新版五年级上册英语第一单元教案Word格式文档下载.doc
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”
Step2.Presentation
1.学习Mainscene
(1).出示Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察Who?
Whataretheytalkingabout?
(2).学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:
Who:
WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout?
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.
Dialogue2:
Who:
agirl,Oliver,ZoomandZip
(3).教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
(4).听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(5).教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
2.学习let’stry
let’stalk
(1)listenandtick.听录音,完成探究学习第一题。
(2)创设情境:
这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不好?
教师播放课件图片,要求学生边听边模仿。
(3)看let’stalk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。
(4)根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话,进行Groupwork,完成探究学习中第三题。
(5)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。
3.Makeasurvey.
S1:
Who’syour…?
S2:
…
What’she/shelike?
Step3Consolidation
Playagame
游戏规则:
优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。
Who’sthat…?
He/sheis…
Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4
Homework
1.Listenandreportthedialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueandactitout。
七.作业
仿写句子
Unit
1
What’s
he
like?
第二课时
一.教学内容
Part
A
let’s
learn
ask
and
answer
1.继续学习,能够正确听,说,朗读“Who
is
…?
He/She
is…What’s
he/she
…
Is
he/she…?
Yes,
is.
No,
isn’t.”等询问某人是谁,怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听,说,认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词
汇.
3.能够听懂,会说,会表演let’s
learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三.教学重点
学生能够表演let’s
learn的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。
四.教学难点
用英语准确询问并回答人物特征,如“Who
…Is
isn’t.”等。
五.课前准备
多媒体课件,教师画像,录音机,磁带
六.教学过程
Step1.
Warming-up
1.sing
a
song”Who’s
your
teacher”
2.show
pictures
say
出示一些学科教师图片,让学生快速说出来,如Chinese
teacher/math
teacher/English
teacher/art
teacher/music
teacher.
T:
Who’s
this
man/woman?
S:
He/she
our…
两组师生示范后,进行生生问答。
Step2.
Presentation
1.Look
guess.
看图片,猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜一猜教师是什么性格?
T:
guess,what’s
Is
strict/funny…?
Yes,he/she
is.No,he/she
isn’t
两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话。
2.展示Let’s
图片,快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look
at
the
say.看图说句子。
如:
Mr
Young
our
music
teacher.He
old.
4.播放课本插图,两人一组选择图片讨论。
Step3
Consolidation
Group
work:
小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像,并向你的组员介绍。
2.让学生表演,以检查学生对本课句型的掌握情况,对做得好的学生予以表扬。
Homework:
1,抄写单词每个5遍。
2,背诵所写的句子。
第三课时
教学目标
:
通过学习,能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
2
通过学习,能够读出符合y发音规则的单词,培养学生的运用能力。
3能够完成听音排序题,并能根据提示完成填空,指导学生正确书写句子。
提高学生的观察、理解能力。
教学重点:
通过学习,能够感知并归纳y在单词中的发音规律
教学方法:
Teaching,
Playing
教学难点
能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词,补全句子
教学用具
CAI,cards
教学环节
Step
1.:
Warm
up
Step2
Greeting
看单词读单词:
old,young,stict,kind,
funny.
1、出示单词baby
happy
windy,
sunny,
sorry,
引导、观察尝试发音
2、自读单词,观察画线单词的发音.
3、小组讨论归纳y在单词中的发音规律
4、指导学生开展自主合作学习.
5、展示交流:
汇报y在单词中的发音规律
6、师精讲:
总结y在单词中的发音规律,提示发音
引导学生观察单词的y部分,体会y在单词中的发音规律
看图,跟读歌谣,体会y在单词中的发音规律
7、
listen
number
自读单词,感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题,集体订正
8、listen
write
听音补全短语、练习书写句子
完成填写句型并在线上正确书写句型的练习
看一看,猜一猜
从上面的单词中选一个,无声的发音,请其他人猜出这个单词
小结:
本节课学习了y在单词中的发音规律,拓展了单词的知识面,注意在生活中灵活运用y的发音规律。
寻找带有y发音规律的单词
板
书
设
计
Unit
PartA
(3)
baby
sorry
第四课时
一、学习内容
B.
Let’s
try
talk
二、学习目标
能听、说、认读单词“Ms”,“will”和“sometimes”。
2.
能听懂、会说句子“Hey,
Ms
Wang
will
be
new
English
teacher.”,
“What'
s
she
”,“Yes,
sometimes.”
3.
能完成“Let’s
try”部分的听力任务。
三、学习重难点
(一)重点
能听、说、认读单间“Ms”,“will”和“sometimes”。
能听懂、会说句子“Hey,Ms
teacher•”,“What’s
’’,“Yes,
sometimes.”。
(
二)难点
1.了解“will”表示一般将来时的用法。
知道一般将来时的含义。
单词“sometimes”的理解和运用。
四、教学过程
(—)课前热身(Warm-up)
课堂口语练习
Good
morning,
everyone.
Nice
to
see
you.
Ss:
Mr/Miss/Mrs
...
you,
too.
How
are
you
today?
Fine,
thank
Now
let'
begin
class.
教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡,全班学生表演相应的动作。
(二)课前预习(Preview)
教师请四位学生上讲台,然后依次指着这些学问:
“What’s
”,其他学生根据实际情况回答。
句子接龙。
将全班学生分成八大组,每组的第一位学生对第二位学生说:
“I’m
helpful/clever/...
What
”,然后第—位学生对第二位学生说:
shy/hard-working/...
”,以此类推,看哪一组先完成“句