PEP小学英语四年级下册Unit3第一课时教学反思文档格式.doc

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沙后河中心小学：

刘青

第四课时，包括let’slearn和Let’stalk部分。

本课主要是教学五个服装类单词jeans、shorts、pants、socks、shoes.并用Ilike…和Ilike…with….句型结合颜色来表达自己对服装穿着的喜爱。

单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。

并用Ilike…和Ilike…with….句型结合颜色、服装让学生在实际生活中使用，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。

下面我就结合这节课谈谈自己一些做法和体会。

一、 不同方式，教学单词。

小学生对新事物总是充满着好奇，衣服对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以六个单词我分别设计了不同的呈现和操练方法。

首先，让学生用抢读单词游戏复习颜色，学生兴致高昂，然后通过关于衣服颜色歌曲形式导出新单词，激发了学生的好奇心，调动了他们的积极性；

并以课件出现单词使学生眼前一亮，调动了他们的积极，以此保持了他们学习单词的兴趣；

然后利用拍手唱歌谣保持了他们学习单词的兴趣,最后利用Whatismissing?

的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

二、渗入TPR,轻松学英语。

在本课中，我让学生做出穿T-shirt的姿势和晾skirt，脱jacket，折叠dress，洗shirt，收sweater等动作，边听边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来，让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。

实验表明，多种感官参与学习活动，将会大大提高学习的有效性。

三、联系实际，学以致用。

最后的任务让学生设自己喜欢的衣服，然后用所学的句型描述并在全班展示将学习内容和实际生活相结合，从而达到学以致用的目的，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的语境中积极地学习，极大地激发了学生的兴趣，培养了他们良好的学习习惯，而且加大加深了语言内化的过程，做到了学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。

但是我在以下几点还做得不够：

一是由于时间有限，我让学生上台表演的机会并不多；

二是我觉得教学五个单词形式太少，不能吸引学生。

在今后的教学过程中，我应更多考虑学生的接受能力，寻找更适合他们的教学方式，争取取得更大的进步。