六年级语文第十二册全册教案.docx

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九年义务教育六年制语文第十二册教案

目录

第一部分教学计划单元教学模块

第一部分教学计划单元教学模块2第一部分教学计划单元教学模块4第一单元6第二单元8第三单元11第四单元14第五单元17第六单元19第二部分教学设计221、《卜算子•咏梅》教学设计222、《十六年前的回忆》教学设计253、《灯光》教学设计334、《为人民服务》教学设计355、《延安，我把你追寻》教学设计416、《向往奥运》教学设计457、《詹天佑》教学设计488、《宋庆龄和她的保姆》教学设计539、《走向生活》教学设计5511、《草船借箭》教学设计6112、《将相和》教学设计6813、《景阳冈》教学设计7214、《猴王出世》教学设计7515《古诗两首》教学设计7716、《匆匆》教学设计8117、《难忘的启蒙》教学设计8618、《三克镭》教学设计8819、《卖火柴的小女孩》教学设计8920、《穷人》教学设计9421、《鲁滨孙漂流记》教学设计9822、《奴隶英雄》教学设计9923、《世纪宝鼎》教学设计10024、《清明上河图》教学设计10225、《古代寓言两则》教学设计10426.《关尹子教射》教学设计108第三部分教学反思教学随笔110《卜算子•咏梅》教学反思110激起阅读欲望，突破难点111前后照应，首尾连贯112感受激情，感受奥运113感悟.体会115整合单元资源，增强教学的成效116读中品味，读中学习117从细致的描写，品味人物性格118

第一部分教学计划单元教学模块人教版第十二册教学计划教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。

教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。

这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。

本册教材有阅读训练、习作训练、积累运用和综合实践。

从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、积累运用、习作训练组成单元。

力求做到每个单元知识点归纳、整合，并要求学生进行单元知识点归纳作业；本册课本共6个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。

每单元有围绕这一阅读训练项目选编的精讲课文和略讲课文。

精讲课文13篇；（包括古诗词）略讲课文13篇（包括文言文）本册教材读写例话两项内容：

一是注意收集有关资料。

二是从阅读的内容想开去；本册积累、运用有六个内容：

积累运用一：

诗词；阅读要求学会概括课文主要内容；积累运用二：

叠词；阅读要求学会从事物中得到启发；积累运用三：

古诗：

阅读要求成语故事的来源及得到的启发；积累运用四：

对联；阅读要求略懂对联的特点以及会对对联；积累运用五：

名言警句；阅读要求学会体会文章的思想感情，理解含义深刻的句子；积累运用六：

文言文；阅读要求学会谈自己的看法；口语交际；实践活动第一组：

实践活动――选编自己的作文；第二组：

口语交际――我会克隆；第三组：

口语交际――辩论“开卷有益”；第四组：

实践活动――“我与周围环境”调查第五组：

口语交际――演讲“理想”第六组：

口语交际――评议作文选习作训练第一单元：

看漫画写感想第二单元：

想象作文，命题作文：

假如我会克隆第三单元：

写建议，或以写信的格式；第四单元：

半命题作文：

难忘的一个人……难忘的一件事……第五单元：

收集资料，指导写调查报告、表扬稿、建议书等；第六单元：

学会写信、写信封；本册教材是以语言文字训练同时，凸现语文工具性作用。

教学总目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字100个。

能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁，养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

会背诵指定的课文。

能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4、学会围绕中心有详有略地记一件事；学会用“前后照应”的方法写人后写事；会修改自己的文章；展开丰富的想象写幻想文章；会在文章中写出自己的真情实感；会写信、调查报告。

5、学会敢于发表自己的见解；学会辩论、演讲；提高综合实践能力，学会写调查报告。

6、提高阅读能力和独立自学能力；多读课外名家名作；学会写读书笔记和读后感。

教学措施：

1、准确把握每篇课文教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，教学实施中突出语文工具性，知识点的训练。

3、注意每课时听、说、读、写的基本练习。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。

课文教学时，要着重考虑怎学生掌握本单元知识点归纳，举一反三，巩固知识点梯度练习；5、继续做好培优补差工作。

教学进度安排：

以单元模块设计（例）语文第十二册单元模块教学设计（第一单元）语文第十二册单元模块教学设计（第一单元）第一单元单元一目标重点（难点）题材写人写事课时数情感知识方法词语句子篇章1卜算子.咏梅2感受毛泽东和陆游所处的时代不同，性格不同，经历不同，审美情趣不同，所以此的思想内涵也就明显的不同。

1、对词牌的认识；2、理解重点字词、词句；3、学会体会词句表达的思想感情；1、借助解释理解重点词句；百仗冰花枝俏开无主更著词句：

已是悬崖百仗冰，犹有花枝俏；待到山花烂漫时，她在丛中笑；2十六年前的回忆2激发对革命先烈的崇敬。

1、学习课文“前后照应”写作特点；2、继续抓住本文表达上特点：

通过人物心理活动展现人物的思想品质；1、反复阅读，感知“前后照应”的写作方法；2、小组交流谈感受；军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、废土、押下去、舅老爷、绞刑“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

”“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话……”文章第一自然段和结尾段前后照应的表达方法3灯光1理解革命先烈对未来的憧憬和为此作牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

1、继续学习课文“前后照应”写作特点；2、体会课文多次重负“多好啊”写作特点；1、小组合作交流；2、学习本文写作方法。

漫步、围歼战、胸墙、崇敬、千钧一发、璀璨以“多好啊”为线索深入理解课文；文章第一自然段和结尾段前后照应的表达方法4为人民服务3感受革命人生观的启蒙教育1初步了解议论为主表达方式文章，领悟围绕主要意思芬曾论述的表达方法；2、引导学生抓住重点句子理解语句含义；1、小组合作讨论、交流；2、指导学生学会联系生活实际，理解语句深刻含义；彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、埃斯、精兵简政、五湖四海、死得其所5延安，我把你追寻1理解延安精神的意义1、抓住重点词组理解象征意义；2、学会提出问题；3、学习现代表达特点；1、小组合作交流；2、背诵诗句，加深理解；3、体会诗歌写作特点：

积累•运用一读读背背1领略词中描绘的壮丽景色和诗人的革命豪情1、抓住词的特点；2、级。

诶毛泽东诗词，开展诗词朗诵会；阅读1感受延安的孩子们那种求知若渴的精神。

培养学生把握文章主要内容的能力实践活动1培养学生动手能力习作2看漫画，写感想语文第十二册单元模块教学设计（第二单元）第二单元单元二目标重点（难点）题材写人写事课时数情感知识方法词语句子篇章6向往奥运2感受作者对2008年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。

1、联系上下文，理解词语：

流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。

2、理解含义深刻的语句；体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受；3、学习作者表达内心感受的方法。

1、自读自悟，初步感知课文内容，把握情感基调；2、自主学习、合作探究。

3、试以小记者，做一次采访。

4、查找2008北京奥运最新资料；权限、水花四溅、嘹亮、魅力、萍水相逢、敏捷、海滨、拆除、申请、流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。

①体育不仅仅是体育，它以自身特殊的勉力，影响着一切。

②竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

课文地二、三、四自然段（学习作者表达内心感受的方法。

）7詹天佑2体会詹天佑的爱国人情和传信精神1、收集资料，扩大阅读量，加深对课文的感悟；2、学习课文先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料；3、读通读顺，学习用简笔画出“人”字形线路图和开凿隧道的方法图；1、读懂课文，概括课文主要内容；2、用联系上下文的方，理解重点字词，体会含意深刻的语句；3、学习会提问题；4、学会边读边批注的学习方法；杰出、要挟、嘲笑、藐视、竣工、赞叹不已

（1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。

（2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’，这类。

“说法不应该出自工程人员之口。

课文第二、四、五、六自然段；（课文先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料）8宋庆龄和她的保姆1感受人格美的熏陶1练习收集资料，扩大阅读内容；2、学习课文开头用设问达方法；1、自读自悟，小组合作，进一步巩固边读边批注的学习方法；2、交流汇报，有感情浪速课文，加深感悟；泱泱大国、显赫、搭讪怯怯、绝口不提、患难、嘘寒问暖“老说民主民主,我看最讲民主,最将平等的是夫人。

”“我虽然叫她夫人，可她比我亲人都亲……”抓住课文的主要内容，品味人物的言行，感受人物的品质。

（课文开头用设问达方法）9走向生活1感悟主动走向生活，广交朋友的人生态度1、学习课文按“采访前――采访时――采访后”的记叙方案；2、以小记者身份进行采访作为拓展点；3、进一步学习收集资料和使用资料；4、巩固学会提问题；1、自读自悟，小组合作，进一步巩固边读边批注的学习方法；2、摘抄成语和学会理解；初出茅庐、举世闻名、成竹在胸、迫不及待、接二连三、莞尔一笑、始料未及、无拘无束、座右铭、赋予读写例话注意收集有关资料1养成注意收集资料的习惯1、自学为主、讨论交流；2、交流自己收集资料的好方法；积累•运用二读读背背1感悟这类成语的构词形式阅读11、自读思考题，交流“收到什么启发”，结合生活实际；口语交际1激发学生关注科技发展兴趣1、提高收集资料能了和口语交际能力；2、提出评价标准，既要注意想法奇妙，有注意有益于人类，（人类和平原健康）；1、受关于克隆技术相关资料，丰富学生想象力；2、进一步培养学生收集资料的能力；习作2假如我会克隆……1、在口语交际基础上，指导写想象；2、举办科普作文作品选展览会；

语文第十二册单元模块教学设计（第三单元）第三单元单元三目标重点（难点）题材古典文学课时数情感知识方法词语句子篇章10古诗三首3感受是人真挚感情1、联系上下文，思考加点词的意思。

2、了解四个大衣，体会每首诗表达的思想感情。

3、学习把头脑形成的画面，学会说出来，并写下来；4、拓展课文阅读，收集与诗、诗人有关的资料；1、复习学习古诗的学习方法；2、在自读的基础上，借助课文中注释，了解是个大衣；3、小组学习，互相纠正读音，比赛朗读，背诵、默写。

少壮不努力，老大徒伤悲。

本是同根生，相煎何太急。

11草船借箭3领悟诸葛亮的神机妙算1、重在引导学生领悟的神机妙算，借周瑜的话，概括出诸葛亮的特点；2、抓住人物语言对话，凸现两个人的性格特点和内心活动；3、鼓励有创见的看法；4、指导学生阅读和收集有关《三国演义》原文和有关资料。

1、自主阅读，合作探究，学会提出不懂或自己感兴趣的问题；2、读通读顺，学会读出人物不同性格特点；3、自由组合，演一演内容。

擂鼓呐喊、妒忌、都督、惩罚、丞相、神机妙算课文第二自然段；人物性格特点鲜明，语言各具特点；周瑜：

阴险狡猾诸葛亮：

从容镇定、胸有成竹，鲁肃：

忠厚老实曹操：

谨慎多疑。

12、将相和2体会人物的爱国思想和他们各自美好品质1、整体感知，弄清三个小故事之间内在联系；2、学会给任务作评价，敢于发表自己的见解；3、练习给三个小故事加小标题，提高概括能力；4、阅读中动心动情，学会提出问题；5、人物语言对话、行为描写表现人物品质；1、充分阅读，整体感知全文；2、小组讨论研究，交流汇报；3、大胆发表的见解，小组评议；4、改成课本剧，课外表演；召集、大臣、允诺、廉颇、抵御、侮辱、咀嚼、战袍、完璧归赵、负荆请罪、绝口不提、失信、示弱、攻无不克按事情发展顺序

景阳冈2体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格1、课前阅读《水浒传》的第十三回，便于理解课文思想内容；2、抓住人物的语言、神态和动作描写揣摩人物内心活动，体会人物性格特点；3、练习课文，结合实际，各抒自见；

1筛、客官、如何、但凡、榜文、印信、岂不枉送、请勿自误、平生力气全文按事情发展顺序14猴王出世1体会猴王敢做敢为的特点，感受祖国文化之灿烂，语言之丰富优美。

1、课文比较短，语言精练，节奏感强，指导学生充分朗读，读出语气。

2、课文是古代白话文，借助部分注释，理解词句；3、文中对丁作描写尤其细腻，突出猴子的个性；1、自读课文，了解课文内容；2、分组讨论，交换解决不懂问题和不理解的词句；3、开展语文活动，引导学生读原文，更能让学生体会祖国语言文化精粹。

名曰、围圆、灵通、耍子、瞑目、造化、天造地设、“伸头缩颈”“抢盆夺碗”“占灶争床”“抓耳挠腮”古代白话文有些词语与现代语言区分积累•运用三读读背背1感受诗人对春雨的喜悦之情了解故事大意，了解古诗写作特点；背诵、小组比赛；积累古诗；阅读1培养学生阅读理解能力抓成语故事结构特点；引导学生充分发表自己的见解；独立阅读、四人小组讨论、汇报；口语交际1说话有情感，有感染力指导学生学会抓观点，要找材料；学会结合生活实际找事例；既要说清自己的观点，还要注意倾听对方理由，对问题有全面的认识；习作2写信以写信方式向母校的校长或胶丝体出自己的建议。

语文第十二册单元模块教学设计（第四单元）第四单元单元四目标重点（难点）题材写人写事课时数情感知识方法词语句子篇章15古诗两首2体会是人爱国情怀1、课前查阅陆游、杜甫的资料，了解他们生活年代的情况，更好地理解诗歌表达的思想感情，2、抓课题入手；抓重点字词理解，理解两首古诗所表达爱国情感；3、进一步体会悲之切和喜之狂表达相同的爱国之情；1、这两首诗明白如话，去感情饱满深厚，洋溢着诗人的爱国情感；2、在自读自悟的基础上，引导学生参看注释并联系上下文了解诗歌的意思；3、在了解诗剧的基础上展开联想，落实本单元知识点；乃翁、涕泪、巫峡、洛阳“死去元知万事空，但悲不见九州同”剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

16匆匆2体会作者表达虚度时光感到无奈和惋惜的感情。

1、感悟作者独特的笔触，具体写出日子怎样去来匆匆和稍纵即逝的情感；2、精读课文，体味语言美，品味字里行间流露的感情；3、仿写联系，进一步体会时光匆匆；1、抓住楷头和结尾的设问句，引导学生从课文内容想开饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？

但不能平的，为什么白白走这一遭啊！

”写作特点：

1、表达方法有对比、反问、排比、比喻、拟人、设问；2、前后照应，首尾连贯；17难忘的启蒙1感受作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念的思想感情1、学会概括课文主要内容；2、学会提出疑难问题；交流讨论；2、围绕阅读提示，写了几件事，仿写小练笔；1、自读自悟，扣题言“启蒙”，理解字意，在联系课文内容理解；2、学习联系上下文理解词语的方法；启蒙、晦暗、沦陷、徒劳“对老师的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩”三件事的回忆：

抗日讲演比赛；老师对“我”的两次批评；抵制日语课；18三克镭1感悟居里夫人伟大人格魅力1、整体把握课文，学会提出质疑；2、理解含义深刻的语句，引导学生联系实际想开去；2、收集有关居里夫人的资料调动读书兴趣；3、学会敢于表达自己的见解，发辫自己的想法；1、充分进行自学；整体把握课文内容；2、小组学习中交流、讨论；“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。

但是人类也需要梦想着，需要醉心于事业的大公无私”从阅读的内容想开去11、以《匆匆》、《三克雷》为例，领悟“从阅读的内容想开去”的方法；2、引导学生重视边读边想的读书方法；1、学习本单元课文，重视读书方法的引导；2、深化对课文思想内容的理解，激活创造力；

积累•运用二读读背背1感悟对联的，激发学生的情趣1、对仗工整，用字准确、贴切；2、收集有关对联，学习对联的特点，试写对联；阅读1激发学生收集、试作对联的兴趣抓对联的特点，学会找对子；读读背背实践活动1增强学生环保意识1、自选合适的调查内容，抓好具体调查项目；2、调查方法很多，收集资料、调谐表格、做问卷调查、拍摄照片等；习作3小学生活中难忘的人或事1、引导学生争取理解“难忘”；2、学会写具体，写细节；3、学会自己修改文章；1、抓开头和结尾；学习前后照应的表达方式；2、抓细节：

情景、语言对话、人物神情、心理活动、行为的描写；语文第十二册单元模块教学设计（第五单元）第五单元单元五目标重点（难点）题材写人写事课时数情感知识方法词语句子篇章19卖火柴的小女孩2感悟卖火柴小女孩命运的悲惨1、领悟作者基于现实和想象的表达方法；2、理解含义深刻的语句；3、体会作者的思想感情。

4、精读和说话练习；写促自己对小女孩的看法。

1、小组合作，充分调动学生学习积极性；2、自读自悟，结合具体语句、段落交流感受；3、感悟作者表达方法；火焰、暖烘烘、火柴梗、填满、橱窗、灵魂“她们俩在光明和快中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

”重点：

谢小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想；难点：

最后三个自然段中两句含义深刻的话。

20穷人2感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良1、学习细节描写表现人物美好品质的表达方法；2、学习围绕课题提出有价值的问题；3、把握人物性格特点，学习续编故事；1、分角色朗读，感悟人物的美好品质；2、小组合作，学会提出有价值的问题；3、续写故事，创作思维练习；搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

”重点：

从人物的行动、语言、思想活动体会穷人的美好心灵；学习文章表达方法。

难点：

理解桑娜矛盾的心理活动。

21鲁滨孙飘流记1体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度1、学会整体把握课文内容，悟出学会生存的道理；2、学会讲述故事；3、推荐阅读全集；1、小组合作，交流；2、会提出问题交流讨论；3、讨论“学会生存”；课文第二至八自然段重点：

讲述鲁滨孙战胜种种困难的经历；难点：

感悟鲁滨孙的面对厄运的积极人生态度。

22奴隶英雄1感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克这一勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象1、课前布置学生收集有关课文背景资料；2、了解课本剧的表达方式和阅读方法；3、朗读训练，注意人物的说话语气、语调；1、重点：

斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难，动员奴隶们起来反抗的部分；难点：

第一次接触剧本文学形式，阅读戏剧作品的经验；积累•运用五读读背背1体味做学问和做人的道理1、背诵诗句，理解大意；2、积累名句，体会包含道理；1、自我感悟，理解诗句大意；2、制作书签，作为名言名句；重点：

运用多种形式，积累诗句；阅读1感受作家成名背后的付出1、阅读方法，学会体会文中表达思想内容；2、调动学生敢说自己的干法；1、自读自悟，提高理解能力；2、敢于发表自己的真实感受。

口语交际1演讲1、当众即席演讲的能力；2、畅谈自己理想；1、小组演讲，在派代表比赛；习作3“我们与环境”1、根据调查报告，文体形式多样，采用自己喜欢的形式写；2、要注意采用的文体形式的规范。

1、小组评议；2、出专栏；3、向有关部门提建议；