课堂教学优质课评价标准Word格式文档下载.doc

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计

1.教学目标

⑴教学目标全面、准确、具体，有可操作性和可检测性，体现学生发展的阶段性和连续性，并符合《化学课程标准》的要求。

⑵目标体现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度。

⑶符合学生的心理特征和认知水平,关注学生的个体差异。

2.课程内容

⑴正确理解和把握教材，合理地、创造性地使用教材。

⑵根据化学教育特点和学生学习规律，恰当选择和调整教学内容，并积极开发网络、音像、实验等多种课程资源，创造性的使用教材。

⑶充分挖掘教材内容本身的教育性因素，注重培养学生科学方法和科学态度。

3.教学过程

⑴教学流程设计科学合理，体现化学的科学性和实践性。

⑵教学策略选用适当，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

⑶教学方法灵活得当，讲求教学艺术。

⑷教学环节合理，时间安排适当。

⑸教学方式体现多样化，合理、正确使用实验和现代化教学手段。

行

为

4.学习指导

（1）能根据教材特点和学生实际，正确、合理运用洋思“4＋4N”课堂教学模式，努力改进并创造性地体现这种教学模式。

（2）营造安全、民主、和谐的学习氛围，鼓励学生获得独特的个性体验。

（3）让学生经历自主、合作、探究的学习过程，针对课堂上的生成问题及时进行有效调控。

在交流研讨的基础上，充分的质疑答疑。

（4）关注每个学生的学习状态和学习成果，通过对话、交流、研讨对学生有针对性地指导。

（5）注重学生对知识的总结和运用，注重思维、实验操作等综合能力的训练，并有意识地培养学生想象、探究和创新的能力。

5.教学评价

（1）评价要及时、准确，方式灵活、体现多元性。

（2）关注学生的学习态度和过程，体现指导性、方向性和激励性，促进学生个性发展。

（3）指导学生进行自评或互评。

素

质

6.教师素质

⑴有健康的心态、有爱心，关注并相信每个学生的发展。

⑵具备深厚的知识功底和宽广的学科视野，具备很强的组织能力和应变能力。

⑶教态自然和蔼，仪表端庄，举止从容，态度亲切，作风民主，注重师生平等对话和情感交流。

⑷语言准确、简洁、生动、有节奏感，有激情，富有启发性和感染力；

普通话标准、流畅；

板书规范，字体美观，设计合理。

效

果

7.参与广度和深度

⑴学生活动多，学习效率高，学习质量好。

⑵学生能调动自己的情感和经验，主动参与教学，参与范围广、过程长、程度深。

⑶学生思维空间大，思考时间充分，思维状态活跃，效果好。

⑷通过课堂教学，使知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度的目标在不同学生身上都有较高的达成度。

8.能力训练

（1）学生能提出有意义的问题或发表个人见解。

（2）学生能够倾听他人意见，并进行认真地、有条理地思考。

（3）知识技能掌握得扎实，解决实际问题的能力有一定提高。

9.课堂氛围

（1）师生情绪饱满、热情，合作融洽。

（2）课堂气氛活跃、宽松、和谐、有序。

（3）学生体验到学习的乐趣，有进一步学习和探索的愿望。

10.个性发展

⑴学生学习化学体验到成功的愉悦，良好的个性得到发展。

⑵学生的学习兴趣、学习品质、学习习惯得到培养。

课堂教学评价标准