教学论文游戏教学Word文件下载.doc
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本人认为“低年级英语教学中激发学生的学习兴趣，最重要的是在教学中融入适当的游戏”。
这既有利于培养学生的学习兴趣，同时也符合少年儿童的心理和生理特点，符合“乐学”原则。
游戏教学法在课堂教学中的运用，即六步骤教学法：
唱歌热身——游戏中复习引人——小组互助进行新知学习——小组合作交流巩固新知——小组竞赛展示——游戏中角色扮演；
游戏教学应遵循的原则；
运用游戏结合评价法取得的教学效果。
关键词：
游戏教学六步骤教学法游戏教学遵循的原则取得的教学效果
《小学英语新课标》指出，小学英语教学的目的在于激发学生学习英语的兴趣。
那么如何激发学生学习英语的兴趣呢？
儒家学派的一代宗师孔子曰：
“知之者，不如好之者；
好之者不如乐之者”，他十分强调娱乐和游戏在教育中的作用。
我认为：
"
激发学生学习英语的兴趣，最重要的是在教学中融入适当的游戏"
。
这既有利于培养学生的学习兴趣，同时也符合少年儿童的心理和生理特点，符合"
乐学"
原则。
所谓游戏教学就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。
那么如何将游戏教学融入课堂教学，从而激发学生的英语学习兴趣呢？
在此，就如何运用游戏教学法及运用游戏教学取得的效果分述如下，以与同仁共勉。
一、游戏教学法在课堂教学中的运用
低年级英语教学中，将游戏教学适时融入课堂教学中，并与激励性教学评价相结合，收到了较好的教学效果。
同时通过不断的实践和探索，并结合“345”课堂教学模式总结出了六步骤教学法，即：
唱歌热身——游戏中复习引人——小组互助进行新知学习——小组合作交流巩固新知——小组竞赛展示——游戏中小组角色扮演。
具体做法如下：
1．唱歌热身
唱歌热身是教学的第一个步骤，在上课前唱一首与新授内容有关的英语歌曲，唱歌时可以配上适当的动作。
通过唱英语歌曲可以营造轻松愉悦的学习氛围，同时还可以集中学生的学习注意力。
2．游戏中复习引入
接下来在游戏中复习并引入新知，本步骤也是课堂教学的重要部分，利用恰当的游戏复习旧知引入新课，是激发学生学习兴趣的有效途径，也是关系到一节课是否成功的关键。
例如?
在学习一起点第二册第１０模块第一单元时，我是这样引入新课的：
T:
What’sthis?
Ss:
It’sapanda//bird/cat/pig/snake/dog
Ｗhat’syourfavouriteanimal?
S1:
Ilikeapanda.
Whataboutyou?
S2:
Ilikeadog.
Doyoulikeasnake?
（你喜欢蛇吗？
）
S２:
No.（不喜欢）。
T:
Welldone!
Now,thislessonlet’slearnModule10Unit1together!
这种引入新课的方法不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且激起了学生浓厚的学习兴趣。
３.小组互助进行新知学习
新知识学习是教学的第三个步骤。
我在新知学习中尽可能利用实物、图片、单词卡、挂图等直观教学手段，并配合现代化多媒体教学手段，使语言教学更加形象直观，生动有趣。
在新知识的学习中，充分发挥小组中小老师的带动作用，并结合小组评价，激励学生积极参与课堂学习，提高学习兴趣，增强学生的合作意识。
４．小组合作交流巩固新知
经过前面对新知识的学习，学生对所学的内容已有了一定程度的理解，接下来必须通过练习来消化。
利用小组合作交流进行对话练习，从而巩固所学的新知识。
小组合作学习也增强学生的合作意识与合作能力。
５.小组竞赛展示课堂所学
小学生好胜心强，通过组间竞赛的形式，并结合激励性评价，可以大大激发学生的学习兴趣，使学生在良好的状态中操练和巩固所学知识。
６．游戏中小组角色表演
角色表演是学生把知识转化为能力的重要步骤，也是学生最兴奋的时刻，同时也是训练学生运用英语进行交流的好机会。
教师要抓住这一时机，努力营造英语表演氛围。
教师可以准备一些简单的道具和头饰，使表演更加有趣，更富有感染力，从而更增强学生的吸引力。
在组织学生表演时，可结合小组与个人评价从而较好地调控好课堂秩序，使课堂活而不乱、动而不僵，动静有序，使每一个学生都参与到课堂活动中，台上表演的学生非常兴奋，异常投入，台下的学生也兴趣盎然。
这样既操练了语言，又培养了学生的合作能力和集体荣誉感。
二、游戏教学应遵循的原则：
结合教学实践，在此略谈一下游戏教学应遵循的几条原则：
1.游戏的开展应有一定的目的性
游戏是为教学服务的，必须与教学内容密切相关。
设计游戏时，要密切结合教学目标和教学的重难点。
2．游戏应有一定的启发性
开展游戏是为了学习和巩固所学的知识，活跃课堂气氛，但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。
游戏的启发性还体现在我们教师对游戏难度的把握上，特别是对那些学习成绩差的学生，在游戏中可以适当给他们以提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识。
对于成绩好的学生，则要让游戏有适当的难度。
做到有的放矢、因材施教，全面照顾。
3.游戏的形式应多样化
俗话说"
把戏不可久玩"
，再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了。
这就要求我们教师能不断设计新游戏，不断翻新游戏的做法。
常做常新。
4.游戏的开展应具有一定的灵活性
灵活性就是指在教学中要注意适时，适度开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与游戏活动之间的关系，要灵活处理和适当调整教学模式中的环节。
三、运用游戏结合评价法取得的效果
1．小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，游戏教学法可以直接影响学生对英语的学习兴趣，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。
2．课堂中将游戏教学与教学评价相结合，充分调动了学生学习英语的积极性，提高了学生学习英语的兴趣，学生在游戏合作中体验到了成就感，培养了学生的合作能力，从而促进了学生的个人发展。
3.课堂中将游戏教学寓于情景教学中，既培养了学生的语言理解能力和口语交际能力，有效达成并巩固了教学目标，同时也使学生在成就感中增强了学习信心，从而促进了学生心智的发展。
4.游戏教学法充分体现了学生的主体性，师生共同参与课堂活动，而不是教师唱独角戏，也就充分促进了教师主导和学生主体作用的发挥。
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