妈妈的爱 教案教学设计.docx

妈妈的爱 教案教学设计.docx

《妈妈的爱 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《妈妈的爱 教案教学设计.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

妈妈的爱教案教学设计

妈妈的爱教案教学设计

教学目标：

1.认识10个生字，会写10个汉字。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。

3.理解诗歌内容，体会妈妈平日的爱，懂得要尊重关心父母不让父母操心。

教学重点：

体会诗的感情，有感情朗读。

教学难点：

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。

教学策略:

情境教学法

教学准备:

课件

教学时数:

两课时

第一课时

教学目标：

1、通过学习课文《妈妈的爱》，了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。

2、能够正确地朗读课文。

3、认识10个生字。

教学重难点：

能够运用学过的方法自己学会10个生字，并且分角色朗读课文。

教学准备：

生字卡、教学课件。

教学流程：

一、激趣导入：

同学们，我们每个人都有亲爱的妈妈，并且每位妈妈都对你们充满了期望，充满了爱，谁愿意讲一讲你妈妈爱你的故事？

生：

自由发言，讲一讲自己身边的故事。

师：

这节课，我们就一起学习一篇课文，题目是《妈妈的爱》

生：

齐读课题。

二、师生互动，听读课文。

教师：

以前，咱们学过许多的读书方法，谁愿意说一说，你都会哪?

几种读书方法？

（生自由发言）谁还记得什么叫默读？

学生：

1、说一说什么叫默读，有哪些要求？

（当学生说不全面时，教师及时补充）

2、默读一遍课文，并且在不认识的字下面做上标记。

3、用自己喜欢的方法学习生字。

教师：

刚才，老师看到同学们学得特别认真，老师相信，如果同学们两人一起学生字，一定会认更多的字。

学生：

1、小组的同学互帮互学，一起读课文，互相检查生字的读音。

2、指名读课文，其他同学做小老师评读。

3、师生一起读课文，互相评读。

引语：

同学们，刚才咱们初读了课文，谁愿意说一说，在这篇课文中，你还有不懂的问题吗？

学生：

自由发言，提出不懂的问题，并且生生之间互相解答。

三、学生自主学习生字。

1、教师进行生字检测，会认的生字进行组词。

2、小组合作学习：

（1）、小组讨论难记字的记字方法。

（2）、学生当小老师教认生字。

（3）、小游戏：

看谁抢的快。

四、教师总结全文。

第二课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。

教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

教学难点：

体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

课前准备：

课文录音带、歌曲碟、

教学流程：

一、抓住字眼

谈话揭题。

师板书“爱”字，提问：

看到这个字你想到些什么？

指名回答（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……）教师小结：

在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。

导入新课，并齐读课题

二、理解课文

培养情感

（一）初步感知

激发情感

1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。

3．划出课文中的生字，并连着词读一读。

（二）检查学情

及时反馈

1．开火车认读生字并组词带读。

2．自由读全文，分小组讨论：

课文把妈妈的爱比作什么？

5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：

清凉的风

遮雨的伞

滴落的泪

甜甜的吻

三、细读课文

体会情感

〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？

〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。

指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。

指名读，学生评读。

再自读自悟后四人小组讨论：

读了这一节还有没有不懂的词、句。

指名回答后再讨论：

每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）

1．学习第一节。

（1）指名读第一节。

想一想：

在这一节里，妈妈的爱指的什么？

（妈妈的爱指的是清凉的风）

（2）提问：

妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？

（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。

）

理解“湿透”、“衣衫”的意思。

（3）告诉学生：

啊，妈妈的爱是清凉的风。

这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

（4）教师范读、指名读、齐读。

2．采取以上学习方式，读好另外二节。

（1）指名读。

想一想：

在这一节里，妈妈的爱指的什么？

（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）

（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。

读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。

男生读第二节，女生读第三节。

师：

学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。

在我们的生活中，这是多么平常的小事。

师问：

你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？

（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。

3．学习第四节。

（1）指名读这一节。

想一想：

读了这一自然段后，你知道了什么？

（读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：

“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。

我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。

）

理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。

（2）齐读最后一句并回答：

读了最后一句，你是怎样想的？

（我想：

最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。

）

（3）出示问题：

四人小组讨论：

妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。

指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教师小结板书：

爱妈妈

三、总结全文

激发情感

同学们想的、说的都很好。

我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。

妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。

四、深化朗读

熏陶情感

要求学生有感情地品读课文。

五、齐唱歌曲

表达情感

（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》

板书：

妈清凉的风爱

妈遮雨的伞妈

的滴落的泪妈

爱甜甜的吻

教后反思：