幼儿园小班教案《风》文档格式.docx

幼儿园小班教案《风》文档格式.docx

《幼儿园小班教案《风》文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班教案《风》文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

请小朋友想一想，假如不用手，你能让这些玩具动一动吗?

有的把手背后，有的把手放在桌下。

田蕊用力吹，很多幼儿也在吹，掉在地上捡起来连续吹。

于宁拿着纸板在扇纸条……

你们是怎么让玩具动起来的?

我用嘴吹、老师我用纸板当扇子吹（扇）动的、老师可是怎么用劲也吹不动沙包！

老师那是因为沙包太沉了、老师这个风车就吹不动……

我们到外面玩风车和这些玩具好吗?

太好了。

有的拿风车有的拿纸条和气球等。

　　二、户外活动。

　　三、户外活动后。

小朋友们，讲一讲你们在外面玩什么玩耍了？

老师我玩风车了，我一跑它就转，老师我玩气球了，风刮的气球乱跑，我都追不上了，老师我们玩追尾巴玩耍了。

为什么不玩揪尾巴却玩追尾巴玩耍呢？

因为尾巴掉了，被风刮跑了，我们就追尾巴。

（指着被风吹动的窗帘挂饰）那天嘉宁问我：

“为什么没有人吹，‘小鱼’也会动呀”你们说为什么?

因为是风吹的!

因为“小鱼”很轻。

王雨你的风车转了吗？

　　王雨：

转了!

我跑的时候它转的可快了。

为什么小雨的风车吹不动，在外面一跑就转了呢?

因为风的劲儿可大了，妈妈骑车带着我，一刮风就骑不动了。

你们知道风有什么用吗?

老师，刮风可可怕了，能把树刮倒。

老师，刮风走不动路。

你们回家后，和爸爸妈妈一起看电视，看书，上网查一查，了解一些风的学问，告知老师和小朋友好吗？

好!

　　活动自评：

　　1、本次活动是由一名幼儿的提问“是谁吹动了小鱼”而生成的。

老师为了满足幼儿的求知欲望、利用观看、感知、争辩等形式，使幼儿在主动的学习气氛中了解风的学问。

　　2、本次活动以启发、引导、鼓舞的原则，老师为幼儿供应了玩教具和宽松的学习空间，老师的提问具有启发性，使幼儿积极思考，让幼儿在实践、争辩中知道风的存在。

　　3、小班幼儿生活阅历少，学问面窄，他们还不了解风的用途。

老师为了拓宽把握学问的渠道，让幼儿和家长一起通过多种方式获得学问，开阔视野，了解风的学问，促使幼儿的学习爱好向更深的层面延长。

幼儿园小班教案《风》2

　　活动目标

　　1、熬炼幼儿不怕凉的意志，感受在秋风中体育玩耍的欢快。

　　2、熬炼幼儿听口令跑的力量，让幼儿懂得遵守体育玩耍规章。

　　活动预备

　　1、音乐：

风

　　2、树叶的头饰若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　老师扮演风妈妈，幼儿扮演叶宝宝，一起观赏儿歌《秋风吹》。

　　风妈妈请叶宝宝在指定的范围内（圆圈里）学小蝴蝶的样子飞一飞。

　　二、开放

　　1、老师引出新玩耍《风妈妈和叶宝宝》。

　　今日风妈妈带着叶宝宝们一起来做玩耍，名字就叫《风妈妈和叶宝宝》。

（1）老师教授儿歌：

“叶宝宝，快站好，叫到谁，谁就跑。

”

（2）叙述玩耍规章：

　　风妈妈和叶宝宝一起念儿歌，念完后，风妈妈任凭点几个小朋友的名字，叫到谁，谁就听口令按指定的地方跑。

如：

叫到童童和妞妞，风妈妈说：

“童童、妞妞，摸摸大树快回来。

”两个小朋友听到后，跑向大树摸一摸，再跑回原来的位置。

　　2、玩耍：

《风妈妈和叶宝宝》

（1）提出要求，要遵守玩耍规章：

叫到谁，谁才依据风妈妈说的地方跑；

没叫到的，要站在原地不能动，否则就是违反玩耍的规章。

（2）老师发令：

摸摸大树、摸摸小房子、摸摸滑梯、摸摸栅栏等。

　　3、加大玩耍难度，要求幼儿站在圆圈上按同一个方向听口令跑

（1）老师讲解玩耍规章：

　　小朋友站在圆圈上，风妈妈叫到叶宝宝时，叶宝宝就围着圆圈按同一个方向跑。

假如他们跑的方向不一样，就会相撞。

这两个叶宝宝要依据同一个方向，围着我们站的圆圈跑一圈，然后跑回自己原来的位置，找到你原来的小伙伴。

（2）实际玩耍示范：

请幼儿站到圆圈上，一臂距离散开，以顺时针的方向，找两名幼儿做示范，生疏玩耍的新规章。

　　4、反复进行玩耍5~6遍，在幼儿娴熟的基础上，可增加幼儿跑的数量。

　　三、结束

　　秋天可真美，叶宝宝想不想跟着风妈妈去秋游？

老师带领幼儿学小蝴蝶的样子轻轻的飞，渐渐的跑回教室。

幼儿园小班教案《风》3

　　1、乐意参与玩耍，并遵守玩耍规章。

　　2、初步学习在奔跑时用眼睛观看前方，避开碰撞，留意平安。

　　3、能听信号练习走、跑交替。

　　4、培育幼儿团结合作的观念。

　　5、培育幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

　　1、活动前观看秋天起风时落叶飘舞、飘动的景象。

　　2、风婆婆头饰一个。

　　一、预备部分：

　　1、一起念儿歌《片片飞来象蝴蝶》，边做相应动作。

　　2、——小朋友看到风来了，小树叶会怎样？

　　——老师发出信号，幼儿依据信号做相应的动作：

站立、跑、走、蹲下。

　　二、玩耍过程：

师幼一起玩玩耍“风婆婆和小树叶”。

　　1、老师交代玩耍玩法和留意事项：

老师来做“风婆婆”，幼儿来做“小树叶”，“小树叶”听“风婆婆”的指令做相应的动作。

幼儿在玩玩耍时，要眼睛看前方，避开碰撞；

嘴巴不张开，以免咳嗽等。

　　2、师幼共同玩玩耍3~4遍。

老师可依据幼儿的运动力量调整走、跑的时间，同时提示幼儿按老师发出的信号行动。

　　3、表扬与大家一起玩玩耍时没有碰撞到别人的幼儿。

　　活动延长：

　　组织幼儿捡树叶后，让幼儿手持树叶玩此玩耍，提高幼儿的玩耍爱好。

　　活动反思：

　　幼儿在活动过程中增加了规章意识，在奔跑时知道用眼睛观看前方，避开了碰撞。

　　小百科：

风是由空气流淌引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。

太阳光照射在地球表面上，使地表温度上升，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。

幼儿园小班教案《风》4

　　设计意图

　　小班幼儿刚入园不久，处于班级常规建立初期，普遍规章意识不强，教育的重点是熬炼他们听指令的力量和遵守规章的习惯。

在一次户外活动时，我发觉几名幼儿追着被风吹动的树叶跑，而且来回追得很起劲。

于是，结合本班幼儿的特点：

对事物有猛烈的古怪   心，爱跑、爱动但听指令力量较差等，我以“风婆婆和小树叶”为主题，结合玩耍情境，设计了本次活动，旨在将幼儿常规训练与体育活动相整合，在熬炼幼儿听指令力量的同时，练习四散跑，体验户外活动的乐趣。

小班幼儿需要学习会听指令、看指令，此次活动重点在于让幼儿会听指令并做相应动作，同时熬炼幼儿走、跑、四散跑的力量，增加体育熬炼的同时把握走、跑技能。

　　1．能听信号练习走、跑交替；

　　2．体验户外四散跑的乐趣；

　　3．积极参与体育玩耍，遵守玩耍规章：

材料预备：

一片小树叶、一个风婆婆头饰。

　　1．创设玩耍情境，让幼儿充分体验“小树叶”的角色

　　师：

（手拿一片小树叶）这是一片小树叶，是怎么样的小树叶?

　　幼：

长长的。

什么颜色的?

绿色的。

　　用简洁观看到的好玩的小树叶特征吸引幼儿的留意力，可以激发他们参与活动的爱好。

　　老师摆布小树叶，表现出很好玩的样子，引发幼儿的古怪   心。

（左右摇摆小树叶）起风啦，小树叶飞到这边，飞到那边，飞到上面去咯!

　　通过老师的直观演示，让幼儿形象地理解风婆婆与小树叶之间的互动关系，为幼儿参与活动在认知方面做好预备。

　　请幼儿当小树叶，老师手上的树叶往哪边倒，小树叶们就往哪边倒。

　　结合老师的引导，让幼儿仿照玩耍角色做一些动作，关心幼儿更好地融入角色。

　　2．示范玩耍中会用到的各种指令动作，激发幼儿参与的爱好，同时提出玩耍规章

（1）老师示范指令动作

（身体作蹲下的动作）树叶落下来啦!

　　幼儿仿照。

（身体作摇摆升起的动作）起风啦，树叶飘起来了。

刮大风啦。

（老师动作指向一个方向，引导幼儿快跑至那个方向，或者四散快速跑）

刮小凤啦。

（老师动作指向一个方向，引导幼儿慢跑至那个方向，或者四散慢跑）

（马上蹲下）风停啦!

　　小班幼儿以仿照学习为主，示范可以将动作要求融入具体规章当中，为顺当开展玩耍奠定基础。

（2）引导幼儿进行练习，同时用语言鼓舞和表扬按要求完成动作的幼儿。

　　老师随机发出指令，让幼儿依据“小树叶”的角色进行动作练习，重复三次，主要关心幼儿按信号生疏规定动作。

　　这个环节的内容是限定性的，目的是为了让幼儿尽快生疏动作和信号，为在正式情境下开展活动做预备。

　　3．以玩耍情境贯穿，组织幼儿开展玩耍。

　　该环节是对第二个环节的推动，变换了活动形式，加大了活动量，使幼儿从简洁的走跑交替练习过渡到更为猛烈的四散跑，是整个玩耍的高潮部分。

（1）先找一个依托物（如操场上的某棵树），圈定活动范围，老师充当风婆婆。

我们是那棵树的叶子，都到树妈妈身边，做好预备!

（在圈定好活动范围之后，老师发出口令，留意引导幼儿四散跑动）

　　注：

为了保证平安，老师对活动范围的规定格外关键。

此外，老师在发出信号时要求幼儿听、看和动作相结合，有意识地熬炼幼儿遵守规章和听信号。

（2）为避开一棵树上太挤，尝试男女生分开。

　　这是一个在既定信号和动作上添加的新规章，虽然不是针对动作本身，但对理解和运用规章是一个挑战。

女孩子是这棵树上的叶子，男孩子是那棵树上的叶子!

老师可以用“我”来代替“风婆婆”，即用“我要吹大风啦”来替代“现在风婆婆要吹大风啦”，关心幼儿更好地融入玩耍情境，开心地参与玩耍。

此外，老师要准时地发觉玩耍中可能消灭的碰撞或者摔倒的现象，组织幼儿争辩解决方法。

　　活动中，老师以风婆婆的角色观看幼儿的表现，重点观看幼儿对信号的遵守和动作的平安状况，并适时利用小结或争辩环节对运动量进行调整，实现动静结合。

　　4．玩耍结束，引导幼儿放松活动。

风停了，小树叶撒得满地都是啦!

我要轻轻地把树叶吹回班级啦!

　　老师边慢步走，边示范放松动作，玩耍自然结束。

　　活动点评

　　这是一个典型的由幼儿生成的主题活动，得益于老师对幼儿平常户外活动表现的细心观看。

作为初入园的小班幼儿，常规教育是重点，学习听指令、看指令是培育小班幼儿常规意识和行为的重要途径。

此次户外体育活动重点在于让幼儿会听指令并做相应动作，同时熬炼幼儿走、跑、四散跑的力量，在体育熬炼中实现了常规训练，体现了课程整合思想。

　　整个活动都由“树叶落下来啦”“起风啦，树叶飘起来了”“刮大风啦”“刮小风啦”“风停啦”等口令串起来，老师通过充当风婆婆这个角色，与幼儿一起玩耍，符合小班玩耍活动的组织要求，能够极大地提升幼儿的活动热忱。

活动始终围绕风婆婆和小树叶互动而进行，主要接受集体活动的策略，这对理解力量和规章意识较弱的小班幼儿来说，能够很好地供应动作仿照的机会，让幼儿在“从众”的行为当中不知不觉强化了对信号的理解，也体验了户外活动的乐趣。

　　由于此次活动是以“跑”为主要动作，跑步对于幼儿来说是一项比较猛烈的活动，而且小班幼儿跑步力量进展