版画校本课程教案Word格式文档下载.docx

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实践应用

制作一幅吹塑纸版画。

！

重难点

教学重点：

吹塑纸版画的制作方法。

教学难点：

水分多少的掌握。

教学过程

二次备课

学生活动

教师活动

活动一：

比较与讨论

、

学生讨论：

儿童画与吹塑纸版画的不同点。

吹塑纸版画的特点是什么？

激发学习吹塑纸版画的兴趣

活动二：

欣赏与感受

欣赏书本上吹塑纸版画作品

学生欣赏

了解吹塑纸版画的制版与印制方法

活动三：

示范与制作

4、学生尝试制作吹塑纸版画。

教师巡视指导。

1、学生学习

2、学生制作吹塑纸版画

示范与制作，教师指导。

.

活动四：

展示与评价

学生相互欣赏

①自评：

主动介绍涂色时的配色经验

②互评：

介绍所喜欢的同学作品，找找作品的闪光点

乐于发表意见，发现自己和他人作品中的优点

1、激发兴趣：

教师引导学生欣赏优秀吹塑纸版画作品，并让学生猜猜是如何制作的。

2、教师小结：

介绍版画特点

3、揭示课题

多媒体展示制作步骤与方法：

①在吹塑纸上用圆珠笔或铅笔刻出图案（线条有疏密变化）

②用水溶画棒在吹塑纸表面涂色。

③均匀喷水

④覆上纸

⑤压印

老师示范水溶画棒印制过程：

①固定。

②在吹塑纸上用圆珠笔或铅笔刻出图案（线条有疏密变化）

③用水溶画棒在吹塑纸表面涂色。

④均匀喷水

⑤覆上纸

⑥压印

展示学生作品

作业评价内容

教学

后记

版画虽然操作较复杂，但版画制作不但能锻炼学生动手动脑的能力，也能训练学生的耐心和自信心。

制作吹塑纸版画最大的物点是简单、省力、易学、费用低廉，通过自画、自刻、自印三个过程，培养眼、手、脑的协调性，非常适合儿童学习制作。

本节课，感觉如果先让学生课前选好绘画的内容，在课堂上就能更快的进入主题制版。

由于学生不经常使用喷水壶，所以很多学生在掌握水份上更突出了本课的难点，就如何解决这一难点，还需要自身摸索。

刻印的乐趣

^

本课属于“造型表现”领域的课程。

造型表现的方式多样，不仅仅限于最常用的绘画方法，这一课是启发同学们制版方法学以至用的一课。

本课中，着重介绍了比较利于高年级学生操作的石膏，橡皮，薯类等原料，也可以根据实际情况选用泥版，纸版，木制品等材料。

刻印的方式多样：

阳刻、阴刻、漏印、浮雕……也可以充分借鉴我们以前学过的制版方式。

通过动手活动制作贺年卡、藏书票、信笺、书签，印在墙上装饰房间等，激发学生的创作热情，鼓励学生大胆创作。

1、显性内容与目标

应知：

通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。

（

应会：

运用刻印的方法设计制作藏书票。

2、运用学习到的刻印技法制作藏书票，引发学生的创作欲望，提高动手能力，让学生在与美术活动中，学习相关美术知识，提高审美情趣

探究

问题

本课侧重让学生了解吊饰在生活中的应用，在制作中体验美化生活的快乐，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在美术活动中充分展现自己的才能，培养学生的创新精神。

同时，本课还侧重启发学生利用身边的多种媒材进行巧妙设计。

制作藏书票

学习刻印方法，并加以运用。

图案细节的处理与安全问题。

激趣导入

学生欣赏两幅作品。

（大小文字刻印的方式）

学生介绍了两幅作品是印出来的、介绍两幅作品大小不同，小幅画种有文字、字母符号。

讲授新课

介绍藏书票

感受艺术家藏书票作品的魅力。

—

学生总结：

请学生以小组为单位，讨论一下藏书票的制作步骤

|

学生分析、观察。

解决的问题：

① 

认识藏书票的结构

②了解藏书票的表现内容。

学生以小组为单位，认真观察、分析还可以在欣赏的同时用笔蘸着颜料尝试在调色盒上试一试。

~

作业及评价

学生绘画

每个同学设计制作一枚藏书票

（学生创作）主题自选喜欢的（植物、人物、动物、风景）。

（各组学生自由交流，谈设计体会收藏学生作品）

$

（学生认真听，受到教育，提高认识）

1、出示范画欣赏并提出问题

师问：

同学们，今天老师带来了两幅绘画作品。

请你先观察这两幅作品，说说和我们之前欣赏过的绘画作品有什么不同。

（画、印）再请你仔细观察这两幅作品，看看这两幅作品中有什么不同（大小不同、英文符号）

教总结：

我们仔细观察还会发现这幅小的作品上还有文字以及字母符号，（出示正的字母符号）这就是版画藏书票。

（出示课题:

藏书票）

你想拥有一枚属于自己藏书票吗那今天我们就用刻印的方法来学习制作藏书票。

2、补充完整课题：

刻印的乐趣 

1、资料汇报

]

课前老师请你们查阅了关于藏书票的资料，谁能和大家分享一下。

（学生汇报）

2、师总结（出示课件）展示外国藏书票

藏书票也被誉为“版画珍珠”有“纸上宝石”的美称。

所以成为了很多读书、爱书之人的掌上明珠。

3、世界最的早藏书票，分析画面内容、寓意

世界上最早的藏书票是1470年德国人制作的作品，名字叫《刺猬》。

画面上一只刺猬叼着一朵鲜花，意思是“谨防刺猬的一吻”这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。

以后藏书票就在欧美等国家流行起来。

4、欣赏中国最早藏书票，感受、分析藏书票的结构特点。

我们中国的第一枚藏书票是《关祖章藏书》起源于1950年。

师总结：

虽然藏书票在中国只有几十年的历史，但众多的名人雅士都乐于拥有自己独制的藏书票。

5、欣赏其他藏书票作品，分析藏书票的结构

接下来我们继续来欣赏藏书票作品，看看藏书票都表现了哪些内容（植物、动物、人物、风景）

[

6、分析藏书票的结构：

请你仔细观察藏书票上有哪些内容

学生观察并总结（画面图案、文字及字母符号）

教师总结：

这就是藏书票的结构

7、欣赏视频，了解藏书票的制作步骤

师：

请同学们认真欣赏一段小视频，看看视频中播放了什么内容。

【播放视频】

视频中讲述了什么内容

学生总结视频内容。

制作藏书票时有哪些步骤呢小组讨论一下。

学生小组讨论

…

学生汇报教师并板书。

（先①、设计刻印、②涂色、③、印刷、④完成写名字）

8、教师演示

（1）先设计刻版，注意先思考画面要表现的内容，可以是植物、动物、人物、风景等等，挑选你最喜欢的来表现，构图时注意饱满、大方、在刻印时注意用力适中，还要刻上英文字母符号EXLIBRIS，要刻上反字，这样印出来的才是正的字。

（2）再来涂色，我们在涂色时注意要用大号笔排列着均匀的涂色，可以是单色也可以是多种颜色。

（3）接着印刷作品，注意用手掌顺着同一个方向均匀的用力抚摸画面，在印制时不要将画纸掀起。

（4）作品制作完成并签上名字。

（1）、展示作品

（2）、评价作品

同学互评：

你喜欢哪一张，为什么，说出理由。

教师点评：

评论学生的作品，指出问题，提出意见。

（3）你的作品还可以在可以装饰在什么地方

（4）课后拓展

欣赏其他刻印藏书票

小小藏书票引领我们遨游书本的海洋，号召我们爱读书，读好书，珍惜书！

所以藏书票才有这样的美誉（生读“纸上宝石、版画珍珠”）。

本课属于“造型·

表现”领域的课程，造型表现的方式多种多样，不仅仅限于最常用的绘画方法。

《刻印的乐趣》就是本套教材版画系列中的一课，也可以说，这一课是启发同学们运用不同制版方法学以致用的一课。

可以刻印的材料是非常丰富的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。

在本课中，教材着重介绍了比较利于中高年级学生操作的石膏、橡皮、薯类等原料。

当然，在教学中，我根据实际情况，让学生准备了吹塑板易于搜集制作的材质，进行更加多样化的创造表现。

本课的教学目标一是：

通过本课学习，使学生初步掌握阴刻和阳刻的刻印方法。

二是：

运用刻印的方法设计制作简单的文字、图案。

体验刻印的乐趣，提高学生的动手能力。

为了达到目标引领教学，课型展示特色，当堂检测目标的目的。

在导入过程中我将先前制作好的“刻印”给学生展示了两个可爱的图案，使得学生的眼睛为之一亮，学生的学习兴趣也上来了，课堂气氛马上就起来了。

接着认识了阴刻和阳刻，并且进行了对比的认识。

在对此的基础上加深了学生对两种刻印的认识。

认识了这两种刻印方法之后，还进行了大量的欣赏。

开拓了学生的眼界，提高了学生的想象能力和审美能力。

从而使作品内容与形式丰富多彩，调动了学生的积极性。

\

在制作的环节中，我把它分为了三个步骤：

第一个步骤是老师实际操作，直观形象的让学生了解刻印制作的每一个步骤和细节。

第二个步骤是学生总结制作步骤，加深学生对制作的认识，提高了学生的概括能力。

第三个步骤是让学生亲自动手制作，体验制作的乐趣。

学生在制作的过程中，对自己的作品都显得十分用心，小小的一块吹塑板在他们的手中仿佛都成了一件艺术品。

小刻刀的雕琢也显得小心翼翼，感觉十分到位，作业效果当然不必多说了。

这一次大家是真的体验到刻印的乐趣了！

并且对制印的方法也掌握较好，刻作过程中没有受伤。

学生作品也构思新颖，对作品的评价也非常充分，各抒己见，别具一格，教学效果还不错。

粉印版画①

·

1.认知目标：

学习、了解吹粉印版画的相关知识

2.能力目标：

运用粉印版画的技法创造一幅有趣的版画作品

3.情感目标：

培养学生学习版画的兴趣，学会动脑动手

1、学生制作吹塑纸版画的底版

2、学生分为小组进行创作。

3、教师巡回指导，刻外轮廓纸选用较粗的笔刻，稍微刻重一点。

4、强调学生在涂色时尽量不要用水。

5、请同学们注意安全和保持卫生清洁。

完成粉印版画

启发学生思维，绘制内容生动，画面鲜艳的版画作品

水粉吹塑纸版画的印制过程，极其颜料水分的掌握

导入

2、学生欣赏教师范画（出示范画）

（同时在课件中出示两幅作品进行对比，请学生回答）

讲授新知

学生回答

用吹塑纸