2014新版pep小学六年级英语上册unit3教案文档格式.doc

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多媒体课件。

单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1．Preparation

1.Greeting

2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。

Step2Presentation

（1）展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。

Whoarethey?

Whataretheytalkingabout？

教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关begoingto表示将来时简单计划的话题。



单词呈现http:

//www.xkb1.co

2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket。

听音正音

3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。

Pairwork

4）展示重点句型，并加以操练Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。

Step3.Practice

1、听音贴图。

2、看图快读单词。

3、根据板书呈现的单词，利用句型“Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto.自编对话

4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。

Step4． 

Production

Makeaplan

（1）根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。

Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto...。

（2）创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。

（3）创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。

（4）小组内展示对话。

Step5.ProgressX|k|B|1.c|O|m

1、做配套相应的练习。

2、Summary：

whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:

1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。

2）制定一个简单的下周计划，运用begoingto短语加以交流。

板书设计：

Unit3Myweekendplan

visitmygrandparents

Whatareyougoingtodo...?

seeafilm

I’mgoingto

takeatrip

gotothesupermarket

第二课时

ALet’stry&

Let’stalk

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3、能了解begoingto表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

4、乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2、能了解begoingto表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

1.Let’sreadandchant.

Picture,picture,Iwilldrawapicture.

Film,film,I’mgoingtoseeafilm.

Homework,homework,Iwilldomyhomework.

Lesson,lesson,I’mgoingtohavealesson.

Whatareyougoingtodo?

Whatareyougoingtodo?



2、学习Let’stry

（1）播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。

2）播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

1、Mainscene学习

1）出示Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察,提问Whoarethey?

Whataretheytalkingabout?

新课标第一网

（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？

（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。

（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（5）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。

（6）教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。

2、带着问题听录音

WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?

1、听音答题Question:

XKb1.Com

2、听音跟读

3、角色朗读：

师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、角色表演，上台展示。

1、运用重点句子，小组内创编对话并表演。

Whatareyougoingtodotomorrow?

I’mgoingto...Wearegoingto...Ihavetodo...

2、

（1）谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。

Goiceskating,washclothes,drawpictures,makeasnowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。



3、指导学生做一个组内调查，完成表格。

Step5.Progress

3、Homework:

学生熟读对话并背诵重点句型。

haveanartlessondrawsomepictures

seeafilmdomyhomework

第三课时

BLet’slearn&

Role-play

一、教学目标与要求

1、能听读表演本节课的对话和课文。

2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。

3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质在对话交流中运用英语，培养语音语感。

二、教学重、难点分析新-课-标-第-一-网

1、能够听、说、读、写词组comicbook,dictionary,postcard,wordbook.

1、Freetalk教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如bag,eraser,ruler,book等单词，引出本节课的主题。

2、chant带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具名称训练学生的发音和语感。

Ruler，ruler,doyouwantrulers?

Book,book,doyouwantbooks?

Pencil,pencil,doyouwantpencils?

Schoolthings,schoolthings,Iwantthemall.

3.AskandanswerShowstudentsthepicturesandtalkaboutthem.What’sthisinEnglish?

It’sa„„

1.Let’slearn的学习

（1）继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论comicbook,dictionary,postcard,wordbook.What’sthisinEnglish?

It’sa„„教师采用各种方式教读单词，并在句子中领读。

Step3.PracticexKb1.Com

1、快看快读快记：

教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。

2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。

Whatcanyouseeinthepicture?

Icansee„„教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。

3、听录音跟读。

Step4． 

Roleplay

（1）展示给学生购物的场景让学生熟悉本部分对话的情境并展示购物时的重点句子加以学习。

CanIhelpyou?

Yes,Iwant„„

（2）展示对话，让学生回答下列问题Wherearethey？

Whatistheboygoingtobuy？

（3）展示重点句子，加以学习。

CanIhelpyou?

Yes.Doyouhavecomicbooks?

Yes,Heretheyare.Whatareyougoingtobuy?

I’mgoingtobuysomewordbooks.

（4）小组内表演Roleplay中的对话复习上述重点句子。

2、教师设置情境让学生编写对话利用之前学过的句型。

Step5.P