陕西省西工大附中届高三语文第一次模拟试题.docx

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陕西省西工大附中届高三语文第一次模拟试题

陕西省西工大附中2012届高三语文第一次模拟试题

高考题型

11-290516

陕西省西工大附中2012届高三语文第一次模拟试题

本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分，其中第I卷第三、四题为选考题，其它题为必考题。

考生作答时，将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项：

1．答题前务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。

2．答题时使用0.5毫米黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。

4．保持卡面清洁，不折叠、不破损。

第I卷 阅读题

甲  必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1~3题。

诗和其他艺术都是情感的流露。

情感是心理中极原始的一种要素。

人在理智发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。

情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。

这就是说，情感一方面有群性，一方面也有个性，群性是得诸遗传的，是永恒的，不易变化的；个性是成于环境的，是随环境而变化的。

环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。

艺术是情感的返照，它也有群性和个性的分别，它在变化之中也有不变化者存在。

比如单拿诗来说，四言、五言、七言、古、律、绝、词的交替是变化，而格律则为变化中的不变化者。

变化就是创造，不变化就是因袭。

把不变化者归纳成为原则，就是自然律。

这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。

但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。

末流忘记这个道理，所以往往把格律变成死板的形式。

格律在经过形式化之后往往使人受拘束，这是事实，但是这绝不是格律本身的罪过，我们不能因噎废食。

格律不能束缚天才，也不能把庸手提拔到艺术家的地位。

如果真是诗人，格律会受他奴使；如果不是诗人，有格律他的诗固然腐滥，无格律它也还是腐滥。

古今大艺术家大半都从格律入手。

艺术须寓整齐于变化。

一味齐整，如钟摆摇动声，固然单调；一味变化，如市场嘈杂声，也还是单调。

由整齐到变化易，由变化到整齐难。

从整齐入手，创造的本能和特别情境的需要会使在整齐之中求变化以避免单调。

从变化入手，则变化之上不能再有变化，本来是求新奇而结果却仍还于单调。

古今大艺术家大半后来都做到脱化格律的境界。

他们都从束缚中挣扎得自由，从整齐中酝酿出变化。

格律是死方法，全赖人能活用。

善用格律者好比打网球，打到娴熟时虽无心于球规而自合于球规。

在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。

姜白石说得好：

“文以文而工，不以文而妙。

”工在格律而妙则在神髓风骨。

孔夫子自道修养经验说：

“七十而从心所欲，不逾矩。

”这是道德家的极境，也是艺术家的极境。

“从心所欲，不逾矩”，艺术的创造活动尽于这七个字了。

“从心所欲”者往往“逾矩”，“不逾矩”者又往往不能“从心所欲”。

凡是艺术家都要能打破这个矛盾。

孔夫子到快要死的时候才做到这种境界，可见循格律而能脱化格律，大非易事。

（摘编自朱光潜《谈美书简》）

1、下列关于“格律”的表述，不符合原文意思的一项是（      ）

A.格律是诗歌中的不变化者，体现的是整齐、规范和人类共同的情感需要。

但只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，格律就会变成死板的形式。

B.格律在经过形式化之后往往使人受拘束，但这并不是格律本身的罪过，而是人不能活用它造成的，因此，我们不能因噎废食。

C.格律不能束缚天才，天才之作往往工在格律而妙在神髓风骨。

格律也不能把庸手提拔到艺术家的地位，即使他遵循了格律，诗歌也仍然腐滥。

D.古今大艺术家的创造活动都从格律入手，但后来都达到了脱化格律的境界；是创造的本能和特别情境的需要使他们在整齐之中求变化，避免了单调。

2、下列理解，不符合原文意思的一项是（      ）

A.情感是心理中极原始的一种要素，它先于理智而产生，但在理智发达之后，它又会受到理智的驱遣。

B.艺术是情感的流露，它也有群性和个性之别，讲究寓整齐于变化，但由整齐到变化易，由变化到整齐难。

C.诗歌从四言、五言到七言，从古、律、绝到词，体现的是形式的变化，但它们在音节上都讲究格律，体现的又是诗歌的共同特点。

D.“从心所欲”和“不逾矩”是一对矛盾，艺术家要打破这个矛盾，做到循格律而能脱化格律，这是非常不容易的。

3、下列理解和分析，不符合原文内容的一项是（      ）

A.情感是心感于物所起的激动，它一方面有群性，另一方面也有个性。

群性由遗传得来，不易变化；个性则成于环境，会随着环境而变化。

B.认为善用格律者好比打网球，旨在说明将格律用到出神入化的境界时，就可以超越格律的束缚而达到自由的创作境界。

C.认为一味变化也还是单调，所以他不主张从变化入手，认为变化之上不能再有变化，本来是求新奇而结果却仍还于单调。

D.“从心所欲，不逾矩”是道德家和艺术家所追求的最高境界，这也说明道德与艺术常常是相关联的，道德境界高的人往往也能在艺术上达到较高的境界。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4~7题。

杨廷和，字介夫，新都人。

父春，湖广提学佥事。

廷和年十二举于乡。

成化十四年，年十九，先其父成进士。

改庶吉士。

廷和为人美风姿，性沉静详审，为文简畅有法。

好考究掌故、民瘼、边事及一切法家言，郁然负公辅望。

乾清宫灾，廷和请帝避殿，下诏罪己，求直言。

因与其僚上疏，劝帝早朝晏罢，躬九庙祭祀，崇两宫孝养，勤日讲。

复面奏开言路，达下情，还边兵，革宫市，省工作，减织造，凡十余条，皆切至。

帝不省。

寻以父卒乞奔丧，不许。

三请乃许。

阁臣之得终父母丧者，自廷和始也。

服甫阕，即召至。

帝方猎宣府，使使赐廷和羊酒银币，廷和疏谢，因请回銮，不报。

复与大学士蒋冕驰至居庸，欲身出塞请。

帝令谷大用扼关门，乃归。

帝命回銮日群臣各制旗帐迎，廷和曰：

“此里俗以施之亲旧耳。

天子至尊，不敢渎献。

”帝再使使谕意，执不从，乃已。

江左比岁不登，中官请遣官督织造。

工部及给事、御史言之，皆不听，趣内阁撰敕。

廷和等不奉命，因极言民困财竭，请毋遣。

帝趣愈急，且戒毋渎扰执拗。

廷和力争，言：

“臣等与举朝大臣、言官言之不听，顾二三邪佞之言是听，陛下能独与二三邪佞共治祖宗天下哉？

宪宗、孝宗爱民节财美政非一，陛下不取法，独法其不美者，何也？

”因请究拟旨者何人，疑有假御批以行其私者。

帝为谢不审，俾戒所遣官毋纵肆而已，不能止也。

廷和先累疏乞休，其后请益力。

三年正月，帝听之去。

明年六月卒，年七十一。

居久之，帝问大学士李时太仓所积几何，时对曰：

“可支数年。

”帝慨然曰：

“此杨廷和功，不可没也。

”

（节选自《明史·杨廷和传》）

4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（   ）（3分）

A．性沉静详审                 审：

慎重

B．郁然负公辅望               负：

怀有

C．趣内阁撰敕                 趣：

通“促”，催促

D．顾二三邪佞之言是听         顾：

顾念

5．以下各组句子中，全都表明杨廷和直言劝谏的一组是（   ）（3分）

①下诏罪己，求直言               ②凡十余条，皆切至

③驰至居庸，欲身出塞请           ④天子至尊，不敢渎献

⑤因极言民困财竭，请毋遣         ⑥疑有假御批以行其私者

A．①③⑤        B．②④⑥        C．①②⑤        D．③④⑥

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分）

A．杨廷和少年成名志向远大。

他十二岁中举，十九岁时比父亲先考中进士，喜欢考察研究国家的旧制旧例、民情、边防事务及一切法家理论，志向高远。

B．杨廷和讲究孝道。

父亲去世时，他请求允许奔丧，但皇上不答应，杨廷和再三请求，皇上才答应了。

杨廷和的做法也开了内阁大臣得以守满丧期的先例。

C．杨廷和敢于制止皇帝的不合理要求。

皇上在宣府打猎，命令群臣在他回京之日制旗到帐前来迎接，杨廷和认为这些要求不妥，执意不从，皇上只好作罢。

D．杨廷和爱惜民力。

江东一带连年歉收，宦官请求派官员督促织造，杨廷和等不奉命，趁机极力说明人民困顿、财物枯竭，请求不要派遣，终于阻止了此事。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）帝方猎宣府，使使赐廷和羊酒银币，廷和疏谢。

（5分）

（2）因请究拟旨者何人，疑有假御批以行其私者。

（5分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成8~9题。

淇上送赵仙舟

王维

相逢方一笑，相送还成泣。

祖帐已伤离，荒城复愁入。

天寒远山净，日暮长河急。

解缆君已遥，望君犹伫立。

8．请用几个词语概括这首诗诗人所经历的情感阶段，诗人在表达感情时使用了多种艺术手法，请选择一种结合具体诗句分析。

（6分）

9．本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好？

为什么？

（5分）

（三）名篇名句默写。

（6分）

10．

（1）扪参历井仰胁息，___________________。

          （李白《蜀道难》）

荡胸生层云，______________。

                    （杜甫《望岳》）

（2）            ，            ；不积小流，无以成江海。

（荀子《劝学》）

（3）            ，诵明月之诗，            。

       （苏轼《赤壁赋》）

乙选考题

请考生从以下三、四两大题中选定一大题作答，只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一大题记分。

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成

（1）~（4）题。

银行里的小男孩

[美]菲利普·罗斯

已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。

那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。

这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。

我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。

他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。

“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户。

为什么我不能取钱?

”

“我已经向你解释过了。

”职员对他说，“没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。

”

“但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。

我把钱存进去。

这是我的存折。

”

“我知道是你的存折。

”职员说，“但规定就是那样。

现在需要我再讲一遍吗？

”

他身对我微笑了一下。

“先生，您需要办理什么业务？

”

“我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。

”我说。

“为什么？

”他说。

“就因为你说的话。

”我说，“如果我理解得没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却不够年龄取出他的钱。

如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。

”

“对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。

”

在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。

突然我注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。

存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。

我想我反驳的机会来了。

“孩子，以前你自己取