小学三年级家长会家长代表发言稿.docx

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小学三年级家长会家长代表发言稿

小学三年级家长会家长代表发言稿

　　各位老师、各位家长：

　　我是XXX同学的爸爸，在丽水华数工作。

从事技术工作，上台发言真的是诚惶诚恐，不知说啥。

所以让他妈妈写了稿子。

说到小孩，其实每位家长都有自己的期望和不同的方式方法。

我想我只是抛砖引玉，希望能和大家一起交流一下这个大家最揪心的话题，大家一起分享在养育孩子成长过程中的快乐，也希大家能指出我的不足之处。

　　XXX在各方面，我们也一直没有特意地去培养他的什么，有些东西的养成可能是在无意的经历过程中促成的吧。

　　我认为他的成长环境是极其普通。

我上下班时间比较有规律，除单位里特殊的急事外，晚上和周末时间基本可以陪伴孩子学习、上培训班。

个人认为男孩子在入学以后父亲要和他接触多一点，因为从幼儿园开始他周边一直有较多的女老师。

所以郑凯文入小学后，除了在校学习之外，绝大部分学习时间是由我陪伴度过。

郑凯文妈妈是丽中的老师，非常细心实干的一位母亲。

这可能对他从小就有潜移默化的影响。

　　小孩上学后一天里在校和老师接触9小时（在校中饭），和父母接触5小时，睡9到10小时。

老师和小孩接触的时间是最长的最辛苦的，在这里由衷地感谢老师们的辛苦付出，因此我很在意老师的评语的。

他三年级上学期成绩单上班主任的评语是这样的“人缘好，好胜心强的阳光男孩，学习上认真执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中埋头苦干的你令老师很欣赏。

”阳光，好胜，有责任心，能埋头苦干，这些都是我希望小孩的能拥有的。

应该说我小孩还没达到，但我的期望是这些品质能陪伴小孩一生。

　　小孩的天性和特点，特别是男孩子，就是爱玩，好奇心强，接受能力强。

我自己也是经常在想我该如何利用这个特点因势利导，在不知不觉中让小孩健康的成长起来。

　　1、责任感方面，让小孩感觉自己要做点什么，要承担点什么。

我个人认为和现在的减负教学并不矛盾。

　　责任感是我自己一直要引导他培养的一个品质。

首先给他灌输一个理念：

这些事情都是你的事情，你要自己去做，你要为它负责，你要通过自己努力去争取到自己想要的荣誉和东西。

小孩想要什么东西除学习上必需之外，我们一般要求他通过自己的努力来获取，哪怕是一本课外书。

上学期他说想要一个篮球，（其实这是一件好事，我们也一直认为男孩子要有一个属于自己的篮球）他提出这个要求时，恰逢当时快要期中考试了，我们说等半个月期中考完后，取得一定成绩我们一定买，而且是NBA专用斯伯丁球。

这学期他的目标是显微镜。

有时想想我这个当家长的是不是太过“阴险”了!

感觉现在物质上太过丰富而整天懒洋洋一副无所求样子的小孩太多。

前些年英国教育界有一评论，大约是说中国可以有大量百万富翁，但没有贵族。

一个理解是太过丰富的物质会让成长中的小孩失去很多优秀的品质，比如他们会不懂得珍惜，没有动力去做事情。

现在小孩的生活、成长环境都很好，但不能让他们很理所当然地享受这一切、很容易地得到这一切，要让他觉得这是要努力才能得到的，而不是天生就有的。

让他知道老师、我们和爷爷奶奶都很关注他、爱他、在意他，会因为他取得的任何一点成绩而高兴自豪。

有一篇文章不知是不是杜撰的，大意是一个文盲母亲，每天在小孩作业时她就坐在边上纳鞋底，她没有能力学业辅导小孩什么，但她传递了一种关注，一种爱。

小孩能感觉到这种关注这种爱，他要有所担当，他就会认真地去学习，并且觉得自己长大后一定要有所为，有责任照顾好母亲。

我自认为还是有较多时间来关注小孩。

当然我们也会因为他取得成功而进行一些物质上的奖励，但都是小意思一下，在这方面我和夫人是适可而止，比较“抠”的。

　　在集体中责任感的培养方面：

上小学后，班级里会有各种事务出现，比如打扫卫生、帮老师发新书、搬作业本，等等。

我们自己首先认识到，孩子在集体里多干点事，干累了也没事，不是吃亏，而是一种锻炼的机会，是一种能力被认可的荣幸。

自己在小的时候，如果遇上老师叫我干点什么事，那自己感觉是一种何等的荣耀啊！

所以一直对孩子说，老师把事情给你做，是觉得你很厉害，认可你的能力，相信你，所以，你要好好地把这些事情做好。

比如开学时，个头算不错的郑凯文，会帮助老师搬新书，发书本，回家告诉我们时，我们就大大地表扬他，你表现很好，要积极地帮老师、为班级服务，你做好了，老师会认为你很棒，同学也会因此愿意和你交朋友，自己又能通过这些事情来锻炼力气，越来越是个大力士了吧！

一直给他灌输这样的意识，在学校里，他一直会比较主动地去干集体的事情。

每周一次的值日工作，我们一直鼓励他，自己该做的事情要做好，别人的事情你也可以去帮助他们完成，争取为班级多干事情

　　个人作业责任感方面：

学习期间，让他认识到作业是他的份内之事，要自己监督好自己，自己自主去完成。

若想干什么别的事情，也要先把该做的事做了，才可以自由支配时间做想做的事情。

现在，他在每天下午放学，坐公交车回家后，一个人在家会主动地把作业完成，一般情况要求在我回家之前（下午5：

30）完成要家长配合完成之外的所有作业。

然后会有自由支配的时间去看些喜欢的书，有时会看看喜欢的电视节目。

在这里我要向老师检讨一下，二年级以后我作业检查我只针对数量，基本不管对错。

因为我发现小孩认为在家长面前有点错问题不大，结果下次还是错，但作业本上老师的红叉叉对他还是比较有震撼力的。

当然我会对书写和卷面整洁提出要求。

个人认为小孩只要在每次作业中用心书写了，作业的质量是不会差到哪里去的，特别是到高中以后直到大学的高等数学和工程数学，式子会非常长，变量会有很多，清楚的书写是高效正确解题必不可少的。

一丝不苟的书写可以提高自控能力、专注力、责任感。

　　2、树立学校、教师的地位，积极配合教学

　　老师交待的任务是一定要按时按质量完成的，比如手工，实践等，似乎和学习关系不大的事情。

这方面家长一定要做出一副非常配合的样子，至少表面上要这样子，不能在小孩面前说“这个嘛，随便搞一下就好了。

”或者说“烦死了，我也不会”之类的话，。

二年级寒假实践活动，我选了个主题为春联，我就结合当时的课本上晨读对韵和平仄关系等，利用拜年到乡下收集很多素材和家乡的人文知识。

很负责的带他在下面走了五六天，感觉自已就是一个要完成作业的学生，然后让他自已整理归纳，完成报告。

当然由于是二年级小朋友对国学的理解还是很有限，那份报告也很稚嫩，但达成两个目标，一是老师的任务是要尽力完成的，二是给他开启了一个了解国学文化的窗口，顺便学习了一下括苍古道的人文历史。

原想以后每年搞一次这个主题的实践报告，从而可以知道小孩这一方面知识的成长情况，但很遗憾今年由于其它原因没完成。

　　每个月我会过问下绿卡，银卡的数量。

不单单问下他有多少，同时问下班里其他小朋友的情况。

不一定要评论这么少之类的话，只要让他知道家长是关心这个事情的就可以了，他自然会配合老师，争取拿到更多的绿卡，金卡。

　　3、上进心和专注力，这两方面相辅相成，孩子才能进步。

主观上想做好，行动上专注、坚持，同时让小孩子明白专注去干一件事一定会有提高。

　　前一次周末，要求上交一张摘抄课本内容的书法作品。

先是让郑凯文认真地去写，跟他讲“把你最大的功力发挥出来！

”他很喜欢这样去鼓励他，平时也经常会把抄生字的作业给我们看“爸爸你看看，你来找出哪几个字是花了我最大功力的”，我给他指出来时，他就特别高兴、满足。

那天我也同样要求他写每个字时都要投入他最好的功力。

他一张写好了，效果很不错，表扬了他。

刚好那天上午接下去的时间是去上书法课。

我建议他把这张作品带去，让书法老师提些建议，让他的功力能再提高一些。

他照做了。

下午在家里，把写好的那张放在边上，我引导逐字地去分析、评价，好的继续保持，不足的地方，或者书法老师提醒的地方，鼓励他再好好地构思一下，再写出来。

他表现得非常的投入。

第2张书法作品写了好几十分钟，虽然这个过程很慢，但一对比，明显长进了好些！

通过这个事情我想说明的是，孩子做得好了，要及时表扬，但不是到此为止了，而要在表扬认可当中，又引导他去找到还有进步空间的地方，鼓励他再做改进，进步就是在这个过程中自然而然地完成了，当小孩专注的做一件事时，他的能量会超出家长的想象。

　　在课堂上积极发言也是求上进和上课专注的表现。

从幼儿园开始一直到现在都保持着，别看他个子高，我们担心他坐最后一排影响学习，我们一直鼓励他上课时一定要积极主动地举手发言，要求他跟老师的思路走，也会经常问他“今天数学课上举手次数多吗？

发言次数怎样？

有没有一些发言很有水平，或得到老师的表扬”之类的问题，记得有一次他特意回来和我们说“今天发言用了一个用成语如痴如醉来描写****，得到老师很高的评价”我和他妈妈也赶紧拍了下他的马屁“真了不起”让他更是沉浸于表扬的幸福中，意在让他意识到发言这件事情是被我们高度关注的。

对于课堂发言，我们认为，回答的对错并不是最重要的，而是要让他多说，第一，老师可以知道你对知识的掌握情况；第二，你要发言，至少要求你是投入课堂的，你的思维是一直跟着老师的上课思路走的。

　　4、面对成绩输赢胜负和坚持不放弃

　　好胜是每个小孩的天性，我们从正面去引导他对待考试、各种比赛，最终都会有个定性的成绩或输赢的标识。

　　面对考试成绩，我们一般只看错题情况。

我对孩子说，“比起成绩，我最关注的是你的答题情况，如果错的题目确实是你没掌握好的，那可以原谅；但是如果你出错的题目是你有能力做对的，那就不可原谅了，不要找不小心算错或者题目没看仔细之类借口，比如这次期中的数学就被我好好的修理了一番。

他认为很简单，随便做做就会满分。

”

　　小孩子报的兴趣班不在多，但选择了的，就要让它坚持下去。

不要让小孩轻易放弃什么。

同时每次送去培训班，我都会和老师聊个几分钟，照个面，并不是把小孩送到门口自己调头就走。

说实在的有的家长认为兴趣班要多接触似乎也对，因为也不知道小孩兴趣在哪里，很是困惑！

但在小孩感到困难的时侯要不断地鼓励和引导，做做思想工作，物质上刺激一下，和兴趣班的小朋友活动下等。

也就这样使得郑凯文的乒乓球和围棋兴趣班一直坚持了三年。

　　当他在校运动会中取得800米第1名的时，我重新提到之前在乒乓球体能训练中的3KM长跑，那是在非常热的8月份中午11点钟的室外体能训练，从少年宫到小水门桥头跑一个来回，真的很考验人的毅力。

有意把两者联系起来，让他觉得真的是很光荣，同时让他知道取得成绩与之前的锻炼和坚持有密切关系，要轻松取得800的好成绩，首先要有3KM的训练水平。

引导他在以后做事的过程中，一是要有坚持才能有收获，二是要做充足的准备才能有成功。

郑凯文由于学习了乒乓球、围棋，参加大大小小的比赛也不少。

这要给他传递正确的输赢观。

对一场比赛不管是输是赢，首先评价的也是这个过程他认真对待了没？

全力以赴了没？

赢的话分析闪光点的同时也指出哪里他是有能力再提高的，输的话，好好想想问题出在哪里，当然也要肯定好的方面，灌输更多的是一种过程的意识。

但也要让他知道，结果对他以后更大的进步很重要，要珍惜每一次比赛的机会，来锻炼自己，来证明自己。

　　5、兴趣引导学习

　　为了增加他的词汇量，从幼儿园开始，我们就引导他玩词语、成语接龙的游戏，直到现在，有时一家人行走在路上，郑凯文就缠着我们要玩词语、成语接龙游戏，甚至他会自己创出一些新型的玩法，比如：

诗句接龙、汉字换偏旁，等等，我们经常玩不过他。

记得一下二上时有大量的计算练习题，为了增加趣味性，我们教他用扑克牌玩来算二十四，到后来时间一长，他的初中高中的哥哥姐姐也会败给他，看他一付”小人得志“的样子，我们也很开心，一方面提高他的计算能力，另一方面，我还发现，在家里多玩这些东西，他也就很少去想着电脑游戏了。

客观地说，郑凯文玩游戏的时间是极少的，现在基本不玩，也不提这个要求了。

让他广泛接触不同年龄段的人

　　他的玩伴有各层次年龄的，或许是因为有乒乓球围棋这两项运动，让他有初中高中的大孩子一起玩还有时还有成年人。

让他有机会和能力与大孩子们玩在一起，我觉得这是件好事，在相互交流过程中，无意间就会从大孩子身上学到一些在学校和家里学不到的东西。

现在的小孩太缺这个了，大孩子们可以培养爱幼的意识，同时也发挥大孩子们的榜样力量，小孩子们在待人处