累；

四是交流和描绘自己的童年生活。

第3单元：

一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；

二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；

三是引导学生积累优美的语言。

第4单元：

引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；

体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

第5单元：

让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

第6单元：

引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

第7单元：

让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第8单元：

一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；

二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；

三是要注意积累课文中的优美语言；

四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

四、教学目标

1．认识常用汉字200个，累计识字3000，写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2．读写由识写字组成的词语；

读记由认读字组成的词语。

3．朗读课文，要有感情。

默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6．略读文章，粗知大意。

学习浏览，能根据需要搜集信息。

课外阅读不少于25万字。

7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。

练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。

能根据需要分段表述，使用常用标点。

40分钟完成约400字的习作。

8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9．听，能抓住要点；

说，有条理，语气、语调适当。

乐于交际，敢于发表自己的意见。

稍作准备，能当众作简短的发言。

10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。

学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

五、教学措施

1．重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍，建议学生多看课外书，扩大阅读量。

2．认真钻研教材，根据班级实际情况，制定可行的教学方法，因材施教。

3．在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。

4．重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。

5．重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。

6．做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。

7．向40分钟要质量，做到精讲多练。

8．多组织丰富多彩的语文综合性竞赛活动。

六、教学进度安排

课文内容课时安排

1《草原》2课时

2﹡《丝绸之路》1课时

3《白杨》2课时

4﹡《把铁路修到拉萨去》1课时

口语交际.习作一3课时

回顾拓展一1课时

5《古诗词三首》3课时

6《冬阳童年骆驼队》2课时

7﹡《祖父的园子》1课时

8《童年的发现》2课时

9﹡《儿童诗两首》1课时

口语交际习作二3课时

回顾拓展二1课时

10《杨氏之子》2课时

11《晏子使楚》2课时

12﹡《半截蜡烛》1课时

13﹡《打电话》1课时

口语交际习作三3课时

回顾拓展三1课时

14《再见了，亲人》2课时

15﹡《金色的鱼钩》1课时

16《桥》2课时

17﹡《梦想的力量》1课时

口语交际习作四3课时

回顾拓展四1课时

18《将相和》2课时

19《草船借箭》2课时

20﹡《景阳冈》1课时

21﹡《猴王出世》1课时

口语交际.习作五3课时

回顾拓展五1课时

综合性学习：

5课时

22《人物描写一组》3课时

23*《刷子李》1课时

24*《金钱的魔力》1课时

口语交际。

习作七3课时

回顾.拓展七1课时

25《自己的花是让别人看的》2课时

26《威尼斯的小艇》2课时

27*《与象共舞》1课时

28*《彩色的非洲》1课时

口语交际.习作八3课时

回顾.拓展八1课时

总复习8课时

总计85课时

2013-2-27