人教版六年级语文上册17单元试题.docx
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人教版六年级语文上册17单元试题
人教版六上语文第一单元基础题
一、看拼音写词语
qīngshuǎngyínsòngpǜbǜdǒuqiàotǐngbáshēnqū
()()()()()()
yùnhǎnàomìxiákèzhuīsuíyǎnzòuqínmiǎn
()()()()()()
mànyǒuqīnwěntànsuǒyīnyùnjīngzhìhōngkǎo
()()()()()()
二、写多音字。
树冠()唱和()旋转()血液()呼应()挣扎()
三、根据意思写词语。
(1)水波忽明忽暗的样子。
()
(2)品德高尚,名望很大。
()
(3)停下脚步痴痴地看着。
()
(4)含义深远,耐人寻味。
()
(5)不局限于一种规格和标准。
()
(6)形容大而笨重的东西。
()
四、给加点的字选择合适的意思。
1.爽:
(1)清亮,明亮;
(2)开朗,直爽;(3)舒适;(4)违背,差失。
清爽()屡试不爽()身体不爽()豪爽()
2.望:
(1)向远处看;
(2)探望;(3)名望,也指有名的人;(4)盼望,希望(5)(年龄)接近。
遥望()丰收有望()喜出望外()探望()
五、按课文内容填空:
1.走进这片树林,鸟儿呼唤,露珠。
2.我想它一定是()吧!
你看它虽然迷了路,仍()地前进着。
它不断地(),终于走出一条路。
这真是一只的小甲虫,具有游侠的品质。
3.大街小巷里,()的小圆虫,披着()的衣服,在这些()的黑甲虫中间,它们好象(),逗得多少虫子()。
这些句子用了和的修辞方法,不仅写出了小圆虫的,也写出了观看者的。
4.空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了()。
之所以会这样,是因为作者把自己当作了
5.它们()地对视良久,然后一齐()地走回洞穴里去。
从这句话中,能体会到
六、照样子,改句子。
1.这山中的一切,哪个不是我的朋友?
这山中的一切,都是我的朋友。
这山中的一切,难道不都是我的朋友吗?
2.谁能说这不是天地给我的恩泽?
鼎湖山听泉
江轮夹着细雨,送我到肇庆。
冒雨游了一遭七星岩,走得匆匆,看得蒙蒙。
赶到鼎湖山时,已近黄昏。
雨倒是歇住了,雾漫得更开。
山只露出窄窄的一段绿脚,齐腰以上,宛如轻纱遮面,看不真切。
眼不见,耳则愈灵。
过了寒翠桥,还没踏上进山的石径,泠泠淙淙的泉声就扑面而来。
泉声极清朗,闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影,引人顿生雀跃之心,身不由己,循声而去,不觉渐高渐幽,已入山中。
进山方知泉水非止一脉,前后左右,草丛石缝,几乎无处不涌,无处不鸣。
山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。
好一个调皮的孩子!
山泉作娇儿之态,泉声则是孩子如铃的笑语。
受泉声的感染,鼎湖山年轻了许多,山径之幽曲,竹木之青翠,都透着一股童稚的生气,使进山之人如入清澈透明的境界,身心了无杂尘,陡觉轻快。
行至半山,有一补山亭。
亭已破旧,无可驻目之处,惟亭内一副楹联“到此已无尘半点,上来更有碧千寻”,深得此中精神,令人点头会意。
站在亭前望去,满眼确是一片浓碧。
远近高低,树木枝缠藤绕,密不分株,沉甸甸的湿绿,犹如大海的波浪,一层一层,直向山顶推去。
就连脚下盘旋曲折的石径,也印满苔痕,点点鲜绿。
踩着潮润柔滑的石阶,小心翼翼,拾级而上。
越向高处,树越密,绿意越浓,泉影越不可寻,而泉声越发悦耳。
怅惘间,忽闻云中传来钟声,顿时,山鸣谷应,悠悠扬扬。
安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声,在雨后宁静的暮色中,相互应答着,像是老人扶杖立于门前,召唤着嬉戏忘返的孩子。
1.联系上下文解释词语。
(14分)
怅惘:
万籁俱寂:
2.课文共有四个自然段,每一个自然段讲了什么?
3.作者把泉水比作什么?
二者有哪些相似之处?
在文中找出相关的句子抄在下面。
4.“孕育生机,滋润万木,泉水就是鼎湖山的灵魂。
”谈谈你对这句话的理解。
人教版六上语文第二单元基础练习题
一、看拼音,写词语:
Jiéchūxiūzhùkòngzhìjiānjùmiǎnlìménglóngqīliáng
()()()()()()()
二、比一比组词:
挠()奖()肌()领()篇()
绕()浆()饥()频()偏()
饶()桨()讥()顺()骗()
三、请将“施、挠、铲、艰、毅、劣、惹、挚、寝、”按照字典的音序顺序,工整地抄写在下面的方格里,
并选择其中三个,分别组词,然后写一段话。
()()()
四、用“然”字组词,并分别用在下面的句子中。
1.詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,()接受了任务。
2.顺着蜜蜂飞行的方向,一定能找到养蜂人。
列宁凭着这种想法,()找到了养蜂人。
3.翻地、播种、浇水,花生便种下了,我们并不在意。
没想到过了几个月,()收获了许多花生。
4.小英雄雨来始终不说出李叔叔的藏身之处,狗急跳墙的鬼子()出手打了雨来。
5.岁月悠悠,唯有你()如旧。
6.()雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫。
五、根据课文内容填空,并体会所填词语的用法。
1.清政府()用本国的工程师来修筑铁路,他们()不再过问。
2.这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,()惹那些外国人讥笑,()会使中国的工程师失掉信心。
3.()条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。
4.你看它()迷了路,()傲然地前进着。
5.我真想跟它们寒暄一下,()我不懂它们的语言。
6.不坐车,不邀游伴,()不带什么礼物,()带着满怀的好心情,踏一路幽径,独自访问我的朋友。
7.我悠悠忽忽地漫游了一个下午,()夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声()把我的心灵唤回来。
六、读句子,注意带点的词,仿照句式写一写。
1.哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。
2.连一个清清楚楚的梦都不给我吗?
七、写出多音字的读音。
干()线要()道狂风怒号()
联结()要()挟没法()子
八、写出近义词
崇高()沉静()真挚()孤寂()凄凉()朦胧()
看见伞,我便想起了母亲,心里涌起了一种温暖的感觉……‖
小时候,我们村里没有学校,要跑到八里外的镇上去上学。
路途远,最怕遇上雨天。
冷不丁半路上下起了大雨,便被浇成“落汤鸡”。
那时候,我多么盼望有一把伞呀!
有一回,放学的路上,我又淋了雨。
回到家,就病倒了,通身烧得滚烫滚烫的。
娘摸着我的头,眼圈儿便红了,那时候我小,不懂事,竟不能体谅娘的难处,却说:
“要有把伞就好了,咱买一把吧!
”
娘沉思良久最后一字一句地说买咱买一把
听了娘的话,我半信半疑。
那年月家里的生活十分艰难,她哪能有钱给我买伞呢?
可是,我知道娘的脾气,对孩子,她从来都是说一句是一句的。
‖
这天晚上,她早早地上了织布机,脚一蹬,手一搬,“哐里哐当”,满屋里便都是机声了。
这一夜,我枕着机声入梦。
一早醒来,机声还在响。
啊,娘织了一夜布。
我悄悄地走到娘跟前,颤抖地喊了一声:
“娘!
”娘用熬红的眼睛看着我,不自然地笑了笑。
我的泪水夺眶而出,说:
“娘,你别再熬夜了,我不要伞了!
”
娘笑笑,说:
“傻孩子,伞,咱还是要买的。
娘多熬几夜就有了……”
终于有一天,娘割了布。
从集市上卖布回来,娘一脸喜气。
见了我,立即打开了印花包袱,喜眉笑目的说:
“去吧,你要的伞!
”
啊,伞!
我惊叫着,从娘手里接过伞来。
这是一把八角黄油布伞。
我撑开,合上,再撑开,再合上,举起来,拧动伞柄,让它在空中旋转。
欣喜之余,我偶一抬头,望见了娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水……‖
从此,一把黄油布伞伴随我,从初中升高中,读大学,一直到参加工作。
渐渐地,这把黄油布伞落伍了,我却舍不得扔掉它。
我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边,使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
‖
1、联系上下文解释下列词语。
沉思良久:
欣喜之余:
2给第四自然段加上标点符号。
3、“她哪有钱给我买伞呢?
”这句话的意思是:
4、“我偶一抬头,望见了娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水”这句话中“黄油布似的脸”说明,这句话表达了“我”
5、根据划分好的段落写出第二、第三段的段意。
第二段:
第三段:
6、用“———”划出和第一自然段相照应的句子。
7、给短文取个题目,并说说为什么取这个题目。
人教版六上语文第三单元基础练习题
一、看拼音,写词语。
Shūshìgēbǎnmiǎnqiǎngbàoyuànkuíwǚsīpòdǎomōi
()()()()()()()
Youlǜbàoqiànhuāngtángshēngwànggēshějièyìyǎnsù
()()()()()()()
二、根据拼音写同音字。
()久()静()愁()秀
()式()妈()忘()动
()起新()()女()后
()师考()()化合格()
()板收()()声()膊
()炭倒()()毛()花
三、将下列词语补充完整,再完成后面的练习。
心()肉()一如()()万()千()大()一()
狂风()()尽()尽()兴()采()舍己()()
()()割舍省()俭()闪闪()()()()不安
表现人物心理或神态的:
表现人物品质的:
表现事物样子的:
四、选词填空。
安静平静宁静
1.孩子们()地睡着了。
2.西蒙冰冷发青的脸上显出死的()。
3.孩子们呼吸均匀而(),睡得正香甜。
宁可……也……与其……不如……虽然……可是……
1.桑娜觉得()看着西蒙的孩子活活俄死,()自己多受些苦,把他们抱回来。
2.渔夫和妻子()自己多受一些苦,()要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
3.孩子()不算多——只有两个,()全靠她一个人张罗。
五、把下面的格言补充完整,并回答问题。
1.填一填。
(1)必寡信。
(2)民无信。
(3)不精不诚,。
(4)诚者,;诚之者,。
(5),纤毫必偿;,时刻不易。
2.这些格言都讲述了的道理。
3.你还知道关于这个主题的格言吗?
六、照样子,改写句子。
例:
渔夫说:
“我们总能熬过去的。
”
渔夫说他们总能熬过去的。
1.巴金说:
“我爱月亮,但我也爱星星。
”
2.老人叫住了我,说:
“是我打扰了你吗?
”
七、结合课文内容填空。
渔夫皱起眉,他的脸变得严忧虑。
“噢,诗歌问题!
”他搔搔后脑勺说,“噢,你看怎么办?
得把
他们抱来,同死人呆在一起怎么行!
哦,我们,我们总能熬过去的!
快去!
别等他们醒来。
”
1.这段话选自课文,作者是国作家。
2.“他”指的是,他正在和商量事情。
3.用“”画出描写渔夫神情的词句,用“波浪线”画出描写渔夫动作的词语,用“---------”
画出描写渔夫语言的词句。
4.“同死人呆在一起怎么行!
”这句话的意思是。
5.这段话说明渔夫是一个的人。
八、阅读练习:
有人送我一枝草三毛(台湾)
有一年夏天,我来到美国读大学。
那时候身上只剩下一点生活费,居留是大问题,找事没有着落,前途的茫然将步子压得很慢,穿过校园时,头是低着的。
远远的草坪半躺着一个金发青年,好似十分注意地在凝视着我。
他看着我,我也知道,但没有抬头。
他站起来了,仍在看我。
他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西,于是这个人向我走来。
步子跨得那么大,轻轻地吹着他的口哨,不成腔调又愉快的曲子。
一片影子挡住去路,那吹着口哨的青年,把右手举得高高的,手上捏着一枝碧绿的青草,正向我微笑。
“来!
给你……”他将小草当珍宝似的递上来,我讶然地望着他,然后忍不住笑了起来。
“对,微笑,就这个样子,嗯!
快乐些……”他轻轻地说,眼神送过来一丝温柔的鼓励,又对我笑了笑。
然后,他双手插在口袋里,悠悠闲闲地走了。
那是我到美国后第一次收到的礼物。
小草,保留了许多年才找不到了,那个青年连名字都不知道,他的脸在记忆中模糊了,可是直到现在,没有法子忘记他。
很多年过去了,常常觉得欠了这位陌生人一笔债:
将信心和快乐传递给另一些人。
将这份感激的心,化作一声道谢,一句轻微的赞美,一个笑容,一种鼓励的眼神——送给似曾相识的面容,那些在生命中擦肩而过的人。
练习:
1.请为下面的“着”字选择正确的读音。
(1)zhāo
(2)zháo(3)zhe(4)zhuó
着落()躺着()着凉()着装()
2.文中有“茫然”和“讶然”两个词,“然”的意思是
请再写几个带“然”的词语。
3.作者在结尾处说“觉得欠了这位陌生人一笔债”,这笔债指的是什么?
为什么作者觉得欠了陌生人一笔债?
4.作者表面上赞美那枝小草,实际上是在赞美
人教版六上语文第四单元综合练习
学校_______班级_______姓名_______
一、组词
卷()俊()蔼()滥()堵()
眷()峻()揭()蓝()赌()
券()骏()竭()槛()睹()
二、根据意思写词语
1、纷纷到来。
()
2、课文中指瀑布即将要完全消失。
()
3、深切地留恋。
()
4、非法占据。
()
5、光亮而透明。
()
6、形容记忆深刻,永远不忘。
多用于对别人的感激。
()
7、跟过去完全一样。
()
三、把下面的句子补充完整。
1、但存方寸地,_________________
2、______自然资源,_______生命绿色。
3我们和大地上的__________、__________共同属于一个家园。
4、风大作时,能_________________,或_________二三丈而坠。
5、《大瀑布的葬礼》中的大瀑布是指____________大瀑布。
四、判断句子是否正确,对的打“√”,错的打“×”。
1、地球是一个半径只有六千三百多米的星球。
()
2、水资源、森林资源、生物资源、大气资源属于可再生资源。
()
3、“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮”一句运用了比喻的写法。
()
4、他已经将自己的生命转化为另一种东西,句中“另一种东西指老农创造的绿洲。
()
5、嗡、瓮、晶、荫、鹰、慷、炕都读后鼻音。
()
6、资、赐、脂、紫、辞都是平舌音。
()
7、《这片土地是神圣的》中“大地不属于人类,而人类是属于大地的。
”这句话是文章的中心所在,是作者所要传达的主旨。
()
五、写出下列词语的反义词。
毁坏—— 容易—— 精心—— 美丽——
眷恋——缓和—— 热情—— 稀疏——
六、请你在每门功课的前后各填三个字,使其前后组成成语。
语
文
数
学
七、按要求写句子。
1、向别人提出一个要求。
(注意礼貌)
_________________________________________________
2、表达你的一种强烈感情。
___________________________________________________
3、地球在群星璀璨的宇宙中非常小。
(改为比喻句,使句子更具体形象)________________________________________________
4、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
(缩句)
_____________________________________________________
8、阅读。
(一)阅读短文,完成后面的选择题。
一天,讲台上突然“飞”来一根新教鞭,同学们议论纷纷:
“这是谁做的呢?
”正当大家议论时,我注意我的同桌陈明,他一声不响,坐在那里装作若无其事地摆弄着钢笔,但不时露出慌乱的神色。
我一眼看透了他的心思,急忙追问他:
“教鞭是你做的吧?
”他红着脸支吾着不肯回答。
我就趁机抓住这个证据,高兴地喊:
“案子,被我破了。
‘作案人’就是陈明!
”同学们听我一说,都急切地来询问我“破案”的过程。
等我说完,同学们都兴奋地握住了陈明的手,这时只听见陈明“哎哟”一声。
我一看他的手才明白:
原来陈明为了做教鞭把手都扎破了,同学们更加感动了。
从此,同学们学习陈明,纷纷做好事。
这学期,我班共做好事一百多件,被学校评为文明班级。
1.“一天,讲台上突然‘飞’来一根新教鞭……”这“飞”字说明( )
A 新教鞭是从天上掉下来的 B新教鞭是从窗外被人扔进来的
C新教鞭突然出现,大家不知由来
2.“若无其事”在文中的意思是( )
A 如果没有这件事 B 好像没有这回事
C 假使没有这件事 D 真的没有这回事
3.“看透”一词在文中表示的意思是( )
A 看得很透彻 B 看法很透彻
C 完全识破了 D 看得很全面
4.这篇短文表示的中心是( )
A “我”很聪明,善于观察分析,机智地“破案”
B 赞扬像陈明一样的少年儿童关心集体而不愿留名的优秀品质
C 歌颂全国同学关心集体,积极做好事的精神
5.这篇文章的主要内容是( )
A 讲台上“飞”来了新教鞭,经过“破案”,原来是陈明干的
B 陈明为教室做了新教鞭,把手也扎破了
C 陈明为班级做新教鞭把手扎破了,但他做好事不留名。
同学们以他为榜样,纷纷争做好事。
D 陈明做了新教鞭,手也扎破了,大家都以他为榜样。
(二)阅读《敬重卑微》,完成文后各题。
①我偶然读到一篇英文课文,讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家。
他们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。
想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩(zhì cì)序有意义。
尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?
④众多的蚂蚁迅速聚扰,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
⑤每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。
我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊(jí jǐ)流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑥假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。
⑦生命的渺小、体力的(单薄 卑微 微薄)并没有什么可怕,甚至命运的(单薄 卑微 微薄)也不能决断什么,可怕的是看不到(单薄 卑微 微薄)的力量,忽视了内在的精神。
⑧敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。
像一根细小的针,蚂蚁以它的精神穿过我的外表,刺痛我的灵魂。
比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?
有什么理由自暴自弃、玩世不恭?
⑨世上称得上伟大的东西,往往( )体积,( )精神。
千里之堤(tí dī),溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。
注释:
卑微:
地位低下而渺小。
玩世不恭:
不把现实社会放在眼里,对什么事都采取不严肃的态度。
1.将短文括号中不恰当的拼音或词语划掉;在第⑨自然段的括号里填上恰当的关联词。
2.括号中的词有一个是带点词的近义词;在这个词的下面画“ ”。
尤其(实在 特别 其实) 开拓(开展 开辟 开阔决断(决定 决心 坚决)
3.“和睦”可重叠成“和和睦睦”,“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”,这样重叠后,意思有什么不同?
______________________
“伟大、深刻、模糊”这三个词语中能这样重叠的词是 ____________________。
4.联系短文内容理解句子,然后回答问题。
(1)短文中共有三个问名。
第一个是设问句,它在文中起_________________作用,第_____自然段是这个设问句的回答。
第二个是反问句,改成陈述句应为____________________________________________________.
第三个也是反问句,这句话实际上是启发我们:
______________________________________________________________________________________________________________________
(2)体会短文中的两个比喻句。
蚂蚁是黑的,雪是白的,在第④自然段中,作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”?
________________________________________________________
在第⑧自然段中,作者把_________________比作了“一根细小的针”,
(3)文章的最后一句话运用了“千里之堤,溃于蚁穴”这个成语。
这个成语的意思是:
千里长的大堤,由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。
它常用来比喻___________________________这里用这个成语是为了说明 ______________________________。
5.读第⑤、第⑥自然段,按要求回答问题。
(1)第⑤自然段中“每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动”这句话与前文“_________________________________
____________________________这一句相照应。
用“ ”在这一自然段中画出由事物引起的联想的句子。
(2)第⑥自然段中,作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”?
(运用你已有的知识,结合短文内容回答)_______________________________蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海,避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神:
_______________________________________________
6.回答问题。
(1)“我”为什么要敬重卑微?
(用短文中的话回答)
(2)你最敬重卑微者的哪一点,为什么?
九、趣味写话。
(6分)
(一)读片段,在横线上加上仆人与财主针锋相对的一句话
从前有个财主,是个刻薄鬼。
有一次,刻薄鬼叫仆人去买酒,只给仆人一只酒瓶却