教科版三年级下册综合实践活动教案大全1Word格式.docx

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（板书课题）

[设计意图]用真实的故事娓娓导入，让学生的心灵在受到强烈的震撼的同时，初步明白确立安全意识的重要性，以达到激发学习兴趣的作用。

（二）、看一看

1、过渡：

这件绑架勒索案发生以后，我们宜兴市各个学校在安全教育方面引起了足够重视，如今，同学们的安全意识、自我保护意识增强了。

但百密还有一疏的时候，不信，同学们请看课本第24页的“观察在线”，请你也观察一下这些现象，说说他们在干什么，对于这些同学的做法你有什么话要对他们说。

（学生观察图后自由发言）

2、归纳：

你知道吗，校园安全隐患有20多种，请看大屏幕。

校园安全隐患

●交通安全：

不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道……

●饮食卫生安全：

喝生水、吃腐败变质的食物、暴饮暴食……

●运动安全：

摔伤、擦伤、不做准备运动而造成的拉伤韧带、扭伤脚踝（huá

i）……

●用电、用气安全：

随意触摸开关、不拧紧煤气筏门……

●网络安全：

上网随便交友……

●游泳安全：

溺水……

[设计意图]学生通过认真观察、自由讨论，归纳总结，得到了对校园安全隐患种类以及内容的感性认识。

3、观察校园，看看有哪些安全隐患，记录下来，向校方提出建议。

（三）、答一答（安全知识知多少竞赛）

1、学生独立答题（人手一张试题卷）

2、师生讨论答案，同桌交换批改

3、统计得分，表扬激励

附安全知识竞赛题及答案：

●选择题

1．未满＿＿＿的儿童，不能像大人一样到马路上骑自行车。

因为马路上车很多，容易出危险。

A、10岁 

B、11岁 

√C、12岁

2．骑自行车时，千万不要与＿＿＿抢道；

不要双手撒把骑车。

√A、机动车 

B、自行车 

C、行人

3．汽车运行途中，不要把＿＿＿的任何部分伸到车窗外，也不要乱走动，以免碰伤，烫伤。

√A、身体 

B、物品 

C、食品

4．电器起火时，要先＿＿＿。

A、打家里电话报警 

√B、切断电源 

C、用灭火器灭火

5．在单杠、双杠练习时，周围应摆放＿＿＿。

√A.、海绵垫 

B.、纸张

6．爬高是非常危险的，一不小心就会跌伤＿＿＿。

A、脚趾　　√B、大脑

7．火灾发生时应马上＿＿＿。

√A、沿防火通道朝楼下跑 

B、乘电梯逃走 

C、跳下窗

8．郊游乘搭交通工具时，应该

A、一拥而上 

B、不着急，慢慢来

C、随便上哪个都行 

√D、按计划讲次序动作快

●判断题

1．去爬山哪里要带饮用水，到时候找点山泉水喝喝更清甜。

（×

）

2．食品加工过程不卫生，不能吃。

（√）

3．过马路如果遇到没有人行道的马路时要靠右侧路边行走。

4．起火时，可以往身上浇水，以免引火烧身。

5．游泳时千万不要在水中打闹，以免呛水或受伤。

（√）

6．不带与体育课无关的物品，如别针、小刀等金属、硬物上体育课。

7．爬高不是非常危险的游戏。

8．千万不要把陌生人带回家。

[设计意图]利用学生的竞争意识，选择与学生生活息息相关的安全常识作为竞赛题，进一步巩固和强化学生对校内外安全知识具体内容的掌握。

四、拍一拍（安全拍手歌）

你拍一，我拍一，安全知识要牢记。

你拍二，我拍二，句句忠告别逆耳。

你拍三，我拍三，过马路走斑马线。

你拍四，我拍四，下楼梯时别拥挤。

你拍五，我拍五，慎吃食物防中毒。

你拍六，我拍六，运动别把手脚扭。

你拍七，我拍七，电器使用看天气。

你拍八，我拍八，交友不要去网吧。

你拍九，我拍九，火灾发生要自救。

你拍十，我拍十，提高警惕莫大意。

五、结一结

同学们，生存，是一个人应该学会的最基本的本领，只有快快乐乐地健康生活着，才会有美好的将来，所以，安全警示要牢牢记住。

[设计意图]首尾呼应，突出主题，让学生牢记不忘。

第三课我们知道的风

1、风的脾气

教学目标：

知识与技能：

知道关于风的一些知识。

情感、态度与价值观：

1、乐意展开研究和与他人合作；

2、能够根据自己的经验和观察大胆想象。

3、能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人交流。

教学过程：

一、 

猜风引趣

导入：

同学们，我们生活在美丽的大自然中，大自然每时每刻都在发生着许多有趣的自然现象。

今天，老师带来一个关于自然现象的谜语，请你们来猜一猜。

“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”。

生：

是风。

师：

你是怎么猜的？

那你们脑袋里还有关于风的谜语吗？

说来听听。

【设计说明】风是学生身边常见的现象，学生对它有着丰富的感性经验，用一个小小的谜语唤起他们生活的体验。

这样不仅吸引了孩子们的注意力，而且调动了孩子们的兴趣。

接着让孩子们也说说关于风的谜语，一下子拉近了他们和学习内容的距离。

二、论风知风

1．学生讨论。

2．交流。

在学生交流的过程，引导学生了解风的特点。

（1） 

能喜欢什么样的风？

师适机播放课件，引导学生赏画学词。

（风和日丽 

风平浪静 

风雨同舟 

风雨无阻 

风吹草动 

一帆风顺……）

（2）你不喜欢什么样的风？

师适机结合环保教育，如何制止发怒的风。

（3）人们是怎样利用风为人类做事？

【设计说明】揭示课题后，我们立刻接触到了“风”这个话题，学生们讨论交流自己喜欢的风，这充分汲取了他们的生活经验。

同时，让学生欣赏带“风”的成语的场景，不经意间帮助学生积累更多的好词。

最后谈谈如何利用风来为人类做事，让学生了解到风有好也有坏的一面，要充分利用好的一面，制止坏的一面，也为下一节《风的利用》的教学进行了铺塾。

三、听风律动

1、播放风声的不同音频，学生听风自由律动。

【设计说明】风的声音是每一个孩子都很熟悉的，但对风有各种不同的感受，因此设计这一环节让他们将感受抒发，让他们发现原来风还可以用音乐表达，用舞来表达，从而真正感受到大自然的美与生动。

四、 

谈景画风

a） 

师借助风扇造风，让学生感受风。

风来了，我们周围发生了什么变化呢？

看，风把……

……

b） 

描述场景，生闭眼想象。

闭上眼睛，我们一起走到大自然去吧。

呀，春天来了，……

3、在描述的过程中，师示范画风，让学生一起拿来起画笔，描绘风中的景物。

【设计说明】先借助风扇造风，让学生感受，然后引导他们将自己的眼中的风呈现在头脑中、语言中，最后借助画笔和纸，让他们在自己的一笔一画中得到更多的享受，他们又发现原来风还可以用图画来表达。

五、 

读诗吟风

读叶圣陶爷爷的《我们知道》，感悟理解。

看，聪明的小朋友把看不见抓不住的风变成了画。

我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。

先师生一起诵读，再自由朗读感悟。

2、风的利用

（一）情景导入

你放过风筝吗？

怎样才能使风筝放的又高又稳？

你玩过小风车吗？

怎样使小风车转动的更快？

你还在什么地方见过利用风能的例子？

引入：

风力的利用

（二）释疑新授

1、风力在日常生活中的应用.

①同学们，我们已经知道利用风可以放风筝，玩小风车。

你还知道风力在日常生活中还有哪些应用。

②在学生交流讨论的基础上，利用视频播放日常生活中利用风力的例子。

（扬场、帆船竞赛等）。

学生感受风力在日常生活中可以帮助人们干很多事情。

2、风是怎样使发电机转动起来发电的.

①前面我们学过水力发电，水力怎样使发电机转动起来发电的？

（水冲击叶轮带动发电机转动，从而产生电流）。

如果把水力发电中的水轮改成风轮，能不能使发电机也转动，从而产生电流呢？

（板书：

风力发电）

②视频播放解释风力发电的原理。

学生看视频后，学生讨论总结：

风力发电站的风力发电机组，前部是风轮，当风吹向风轮的叶片时，叶片便绕轴转动，从而带动发电机转动，产生电流）。

③讨论：

风筝无论何时都能放飞到高空吗？

风车在任何情况下都能转动吗？

学生回答后，师引导：

风力发电的风轮只有达到一定速度时，才能带动发电机发电。

那么影响风车转动快慢的因素有哪些？

下面我们通过实验来研究？

④探究实验：

学生动手制作小风车。

鼓励学生制作各种不同类型的风车，多种叶片的风车。

教师打开电风扇，让学生观察自己和其它同学的风车转动情况做好记录。

然后教师改变风扇的风力的大小让学生继续观察自己和其它同学的风车转动情况，并做好记录。

学生分析实验记录的情况下，讨论：

哪种风车转动快？

怎样使风车转动得更快？

归纳小结：

影响小风车转速的因素有：

风力的方向、扇叶的片数、风力的大小、扇叶的形状等。

3、学生谈收获，归纳小结。

知识技能、情感能力等各方面的收获都应该予以表肯定。

（三）巩固检测

1、风力在日常生活和工农业生产中常用于______________________、_____________________、_________________________、等方面。

2、风力发电是把__________能转化为___________。

影响风力发电中风轮转动速度快慢的因素有____________________、____________________、_____________________、_________________________。

第四课蔬菜

一、情景设置

利用各种蔬菜图片及实物激发学生急于探究蔬菜奥妙的兴趣。

因为学生每天都离不开蔬菜，看到图片或实物后同学们在教师的引导下会迫不及待的和大家进行交流。

有的同学讲关蔬菜的故事、有的朗读蔬菜儿歌、有的说蔬菜谜语，有的同学会说一些有关蔬菜方面小常识等。

学生会以五花八门的形式进行交流。

整体思路：

通过出示蔬菜图片及实物引导同学进行交流，激发学生探究蔬菜奥秘的兴趣。

通过学生简单的调查、交流、展示、评价使学生了解更多蔬菜知识，学会一些简单调查和记录方法，使学生树立科学食用蔬菜的意识，并培养学生与人交往合作的能力。

二、活动目标:

1．知识与能力:

认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营养。

学会做简单的调查记录；

学会利用多种途径收集资料的方法，培养学生对观察、调查到的现象进行分析的能力。

2．过程与方法:

通过深入蔬菜市场调查、采访，使学生了解调查、采访的一般过程；

通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。

3．情感态度与价值观:

通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。

并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。