最新完整版 教科版小学四年级科学上册 全册全套教案教学设计文档格式.docx

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6.运动的小车

7.设计制作小车

（一）

8.设计制作小车

（二）

新教材教科版科学四年级上册：

1.1听听声音教案

课题

听听声音

单元

声音

学科

科学

年级

四年级

科学概念目标

1、我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。

目标解读

我们生活在一个充满声音的世界里，仔细聆听各种声音，声音的种类多样，发声的形式多样，我们虽然看不见，但用耳朵可以感受到它的存在。

2、声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。

科学探究目标

运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

尽可能多地去倾听周围各种各样的声音。

在倾听的过程中，先将听到的声音进行简单的分类，分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音，再想一想怎样把听到的声音描述出来。

在描述的时候，可以使用描写声音的科学词汇，如高、低、强、弱、悦耳、刺耳等。

科学态度目标

在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

科学、技术、社会与环境目标

初步认识到声音是我们生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。

重点

难点

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

猜谜语：

一个住这边,

一个住那边,

说话听得见,

从小到老不见面。

（打一人体器官）

谜底：

耳朵

猜谜语

激趣导入

新知探究

聚焦：

听一听周围的声音。

你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生活发出的声音吗？

讲解：

我们生活的环境中有各种各样的声音。

有的声音很强，我们很容易能听得到，如小狗叫声、汽车鸣笛声、爆竹破裂声等；

有的声音很弱，需要周围环境静下来，我们才能得到，如蚊子发出的声音，石英钟表转动的声音等。

试一试、想一想

1、听一听、说一说这是什么物体发出的声音？

2、这些声音，你都喜欢吗？

为什么？

•声音有的好听，有的不好听的。

3、说一说这些声音是属于自然的声音还是人类活动的声音。

讨论：

什么物质会发出声音？

•固体会发出声音么？

•液体会发出声音么？

•气体会发出声音么？

•没有物质，能有声音么？

固体、液体、气体都能够发出声音。

声音的产生有物质基础。

小结：

仔细聆听分辨，无论是动物的叫声、自然界的声音、还是人类生产生活发出的声音，它们都是种有特点，各不相同的。

有的声音强，有的声音弱，有的声音高，有的声音低，有的声音悦耳，有的声音刺耳……我们可以将这些声音分成不同的类别。

猜声音并将其分类。

温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。

探索一：

这些声音是怎么发出来的？

描述你听到的声音。

1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？

课件出示《云雀》、《蟋蟀》、《架子鼓》视频。

思考并讨论声音是怎么发出来的？

2、描述你听到的声音。

不同的声音有不同的特点，声音有高有低，有的声音悦耳动听，有的声音刺耳难听，有的声音是嘈杂的声音，还有的声音是令我们感到不舒服的噪音。

3、描述声音的词汇。

4、描述声音

课件分别出示：

《夜莺》、《海豚音维塔斯》、《摩托车》视频

1、观看视频，思考声音是如何发出的。

2、根据已有经验对声音进行描述。

3、学习了解描述声音的词汇。

4、根据已学对不同的声音进行描述。

科学探索求真知，教师点拨解疑难。

探索二：

回忆有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流。

无论什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，声音对我们来说是再熟悉不过的。

回忆一下你知道的有关声音的知识，关于声音你还想知道哪些问题？

把你知道的有关声音的知识和关于声音你还想知道的问题记录在学生活动手册中，然后把你的记录和同组同学进行交流。

参与到教学活动中，能够用语言准确描述声音。

探索三：

听音乐辨高低

听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？

说一说它们的高低顺序。

《闪烁的小星星纯音乐版》和《闪烁的小星星演唱版》视频

出示《闪烁的小星星》乐谱，讲解：

在单音体系中，用七个音乐符号表示音级，即通常我们使用的“do、re、mi、fa、sol、la、si”七个读音，这七个音的高低不同，采取不同组合形式就构成了美妙的音符。

音级从“1”到“7”依次升高。

边唱音符，边打拍子，感受乐曲中声音的强弱变化。

拓展延伸

动物的声音

幻灯呈现

拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。

课堂练习

应用所学

利用所学知识解决问题

课堂小结

通过本课的学习你有哪些收获？

回顾本课所学

建立知识体系

板书

【教学目标】

1、科学概念：

我们周围充满着不同的声音，可以利用物体来制造出不同的声音。

2、过程与方法：

引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。

让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。

3、情感、态度、价值观：

在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，乐于交流。

激发学生探索声音的兴趣。

【教学重点】学生亲临探究过程，细心倾听周围的声音，并对声音的大小、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。

【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

【教学准备】记录自然界声音的视频和音频课件，二枚钉子、一个乒乓球、小鼓等，每人一份实验记录单。

【教学过程】

环节一：

倾听声音

活动一：

听音辨物。

（1）猜教师正在利用什么物体发出声音？

（2）听一段声音，找出里面有哪些物体在发出声音？

活动二：

给声音分类

（1）说说你还听到过哪些声音？

写在活动练习册上并模仿。

（2）你能给这些声音分成二类可三类吗？

看课件之后让学生回答，并总结。

你能分辨哪是动物的叫声？

哪是自然界的声音？

哪是人类活动产生的声音？

活动三：

综合练习

（1）完成填写记录表

我听到的声音

我对声音的描述

（2）汇报。

我听到的声音，注意对声音的描述要从高、低，轻、重，远、近等叙述。

能说出人对这种声音的感受是悦耳还是刺耳。

环节二：

区分声音

活动：

闯三关

第一关：

声音有强弱之分。

你能做出一个轻音，一个重音吗？

自选器具。

补充：

教师做一个音，问：

这是一个重音吗？

第二关：

声音有远近之分，这是一个从远到近的声音吗？

第三关：

声音有高低之分。

你能按从高音到低音的顺序给下面的杯子排排队吗？

环节三：

理解声音

听一段简单的乐曲《闪烁的小星星》，你能识别乐曲中的音符吗？

1-do5-suo6-1a……

哪个音高？

哪个音低？

声音的高低与强弱相同吗？

它们有什么区别？

讨论噪声

听一段乐曲，感受优美的旋律，或嘈杂的声音，理解噪声。

感受和谐的声音让人感觉动听悦耳；

不和谐的声音让人感觉刺耳。

生活中我们应怎样避免噪音污染？

[学案单]

第1课听听声音

[科学词汇]声音的高、低，强、弱，悦耳与刺耳。

学习过程：

（1）说说你还听到过哪些声音？

（2）根据老师播放的音频，填写记录表，注意对声音的描述要从高、低，轻、重，远、近等叙述。

1、你能做出一个轻音，一个重音吗？

2、声音有远近之分，这是一个从远到近的声音吗？

（是/否）

3、声音有高低之分。

杯中装水少的音比较（高/低），杯中装水多的音比较（高/低）。

初步理解声音

1、听一段简单的乐曲《闪烁的小星星》，你能识别乐曲中的音符吗？

1-do声音（高/低）,6-la声音（高/低）。

2、听一段乐曲，感受优美的旋律，或嘈杂的声音，理解噪声。

我们能感到和谐的声音让人感觉（悦耳/刺耳）；

不和谐的声音让人感觉（悦耳/刺耳）。

3、讨论：

1.1《听听声音》教案

第1课《听听声音》教学设计

科学概念目标：

我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等。

科学探究目标：

1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。

2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。

科学态度目标：

1.在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度。

2.愿意倾听，积极分享。

科学、技术、社会与环境目标：

懂得声音是我们生活的一部分，使我们的世界变得丰富多彩。

【教学重难点】

重点：

运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。

难点：

【教学准备】

教师：

多媒体课件。

学生：

学生活动手册。

一、聚焦：

听声音，辨声音

师播放声音，生听声音、辨声音。

预设：

鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。

（设计意图：

选生活中的12种声音，有些是动物发出的、有些是自然界的声音、有些是人发出来的，学生听声音并辨声音，为后面描述声音做好了铺垫。

说明：

如果学生听不出来声音，可以让学生多听几遍，适当说说声音的特点。

）

师：

其实除了这12种声音外，还有很多声音。

我们就是生活在充满声音的世界里，今天我们就先来细细地听听这12种声音。

出示课题：

听听声音。

（师板书课题）

二、探索：

听声音，描述声音

（一）给声音分类

师出示12种声音：

我们先给这12种声音来分分类，哪些是动物的声音、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音？

生（预设）：

鸟叫声、狗叫声、马蹄声是动物的声音，雷声、下雨声、溪水声是自然界的声音，汽车喇叭声、咳嗽声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声是人类生产生活发出的声音。

（二）再次听声音，描述声音

我们再来仔细听听12种声音，用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述并记录听到的声音。

师引导学生记录（小鸟声和汽车喇叭声为例）：

听到的声音

声音是怎么发出来的？

对声音主要特点的描述