生态示范村晓起.docx

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生态示范村晓起

生态示范村晓起

“古树高低屋，斜阳远近山，林梢烟似带，村外水如环”。

如果说，婺源是一个绿色大公园那么晓起村就是一处绝妙的景致。

古朴典雅的明清民居，曲折宁静的街巷，青石铺就的驿道，野碧风清的自然环境，遮天蔽地的古树，天人合一的晓起堪称中国别具韵味的古文化生态村。

晓起村始建于公元787年，村中保持600余年的房屋有几十幢，风格鲜明，气势非凡。

进士第、大夫第、荣禄第等商第官第无不折射出这方钟灵毓秀土地曾经有过的辉煌。

一门四进士和四代一品更是先贤留与后人宝贵的精神财富。

晓起名贵古树观赏园荟萃了千余株古樟群及全国罕见的大叶经楠树和国家一级树种江南红豆杉，不仅是晓起先人崇尚绿色，重视和保护环境的有力佐证，更为今天的晓起增添了几分灵气，让游客感受到大自然的可爱。

晓起村交通便捷，油路直通景区。

大型停车场、牌楼、水口公园、嵩年桥酒楼及各式木、竹结构房屋，都是为游客提供上佳服务的休闲场所，可以同时接待400余人吃、住、游、乐。

享农家乐、吃农家饭、住农家屋、体验农家生活，晓起是您亲近大自然理想的选择。

江上青希望小学就建在晓起，江上青是江石溪第六子江总书记的养父，祖籍婺源，1911年---1939年，中共党员，革命烈士。

为继承和发扬江上青烈士崇高的精神，原上海市市委书记胡立教同志和上海市希望工程办公室引荐，共青团上海市电力工业公司委员会决定在江湾晓起村建“江上青希望小学”，谨此让家乡人民缅怀先烈，激励青少年秉承烈士遗志，勤奋学习，报效祖国。

    唐模村，原为歙县所辖，现属徽州区。

是唐朝越国公汪华的太曾祖父叔举创建的。

公元923年，汪华的后裔汪迁回故乡，起先居住在山泉寺。

年近古稀的汪思立博学多才，精于天文地理。

他用八卦相中了山泉寺对面的狮子山，而且那里有太祖叔举种植的大片郁郁葱葱的银杏树，认为在这里居住可以发子发孙。

故汪思立率儿孙迁到狮子山居住。

经过几代人的辛苦劳动，先后建立了中汪街、六家园、太子塘等建筑物，逐步形成了一个聚族而居的村落。

汪思立率儿孙重返徽州时正值五代年间后唐建立，诸侯纷争，强盛的唐朝已不复存在。

汪氏子孙不忘唐朝对祖先的恩荣（即随朝名将汪华归顺唐朝后被封为越国公，死后谥“忠烈王”），决定按盛时的规模建立起一个村庄，取名“唐模”（一说按盛唐时的模式、风范、标准建立）。

1087年，郡北许村的许贵一、许贵二兄弟俩因父母双亡，投靠唐模姑父家。

经过几代繁衍，许氏比当地的汪、程、吴三姓人丁更为兴旺，成为唐模的大姓望族。

但他们不忘姑父的收养之恩，仍沿用“唐模”这个村名。

唐模村庄的形成、命名，是古代的徽州人重视风水与忠君思想结合的产物，深深地烙上了历史文化的印制。

    忠君铸造了唐模，尽孝则成就了名闻遐迩的檀干园。

相传，清初唐模许氏有一位富商在苏浙皖赣一带经营36爿当铺，时称36典。

其母想往杭州西湖游览，苦于山高路远，年老体衰不便成行。

于是这位孝子不惜巨资在村边挖塘垒坝，模拟西湖景致，修筑亭台楼阁、水榭长桥，湖堤遍植檀花和紫刑，供母娱乐，并报答乡邻相助之恩。

田园内遍植檀花，又有一泓小溪缓缓绕流，取《诗经》“坎坎伐檀兮，置之河之干兮”之意而名曰“檀干园”。

现修葺一新的园林，由94岁高龄的原上海博物馆馆长顾廷龙老先生于1997年4月题写了“檀干园”三字，古朴苍劲，题字数月，顾老先生即飘然仙逝，令人扼腕长叹。

    园中有“三潭印月”、“湖心亭”、“白堤”、“玉带桥”等，所以有“小西湖”的美称。

以“玉带桥”分外湖、内湖，形成“外西湖”、“内西湖”格局。

过桥便是园内的中心“小瀛洲”（镜亭），3塘相连，宽亘10亩，灌田60亩，把“36典”也巧妙地隐喻进去了。

    镜亭是全园的中心，四面环水，结构精巧。

亭外留有石砌平台。

亭柱有楹联曰：

“春桃露春浓，荷云夏净，桂风秋馥，梅雪冬妍，地僻历俱忘，四序且凭花事告；看紫霞西耸，飞布东横，天马南驰，灵金北倚，山深人不觉，全村同在画中居。

”全联格律谨严，意境高远，恰如其份地写出了“小西湖”的四时美景、山形地貌。

亭内四壁用大理石建筑，上嵌历代名家书法长刻石貌。

亭内四壁用大理石建筑，上嵌历代名家书法长刻石18块。

当中6石较短，刻朱熹、苏轼、倪云路、赵孟頫、文征明、查士标6人的行草。

旁12石较长，刻米芾、蔡襄、黄庭坚、董其昌、祝允明、罗洪先、罗牧、程京萼、陈亦禧、八大山人的行草书和陆岳的篆刻等，石质细腻，石刻精美，铁画银钩，龙蛇隐壁，气势恢宏。

一室之内竟珍藏历代书法大家世擘之精品如此之多，简直像一个书法珍品的博物馆，可见徽商经济的繁荣和由此带来的文化昌盛。

据悉十年动乱时期，此亭发作了牛栏，才使这些无价之宝幸免于难。

    檀干园边有一棵已有400多年的古树。

树端下部中空，犹如一位历经沧桑的老人在张口凝目，电视剧《天仙配》中为七仙女和董永开口做媒的槐荫树就是在此拍摄的。

离树不远有一座“沙堤亭”，建于清康熙年间。

此亭形式独特，亭分上下两层，上层中空，四边有虚阁，八个角的飞檐上各悬铁马飞铃，微风吹动，叮当作响。

从不同角度看，每个平面均为八角，故又名“八角亭”。

由“沙堤亭”前行便是同胞翰林石坊，为纪念清康熙钦点许承宣、许承家兄弟俩同入翰林而建，因其工丽典雅，雕刻精美，被誉为唐模的门户和象征。

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    高阳桥连同建于其上的廊房现已改建成茶室，置身桥上，冲一盅黄山毛峰，边细细品茗，边浏览水街的景色，边欣赏旅游部门组织的歌舞或戏曲演唱，真是一种难得的享受。

水街两岸分布着近百幢徽派民居和夹溪而建的街道市井。

街上杂货店、百货店、油坊一应俱全，杏旗飘扬，具有浓郁的江南水乡色彩。

沿街筑有40余米长的避雨长廊，廊下临河设有“美人靠”，供人来往歇息聊天。

映入眼帘的还有衣袖上卷在溪埠浣洗的村姑的倩影，以及声声入耳的捣衣槌声和她们相互用当地方言交谈的喁喁细语。

“千门万户捣衣声”的意境，于今已十分难寻，闻之真如置身明清街市之中，顿惑古韵悠悠，乡情淳浓。

这种平静祥和、朴素恬淡的生活给人以极大的安定感和无限的憧憬。

抓好抓实校本研训促进学校可持续发展

学校发展的关键在教师，教师发展的关键在研训。

因此，只有认真抓好、抓实“校本研训”工作，不断提高教师队伍素质，才能真正实现学校的可持续发展。

下面就我校校本研训的主要做法、成效及努力方向作一个简要汇报：

一、专业引领，全力支持，营造人人参与校本研训的良好氛围

“校本研训”工作很重要，但要扎实开展又确实存在一些问题。

如认为“校本研训”是形式，浪费时间，影响教学；或认为“校本研训”要不要无所谓，只要教学能取得成绩就行；或认为参加“研训”活动只是为了评职称，有任务观念；或认为研训工作很深奥、高不可攀，是专家、学者的事，等。

针对这些问题，关键要进行专业引领，帮助教师形成对研训工作，特别是校本研训的正确理解。

一是思想引领。

我校通过各类培训和相关会议，大力宣传“校本研训”的重要性和必要性，帮助教师认识到研训工作对促进教师自身专业成长，对提升教育教学质量，及对促进学校发展的意义，在思想认识上消除误区，从而激活了教师专业发展的主动性，变“要我”为“我要”参加研训活动。

二是制度引领。

我校相继出台了“**中学教科研工作奖励制度”、“**中学骨干教师评定细则”、“**中学教学常规要求”、“**中学教师素质评价细则”等研训考核制度，发挥了制度引领作用。

校本研训业绩成为骨干教师和优秀班主任评定、优岗考核、教师素质评价的重要指标，学校还为每个学科组、骨干教师和班主任建立了档案袋，进行跟踪指导、考核和评价，为校本研训提供了制度保障。

三是骨干引领。

学校骨干教师评定，为教师成长搭建了平台，培养了一批学科研训骨干。

通过任务驱动，对骨干教师在校本研训方面定任务、压担子，引导他们发挥带头示范作用，起到了较好的引领作用。

四是规划引领。

学校指导全体教师制定了“个人发展三年规划”，并通过年度计划、学期反思，构建了教师自主发展的新机制。

“个人发展规划”，使老师们明确了研训等各方面的努力目标，有效促进了教师自主发展。

五是专家引领。

坚持“走出去，请进来”。

一方面通过“走出去”，帮助教师开阔了视野，提升了专业技能；另一方面通过“请进来”，是老师们能面对面得到专家的指导，促进专业成长。

如学校邀请邓局长、邢主任等到校召开了专题讲座，还请研训中心张主任等到校对“个人课题”、论文案例等给于了“一对一”的指导。

专家的指导、引领，可以帮助教师突破“瓶颈”和“高原现象”，有效的促进了教师的专业提升。

在加强专业引领的同时，学校对所有的研训活动，可以说做到了在财力、物力、人力和安排上给予全力支持，并能给予全方位的服务，三年来学校为市县研训活动提供了现场10多次，做到了研训工作不遗余力，形成了人人支持研训，个个积极参与研训活动的良好氛围。

二、同伴互助，专业合作，为教师参与校本研训活动搭建平台

同伴互助，是最直接、最有效的校本研训，因为我们最初的一些教育教学技能都是从同行身上模仿来的，身边的典型，身边的经验和技能也是最容易学到手的。

关键是要建立起平等对话、相互帮助、共同支持的专业团队，努力为教师校本研训搭建交流合作的平台。

一是集体培训。

学校利用教职工例会，通过印发材料、例会学习、专家讲座、沙龙研讨等多种形式，对全校教职工进行师德、教科研和理论培训，由学校领导、学科骨干进行主讲，教师提问答辩。

二是学科组研训。

学科组以主题研训为载体，有计划的组织教师进行业务学习、课题研究、问题研讨、质量分析、经验交流、说课及听评课活动等。

三是集体备课。

以问题探讨为导向，通过课前备课，提出问题，集中研讨，提出策略，二次备课进行改进，进行教学有效性研究，以实现资源共享，合作共进。

四是班主任月例会（沙龙）。

以话题形式展开，每个班主任都要进行主题发言，谈问题、谈困惑，商讨对策，交流经验，分享成功的喜悦，开诚布公，畅所欲言，共同提高。

五是年级班主任周会商制度。

主要是问题研讨，案例分析，进行对策研究。

学校通过加强教师团队建设，营造良好的校园文化，为教师专业成长搭建了交流、对话、合作的平台，形成了同伴互助、团队协作的良好氛围，促进了教师的专业成长。

三年来，学校有9个教研组被评为县优秀教研组，有4位班主任被评为县十佳班主任。

三、立足校情，追求实效，促进了教师、学生和学校的共同发展

我校的校本研训工作能立足校情，紧密结合教育教学实际，教科研方面主要采用行动研究、案例研究等方法研究，培训方面采取“缺什么补什么”的培训策略，坚持”教研训一体”，使老师们感到有用、实用、有效，实现了由心动到行动的转变，取得了明显成效。

二是促进了学生素质和教育质量的持续提升。

三年来，在各项竞赛中学生有119人次获奖，其中国家级获奖3人次，省级获奖4人次，市级获奖16人次。

学校教育质量得到了稳步提升。

三是提升了学校办学水平和办学品位。

学校连续三学年办学水平被评为优秀等地。

学校还先后被评为平安**建设先进单位、**县继续教育先进单位、南京市“个人课题”研究优秀学校、**县师德先进集体、**省教育学会先进单位，大大促进了学校的可持续发展。

四、展望未来，谋划发展，坚定不移的落实好校本研训工作举措

回顾过去，成绩令人鼓舞，但问题也不容忽视，如：

层次不高，精细化程度不够等。

展望未来，还任重而道远。

谋划发展，我们必须坚定不移的落实好校本研训工作之各项举措。

一是认真贯彻县局下发的《进一步加强校本研训工作的指导意见》，落实好从“校长”到“教师”实施校本研训工作的各项要求，进一步优化过程管理，不断提高校本研训工作的实效。

二是进一步加强学校文化建