关于“精细化管理”的几点思考文档格式.doc

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【关键词】精细管理学校精神科学机制人文制度

精细化管理是一种理念，一种文化，更是一种特色。

这就要求管理的每一个步骤都要精心，每一个管理者都要拒绝平庸，每一个环节都要彰显精致，要让积极向上的这种意识、这种文化成为每一个成员的自觉行动。

下面本人就学校管理的实际谈谈自己的几点思考：

一、态度要精心，用学校精神激励教师精细工作

老子云：

“天下难事必作于易，天下大事必作于细”。

“精细化管理”就是一所学校的精神！

作为学校就需要用这种精神来支撑，让各个管理层面都围绕这种精神制规划、定措施，将这种理念渗透于管理的方方面面，渗透于管理的全过程，这样精细化管理才有保证，才有灵魂，才匠心独具。

整个学校管理才会有高度，上层次，上水平。

目前而言，我们农村学校的各块管理离规范的要求仍有差距。

部分教师甚至少数教干，对精细化管理认识还不到位，平时工作只是例行公事，走走样子。

要检查的时候，工作便忙忙碌碌，加班加点搞突击，为问题打“补丁”。

因此统一思想，提高认识仍是当务之急。

认识不提升，观念不转变就难以把“精细化管理”落到实处。

学校一定要走内涵发展之路，推行先进的教育理念，创设广阔的发展空间，提供充分的成功机会，激发无限的创造热情，营造完美的教育环境，让每一名学生享受成长的快乐，让每一位教师从事醉心的教育，让学校成为他们的精神家园，让“关注细节，精益求精”内化为每位师生发展的不竭动力，不断激励着他们去创造新的辉煌！

二、过程要精细，用科学机制指导教师优化管理

精细管理要从班子抓起。

学校领导班子要牢固树立服务意识和奉献意识，在细字上做文章，在实字上下功夫。

要将管理责任明细化、具体化、要将管理过程程序化、立体化，要建立科学机制，变一人管理为大家管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负，做到人人会管理，处处有管理，事事见管理。

精细管理要从责任抓起。

精细化是建立在规范管理的基础上，并将规范管理引向深入的关键一步。

精细化管理就是要每一个岗位责任人都要做到有目标、有责任、有思路、有特色，简单地说就是每一名管理者要明确自己的角色定位，知道自己应该做什么（目标），怎么去做（流程），做到什么程度（效果），什么时间完成（效率）。

实行“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的任务谁负责”、“谁分管谁负责”的岗位责任制。

精细管理要从细节抓起。

“成功在于细节”。

今年我校在环境管理方面重点做好三个方面的文章，收到了良好的效果：

一是绿化，着重培养学生环境意识，创造美的情趣。

我们在全校师生中开展了“校园美，让我更美”的“校园美化大行动”，学校为每个班级开辟了一块花圃，学生自行设计布局，自带花木，亲手种植，自行管理；

二是洁化，着重培养学生尊重自己与他人劳动的观念，对环境负责的态度，从而达成净化心灵的目的。

在学校的环境卫生评比细则下，各班级都建立健全了花木监管制度、卫生包干区制度等规章制度，花木明确专人看管，清洁区实行一日三扫，一周一大扫，加强卫生检查工作，做到时时检查、时时整洁。

各校每周还评出“尽职之星”、“环保之星”等对学生进行表扬与激励；

三是美化，着力增加人文素质，陶冶师生情操。

各班都能利用板报、橱窗等窗口刊登小发明介绍、小故事、诗词曲艺、学生作品等趣味性强，启迪智慧的图片和文章，老师与学生共同参与，相互协作共同打造高品味文化阵地。

三、考核要精确，用人文的制度督促教师开展工作

要使学校各项工作都有成效，必须建立精确的考核制度。

精确的考核制度体现于各个管理层面，体现于符合本校现有实际状况，体现于可操作性，体现于奖惩分明等方面。

当然，这些制度的建立必须经过一个从群众中来、到群众中去、反复讨论、反复修改、不断完善的过程。

诚然没有制度为基础的人性化是没有底线的人性化，无异于放任自流，听之任之，那么没有考核评估的工作就像死水一潭，不会有生机与活力，必然缺乏主动性和积极性，不能有效地推动工作的开展与创新。

“靠精细创造公平，靠公平激发活动力，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情”。

学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，将教师的工作与考核直接挂钩，在公平、公正、公开的阳光操作的考核制度中创造性地开展工作。

向业绩倾斜，向正气倾斜，让业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得顺心，让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间，让“有作为就有地位”的意识深入人心。

在我校教师群体中，老、中、青年龄段三分天下，如何让全体教师都能发挥其本能，我们制定出台了一系列的成长考核体系。

首届青年教师成长沙龙，让刚走上工作岗位的年青教师一起谈教育理想、话活力课堂，从而找准自己的人生坐标，迸发了工作热情；

通过开展“青蓝结对工程”，老中青教师听评课制度，让他们互听互学互进，从而营造一种积极向上的愉悦的氛围；

开展课件制作、教学设计竞赛活动，提升教师“备”的能力，提高教师“创”的激情；

开展了全校性的语、数、英老师高效课堂教学竞赛活动，让青春的活力走进课堂，让创新的理念走近自我，让每一位教师展示自我，体现自我价值。

因此说精细化与人性化的辩证统一才能挖掘人的潜力，才能激发人的工作热情。

“千里之行，始于足下”。

我们完全有理由相信，当“精心是态度，精细是过程，精品是结果”的管理理念成为每一个教育者内在的一种品行时，我们循着这条路，继续努力探索，在规范常规管理的同时，促使学校各项工作高效，形成学校有特色，校长有思想，教师有风格，学生有个性的教育愿景。

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