人教版小学数学一年级上册教案全集.doc

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人教版数学第一册教案

全册教学理念：

让不同的孩子在数学上得到不同的发展。

全册教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册

全册教材分析：

本册教材一共分为十个单元：

数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：

数学乐园和我们的校园。

本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。

因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

全册教学目标：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

全册重、难点：

　　　教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

全册课时安排：

共计约61课时

1、数一数………………………………………………约1课时

2、比一比………………………………………………约2课时

3、1—5的认识和加减法………………………………约10课时

4、认识物体和图形……………………………………约3课时

5、分类…………………………………………………约2课时

6、6—10的认识和加减法……………………………约21课时

7、11—20各数的认识…………………………………约4课时

8、认识钟表……………………………………………约2课时

9、20以内的进位加法………………………………约12课时

10、总复习………………………………………………约4课时`

第一单元：

单元计划

单元教学内容：

第一单元（第1——2页）

单元教材分析：

本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。

新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。

在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。

单元教学目标：

1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

3、助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。

4、分利用材料资源，渗透思品教育。

单元教学重、难点：

1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。

2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。

3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

单元课时安排：

约1课

1．数一数

第一课时新授

 教学目标：

1．通过数数活动，初步了解学生的数一数情况，使学生初步学会数一数的方法。

2．初步了解学习的观察和语言表达能力的情况。

3．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数的兴趣，渗透思想品德教育。

（遵守纪律，按时到校，尊敬老师，爱护同学，好好学习，热爱科学，锻炼身体）。

4．培养学生认真倾听他人意见，虚心向他人学习的习惯。

教学重点：

注意培养学生的观察兴趣，激发学生学习数学的兴趣。

教学难点：

全面了解学生数数的能力。

教学步骤：

一、认知准备：

学生刚开始有些紧张，老师通过亲切的说话，拉近师生的距离。

导语：

（说话）安排数手指活动，使全体学生作好参与数数活动的准备。

亲爱的小朋友，上学了，你已经是小学生了，从现在开始，你要学习很多的数学知识，你会数数吗？

认识积木的形状吗？

会看钟表吗？

……这些都是你要学习的数学，数学是很有用的知识，学会它你可以知道很多事情，还能增长本领，会解决很多问题。

打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！

只要你爱动脑筋，多和老师同学一起讨论，就会发现数数是多么地生动有趣！

当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！

我们平时很多时候都要用到数数，大家会从1数到10吗？

谁来数一数？

想数一数同桌小朋友有几根手指？

与老师一起也伸手指一边数。

二、感性升华：

1．出示主题图。

导察：

手

从图上，你能看出什么？

（留给学生随意观察自由交流的空间，无拘无束的观察和交流给学生带来乐趣，由让学生观察自己感兴趣的东西后，提出任务让学生观察，看到的是同一副图，活动要求不同，学生就有新鲜感，有兴趣。

）

同桌之间互相说一说，点同学说给全班听。

导思：

从图上你能看出表示“1”的有哪些？

（国旗、楼房、老师、一堆人、一群鸟。

）

表示2的呢？

（农舍、单杠、跳绳的学生，讨论问题的学生……）

表示3的呢？

（石凳、踢足球的学生……）让学生说是怎么知道的？

（看数、数数）

表示4的呢？

（垃圾桶、小气象站的学生……）

表示5的呢？

（校园外的楼房，国旗上的五角星……）

表示6的呢？

（花坛里的花，校园周围的大树……）

表示7的呢？

（鸽子，锻炼身体的学生……）

表示8的呢？

（校园绿地上的树，戴红领巾的学生……）

数一数，一共有多少女同学？

（9个）

一共有多少男同学。

（10个）

2．看书P2-P5

（1）  读一读。

（2）  指数让学生说数，促使每个学生都有收获和提高。

三、巩固创新。

1．数一数铅笔的根数，教室的（让学生感受生活中处处有数学，数学就在身边，教师有意识地把数数活动从数画面的事物，到数数教室内的事物，再数到校园内、校园外……，由此对数学产生数感。

）窗户，每个窗上有几块玻璃？

有几盏灯？

……横着数，一排有几张桌子？

竖着数，一行有几张桌子？

2．数自己喜欢数的东西。

你左边的一行有几个同学？

右边的一行有几个同学？

前边一排有几个同学？

后面一排有几个同学？

3．带到课外，以四人小组为单位，数自己喜欢数的东西，互相说一说。

4．小结，今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等东西，放学后，你们还楞以数数在家里或其他地方看到的东西。

（将数数活动从课内延伸到课外，有利于学生不断发现数学在生活中的联系，从而喜欢数学，热爱生活）

板书：

数一数

1   2   3   4   5   6   7   8   9  10

反思：

这是一年级学生入学学习的第一课。

为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。

上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好，更重要的是通过让学生大量的说1——10在身边的发现，学生对数学的兴趣更浓了。

2．比一比

 第一课时

课题：

比多少

新授教学内容：

P6-8主题图及做一做，练习一1、2、3、4

 教学要求：

1．使学生通过[操作，初步知道“同样多”“多”、“少”的含义，会用一一时应的方法比较物体的多少，进行比较，培养观察和判断能力。

2．培养学生互相合作精神和用数学的意识，渗透互相帮助、助人为乐的思想品德教育。

教学重点：

放手让学生去观察、操作、尝试，初步认识一一对应，知道“同样多”“多”“少”的含义。

教学难点：

会用一一对应的方法比较物体的多少。

 教学步骤：

一、故事导入。

同学们听过“三只小猪”的故事吧！

谁能跟我们讲讲看。

（请一生讲故事）

你们说，什么房子最坚固？

小兔子也是经常受到大灰狼的伤害，三只小猪一商量，决定帮小兔子也盖一间坚固的房子。

二、感性升华

1．出示主题图。

（导察、导议）

图上画了些什么？

同桌之间互相说一说，点几生说给全班听。

1．识一一对应，教学“同样多”。

（导思）

（1）小兔子在干什么？

（搬砖）

搬了几块砖？

（4砖）

（板书）一个小兔子对着一块砖（边说边在小兔和砖之间连线）

一只小兔搬一块砖，兔子没有多余的，砖也没有多余的，我们就说：

小兔和砖怎么样？

（同样多）

（2）在什么情况下，小兔和砖是同样多？

引导学生说：

一个小兔对一块砖（4只兔子4块砖）

我们就说小兔和砖同样多。

（3）图上还有什么和什么是同样多？

（兔子、萝卜、凳子、木头是同样多……）

（4）摆一摆：

老师拿出两根粉笔，请你拿出和我同样多的铅笔。

两人小组合作，拿出学习用具，摆同样多，边摆边说。

汇报，说给全班听。

3．利用一一对应，认识“多些”“为些。

”（导思）

（1）  图上画了小猪，请一生上台指在哪里。

木头，再请一生上台指在那里

头之间连线）

指图问，小猪和木头都对上了吗？

有多余的小猪吗？

有多余的木头吗？

（2）（导评）

师生共同小结，一头小猪对一根木头，木头有多余的，小猪没有多余的，我们说：

小猪比木头怎么样？

木头比小猪怎么样？

（板书：

小猪比木头多，木头比小猪少）。

（3）图上还有些什么可以比？

（用数学意识的培养）

（萝卜比苹果多，小兔比小猪多……）

（4）摆一摆。

老师拿出两根粉笔，请你拿出比我少的铅笔。

如果请你拿出比我多的铅笔可以怎样拿？

同桌之间拿出学习用具，合作摆。

要求：

一生先拿，另一生边拿边说“我的——比你的多（少）”，然后交换。

三、巩固创新。

（导行）

1．P111

指导看图，这题里画了两行什么？

（小猴，小猫）

小猴多还是小猫多？

（小猴名）

你怎么知道的？

（数出来，连线……）

读题：

在多的后面画“√”，在小猴子还是小猫后面的□里打√？

2．P112、3、4

四、理性加工：

（导评）

今天我们学习了什么？

板书比多少

   同样多

多      少

 第二课时

课题：

比长短

新授教学内容：

P9例题及做一做，练习一5、6

教学目标：

1．培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

2．使学生体会到长短是相对的，进一步建立比较的意识，学会比较的方法，直接感知差别比较明显的物体的长短，差别不明显的就要放在一起再比较或借助别的物体进行比较。

3．培养学生操作，观察能力和语言表达能力。

教学重点、难点：

学会直接和间接比较的方法，并能用语言表达比较结果。

教学具准备：

三支铅笔、文具

教学过程：

一、发现引入。

1．出示一只铅笔，问这只铅笔是长还是短。