中班角色游戏教案4篇Word文档格式.docx
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这是中班角色游戏教案4篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
中班角色游戏教案4篇第1部分
一、情况分析
有八名幼儿园同时做“医院”的游戏，其中六名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商与加入了玩具的争抢，等人手一物后，才搬了桌椅围坐下来，我以“病人”身份来到“医院”，试图了解他们的游戏水平。
不料，八名幼儿同时上来为我看病打针，虽然我反复强调，只能一人打，最后还是被挨了五针，游戏结束评价，我向幼儿讲述了自己的遭遇，请大家来评评。
医生这样做对吗？
为什么？
虽然说不对，但至于为什么，除个别幼儿外，大多是说不清楚的。
说明１：
八名幼儿同时做“医院”的游戏，表明兴趣和意愿，但从游戏看，幼儿对“医院”的认识还很肤浅，片面。
说明２：
此阶段的幼儿还具有以拥有丸剂材料来确认角色身份的特点，以拿了听诊器就是医生等。
二、要求
知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色职责行动
三、教师指导
提供材料
（1）增加“医院”主题的象征性玩具。
（2）提供药瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或替代品。
2、丰富经验
讨论平日时里去医院看病的情况。
请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。
谈话：
你去过医院吗？
医院里有谁？
他们做些什么？
3、观察重点与指导方式
（1）重点观察“医院”主要的人数，角色协商及其扮演。
（2）继续以“病人”的身份去医院，通过“医生”和“病人”的对话，了解情况，帮助幼儿整理已有经验，顺利地游戏。
4、游戏评价
（1）如果“医院”角色及其扮演不尽人意，如语言对话不完整，行为和实际不符，说明幼儿对此的感受还不够深刻，全面，可不作评价。
（2）如果“医院”角色及其扮演较以前有很大进步，评价时请幼儿介绍游戏的情况，巩固幼儿介绍游戏的情况，巩固幼儿对“医院”的认识和反映水平。
说明（１）：
居于幼儿对“医院”的认识还很不够。
多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引导作用。
说明（２）：
幼儿在游戏中的表现，取决于已有的经验，应多途径地引导幼儿熟悉了解医院，增加感性认识，不仅知道医院是干什么？
还知道医生及其工作。
说明（３）：
游戏的评价要看幼儿的现有水平，如果发现幼儿对某些生活的理解还不全面或无认识，则应在经验的丰富上下功夫，而不急于让幼儿表现。
说明（４）：
如果幼儿有经验而不知如何表现或不注意表现，教师可启发引导，如设计提问，创设的情景等。
中班角色游戏教案4篇第2部分
一、设计意图：
经过小班一年的游戏活动，我班幼儿已学会按意愿选择游戏主题，有初步的角色意识，能反映角色的简单职责。
但是，游戏中幼儿在商量分配角色的同时往往会产生冲突。
因此，本阶段的角色游戏中，教师着重引导幼儿学习商量分配角色，在游戏中进行交往，逐步丰富幼儿的游戏经验。
二、游戏目标：
1、学习运用礼貌用语与人交往，体验游戏的乐趣。
2、继续学习与同伴商量分配角色。
三、游戏准备：
1、娃娃、炊具、餐具、家庭成员标志；
各种食品袋、生活用品盒；
取款机、纸币玩具、银行卡；
剪刀、洗发水瓶、电吹风玩具、围脖；
玩具烧烤串、包子、春卷、帽子；
方向盘、警察帽；
各主题标志等。
2、师生事先共同布置好各游戏主题的部分场地。
四、游戏过程：
（一）开始部分：
1、谈话引入，鼓励幼儿互相交流游戏意愿。
引导语：
“今天玩角色游戏，你想玩什么主题？
”
2、介绍游戏材料，师生共同讨论游戏规则。
①在商量角色时，如果很多人都想玩娃娃家，怎么办？
②顾客去银行领钱、到超市买东西时怎样有礼貌地和别人交往？
3、鼓励幼儿按意愿分组协商角色分配，协助幼儿进行场地布置。
（二）游戏部分：
幼儿按意愿选择主题进行游戏，教师观察指导。
（1）引导幼儿学习商量分配角色。
（2）鼓励幼儿在交往的`过程中运用礼貌用语。
（3）指导玩烧烤店的幼儿明确角色职责。
（三）结束部分：
1、组织幼儿共同收拾玩具材料。
2、师生共同评价游戏情况，重点根据本次游戏的要求开展评价活动。
中班结构游戏：
《十字路口》
时间：
20XX年11月25日上午班级：
泉州市机关幼儿园中一班
执教者：
张丽治指导教师：
何玉瑜李葱葱
一、活动意图：
近期，我班开展了主题活动《车的家族》，幼儿对汽车产生了浓厚的兴趣，纷纷学习用花片拼插汽车、公交车等车辆，于是，我们产生了主题建构“十字路口”的设想。
由于幼儿刚刚升入中班，初步接触根据平面图进行主题建构的活动，并且分工合作能力较弱，需要教师协助。
因此，本活动由幼儿初步尝试分组，教师适当指导，让幼儿通过与同组伙伴合作，学习如何商量分工，怎么友好相处等能力，从而不断提高游戏水平。
二、活动目标：
1、初步学习看平面图进行主题建构。
2、学习与同伴互相商量、分工合作，体验完成建构作品的成功感。
三、活动准备：
1、知识经验准备：
幼儿已熟悉高楼的搭建和汽车拼插方法等等。
2、物质准备：
平面图一张、小图片若干、花片、积木、易拉罐、纸盒、纸轴、水管等。
四、活动过程：
1、出示平面图，引导幼儿观察并学习合理布局。
“这是什么地方？
”（十字路口）“十字路口上有什么？
”（教师根据幼儿的回答把图片贴在相应的位置上。
）
2、引导幼儿根据自己的意向分组。
“现在，我是总工程师，你们就是小建筑师，我们要分成三个建筑队，一队建高楼，一队建护栏，还有一队造汽车。
请你想一想你要参加哪个建筑队，和旁边的小朋友说一说。
3、介绍材料，启发幼儿利用材料建构。
“今天的建筑材料有花片、积木、易拉罐、纸盒和水管，大家想想，这些材料能用来建什么？
4、提出建构要求：
①要注意看平面图，按照平面图来建构；
②要动脑筋造出和别人不一样的车型；
③护栏建筑队要先商量怎么建，怎么分工，再一起动手建构。
幼儿分组建构，教师观察指导。
重点指导幼儿根据平面图合理布局，并鼓励幼儿创造性地建构不同造型的车辆。
1、幼儿听信号收拾玩具。
2、组织幼儿欣赏、评价作品，体验成功感。
中班角色游戏教案4篇第3部分
1．一幼儿在游戏中做“娃娃家”的“妈妈”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一个玩具电熨斗兴高采烈地熨起了衣服。
2．一幼儿做餐厅总经理，他在材料箱里翻来找去，要为餐厅搭一个空调，他找了一块长方形的积木替而代之。
3．“医院”的配药医生，他皱着眉头在“医院”里来回走动，度图做一瓶水果药，让“病人”吃药不觉得苦，但他不知道怎么做。
4．去“理发店”的顾客反映，服务员为他洗头，可没有水龙头（自来水），感到很不舒服。
……
说明
玩具是幼儿游戏必不可少的组成部分。
“玩具是幼儿的天使”。
很多情况下，幼儿是因为玩具而游戏的。
尤其是小年龄的幼儿。
操作摆弄玩具，因玩具产生联想和游戏行为，中班上期的幼儿就是如此，“仅仅幼想虚拟的事物不能激起热烈的行为”。
二、游戏要求
在游戏中会根据自己的需要选择替代玩具和材料。
从情况分析中不难看出，中班上学期的.幼儿在游戏中已表现出来、替代玩具和材料的需要和能力，让幼儿在游戏中会根据自己的需要选择、替代玩具和材料，有助于游戏水平的提高和发展，反之，将影响游戏情节的进一步展开。
三、材料及环境创设
1．现成玩具箱：
装有碗、筷、盒、篮、锤子、瓶等。
原始材料箱：
积木、万能插塑、纸、笔、剪刀、浆糊等。
2．重视引导幼儿对日常生活用品的观察，熟悉各物品的外形特征和结构组合，如空调的外形、售票员的票夹等。
同时要鼓励幼儿大胆自制游戏玩具，想象和发挥各种物体的功能，学会以物代物。
教师除了为幼儿创设和提供幼儿游戏的一般环境外，还要为幼儿提供足够的、丰富的其他材料，以满足幼儿的不同需要，并进一步丰富幼儿的生活印象，加深幼儿的生活体验，为幼儿在游戏中享受已知奠定基础。
四、游戏指导
1．在游戏前提示：
如果你在游戏中需要什么可到玩具箱寻找，也可以请同伴或老师帮忙。
观察重点：
幼儿选择和使用玩具的情况。
上面所例举的情况分析中的几种表现，就是教师在游戏中，重点观察所致。
游戏评价：
可通过“你们是怎么做的？
”提问来展现类似第1、第2种幼儿的游戏情况，强化他们能根据自己的需要选择、替代玩具。
通过“你需要什么，可以怎么做？
”来引导幼儿讨论玩具与游戏的关系，帮助类似第3、第4种情况的幼儿会选择、替代玩具，解决游戏中的困难。
引导幼儿掌握解决问题的基本途径，可减少幼儿面对问题的种种质疑而影响行为的进一步发展。
教师虽不应去替代幼儿解决困难，却可为幼儿指点谜津。
中班角色游戏教案4篇第4部分
活动内容：
角色游戏：
娃娃家、超市
活动目标：
1、热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角
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