新教育叙事文档格式.doc

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无论如何，也要试试啊！

于是，走进教室，开始了我的晨诵之旅。

当悠扬的曲子响起时，当我深情地引读开始后，我那些孩子们眼里满是惊奇，满是新鲜，他们神态庄重、严肃、认真。

我知道，孩子们是可以接受的。

接下来的日子里，我便开始学着新教育前辈的样子，用心挑选适合孩子们读的诗歌，精心制作幻灯片，努力编织着属于我们的梦想。

我们班男孩子比较多，并且大多并不喜欢诵读，他们的声音往往听起来比较干涩，单薄。

怎么办？

那些唯美的，充满童真的诗歌已经不适合他们了，思忖再三，时值国庆，要不找一些爱国励志类的诗歌来诵读吧？

《我们去寻找一盏灯》、《我骄傲，我是中国人》、《祖国啊，母亲》、《我爱这土地》这几首诗歌陆续在教室里登台亮相，配上浑厚深沉的《英雄的黎明》这首曲子，孩子们慷慨激昂，严肃郑重。

“走了那么远，我们去寻找一盏灯”诉说着孩子们对未来的憧憬与希望；

“我骄傲，我是中国人！

”“我们骄傲，我们是中国人！

”清脆豪迈的声音冲出教室，响彻在整个校园。

此时此刻，我心里满满的是欣慰！

9月21日和22日，我们班里两个孩子要过生日，我要送出我的第一份生日礼物了。

这两个孩子一个是学习成绩比较优异，活泼开朗，爱唱爱笑的王玉茜，一个是学习成绩一般，但比较喜欢语文，而且很有些伶牙俐齿、得理不饶人的高路平。

我绞尽脑汁给他们找诗歌，可是觉得要想真正与孩子们的生命进行编织的话，真的好难。

后来，勉强用了汪国真的一首《祝愿》，稍作修改：

生日祝愿

——写给美丽可爱的王玉茜、高路平

高路平啊，

因为你的降临

今天成了一个美丽的日子

王玉茜啊

明天成了一个特别的日子

从此，世界便多了一抹诱人的色彩

而我的记忆的画屏上

更添了许多

美好的怀念似锦如织

……

幻灯片上是我在平日里偷偷拍下来的几张王玉茜和高路平读书、写字、演讲时的照片，我领着全班同学一起诵读诗歌，一起唱起了生日歌。

孩子们被这种氛围深深吸引，而两个小姑娘更是显得特别激动。

当全班同学齐诵的时候，王玉茜小脸红红的，眼睛里已经有了泪光；

而高路平呢，一反平日里叽叽喳喳的样子，显得特别凝重，晨诵结束后，她跑到我跟前，极稀少的严肃，望着我，一字一顿的说：

“老师，谢谢你！

”一群孩子围过来，叽叽喳喳的说开了：

“老师，我也快过生日了，就在下个月！

”“老师，王玉茜哭了！

”“老师，你也会给我送礼物吗？

”“唉，我的生日在寒假里呢！

”……

回到办公室，我心里还在激动着，忍不住和同事炫耀：

“我今天做了一件非常有意义的事情！

我给两个孩子送去了温暖！

”是呀，农村的孩子可能很少过如此隆重的生日，他们的父母每天要奔波在田间地头，忙碌于市井之中，无暇顾及孩子精神层面的需求，孩子们的心灵长期处于干旱状态，而我只是给他们下了一场幸福的毛毛雨啊，就已经让孩子们幸福的像花儿一样了！

生日诵诗，多么神奇的魔棒啊！

时隔一周，9月27日，梅忱的生日。

可我，竟没有登记！

那天早晨，课代表来交作业，兴奋的告诉我：

“老师，梅忱今天过生日！

”“啊？

是吗？

我那张记录单上没有啊！

”“班长忘记给他写了。

”那，咋办？

晨诵时间已经来不及了。

“中午吧，用午读时间来给梅忱诵诗吧！

”“好！

”孩子们乐呵呵地走了。

梅忱是个比较内向的小男孩，长得很瘦小，妈妈理发，爸爸是海员，长期不在家。

这孩子很有个性，思维也很活跃，就是缺乏定性，所有的事情都是三分钟热度。

找一首什么诗送给他呢？

寻了好半天，一首小诗吸引了我，我把梅忱嵌进去，就成了这样一首诗：

《写给梅忱》

梅忱是一个小小的蒲公英

飘呀飘

梅忱没有翅膀可以飞翔

风是梅忱的翅膀

它带着梅忱飘向远方

梅忱以蓝天为伴

大地是梅忱的归宿

天有不测风云

开始下起雨来

梅忱落魄得一塌糊涂

几次想算了吧

梦想这东西很遥远

雨过天晴

他又开始梦想的旅程

风帮他带到很远很远的地方

帮他播下希望的种子

待到来年这个季节

梅忱又能在天空中翱翔

那将是满天灿烂！

我领着男生读一遍，又带着女生读一遍，最后又一起读了一遍，一开始，孩子们还觉得挺好笑的，特别是几个调皮的那孩子，一边读一边朝着梅忱做鬼脸。

可是，读着读着，他们变得真挚起来，好像是明白了诗歌中满含的深意，梅忱呢，这个瘦瘦小小的孩子，一直那么静静的望着我，望着同学们。

送完后，我走到梅忱身边，满含歉意的说：

“梅忱，老师没来得及给你做生日卡，送你一个拥抱可以吗？

”他眼睛里充满了惊讶，继而赶紧点点头。

我伸开双臂，给了这个孩子一个大大的拥抱，短暂的寂静之后，教室里掌声一片。

我的眼里也蒙上了一层雾，六年级的孩子了，瘦的可怜，抱在怀里，心里满是怜爱。

下课了，班里一个少言寡语的女孩子，跟着我走出教室，一直走到拐弯处，追上我，低着头，轻轻地说：

“老师，您也抱抱我吧！

”我顿时有种想流泪的感觉，赶紧俯下身子，紧紧地抱着那个小女孩，还在她腮上轻轻地亲了一下。

松开手臂，小女孩兴奋的跑走了，留下我，还在感动着……

我不知道我还能给孩子们多少感动，我不知道我还能送给孩子们多少新奇，可我知道，我将会努力去寻找世上那些美好的文字，然后，把这些文字送给我的孩子们，让他们徜徉在诗情画意之中，让他们享受一份独特的温暖与呵护，让他们的人生从此变得温润而有灵性！

孙绍红

10.25