花城版二年级下册音乐教案Word文档格式.doc

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（二）学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

1.听一听：

（1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：

A难过的B激动的C深情的

（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：

A2/4B3/4

（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。

（4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。

（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？

（6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：

A快速B中速C慢速

2.看一看

同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？

曲谱里有没有不懂的音乐符号？

有的话，请把它们找出来吧！

3.唱一唱

A用“啦”哼唱。

B轻声跟唱歌词。

C分男生和女生接龙唱。

4.找一找

休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号

5.说一说

同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？

你想对祖国妈妈说些什么？

6演唱

全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。

三）总结：

我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？

－－自豪。

好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？

第二课时《猜花》

1．通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。

2.通过学唱《猜花》，感受地方民歌的风格特点。

（海南歌曲）

3.通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。

教学重点：

新节奏的读，拍、唱。

教学难点：

后十六分节奏

一．猜一猜

1．在唱歌之前我们先来做猜谜游戏，老师来问，你们来猜。

什么花儿空中开，花儿红的像火焰？

生：

（——同学先举手，答木棉花，说明学生对花还是认识得多）什么花儿腊月开，朵朵夹在雪花中？

（——同学很聪明，说我拿着梅花。

）

什么花早上，很象一个小喇叭？

（基本上全班同学都知道喇叭花，这说明学生对花还是认识比较多喔）教师：

这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了，好的，拿让我们一起来听一听吧。

2．听一听：

说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?

都有哪些演唱形式？

（解释什么是演唱形式）演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式，是演唱的表现形式。

用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。

齐唱、独唱、重唱和对唱、合唱、表演唱、领唱、轮唱、小组唱、大联唱。

问答式的演唱。

3．找一找，学我做：

（后十六节奏）

在歌曲里有一个节奏很特别，我们一起来找一找，并且学我做。

听辩并模仿老师拍出来的节奏。

2/4×

×

×

|×

|举双手

4.再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。

播放歌曲

5.学一学:

现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。

A.读读歌词，着重读（嘁不隆咚镪隆咚镪）

B．教师引导学生学习歌曲，配合形式。

C.学唱歌词:

可教师先问,学生来答的形式学习

6.唱一唱:

现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢？

领唱，合唱。

（师领唱）、分两组对答演唱、分男女生等多种形式，并互相进行评价。

7．看一看：

同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢？

关于海南的一些小知识。

地理特点：

海南岛－中国南海上的一颗璀璨的明珠，是仅次于台湾的第二大岛．中国陆地面积最小，海洋面积最大的省。

土地总面积33920平方公里.森林面积1714700公顷.森林覆盖率达51％，约占全省森林面积一半的热带天然林。

总结：

我们学习了歌曲《猜花》，这是一首来自哪里的民歌？

我们今天见到了一个新的节奏是什么？

如有时间拍一拍

下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂，自己试着编一编，下节和大家一起来分享好吗？

歌曲《勇敢的鄂伦春》

教学目标

1．用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

2.加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现，培养学生的合作能力。

2．初步了解鄂伦春族的简单知识。

教学重、难点

1．学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

2．用打击乐器演奏时乐器间的相互合作以及大方地歌表演。

教具准备：

视频原唱【flash】、视频鄂伦春介绍【兴安猎神】视频【雷佳演唱】酷狗伴奏卡片歌词电子琴打击乐器等

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1、师生问好

2．教师导入语

同学们，前几天的音乐课我们欣赏了高山族乐曲《快乐的啰嗦》，还学唱了一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》。

今天，我们将要学唱鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》，孩子们，你们想不想知道/鄂伦春人是怎样生活的啊？

（想！

3.【播放视频：

兴安猎神—鄂伦春】avi

------看了视频，我们了解了鄂伦春这个民族，那么歌曲《勇敢的鄂伦春》（想！

二、多次聆听，熟悉歌曲

请同学们看书上的歌词

1.首先让我们来听一听这首歌情绪是怎样的？

。

2.、生：

（欢快的）

2.再看书看图，问：

看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？

他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？

（寒冷）

问：

鄂伦春人不怕严寒，在茂密的森林里干什么呢？

你竖起小耳朵再仔细听听歌曲就知道了！

3.再听范唱

二、学唱歌曲

1.读课题《勇敢的鄂伦春》解释：

“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：

第一是山岭上的人们；

第二是驯鹿的人们。

2.齐读，按节奏读【教师出示节奏】***一定要读准读熟练.

3.教师电子琴伴奏，学生轻声随琴学唱歌词。

琴声一句，学生一句。

教师纠正。

4．教师电子琴伴奏，学生完整地并准确的演唱歌曲。

5.齐唱，跟课件伴奏唱【课件ppt】

三、有感情地演唱

1.理解歌曲情绪再唱歌曲，教师伴奏。

如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，（很自豪、很高兴！

【贴卡片欢快、自豪地】

2.那就请你们带着这样的心情，有感情地再来演唱一遍这首歌吧。

【ppt】

四、变换演唱形式

1.看演唱

-------教师：

每一首歌曲，都有各种各样的演唱方法。

老师给同学们查找到了著名歌星雷佳和钟鑫演唱的《勇敢的鄂伦春》。

我们来欣赏。

【视频播放avi歌星】【兴安猎神里的鄂伦春语演唱的】

这首歌曲传唱了多年，有的版本有三段歌词，因为我们年龄小，所以只学习第一段。

而且歌曲的乐谱也简单化了。

去掉了附点音符。

2.不同形式唱3*

教师：

同学们，刚才的两位叔叔阿姨唱的好不好啊？

好！

那么让我们也变化形式唱一唱好吗？

教师采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。

1.找两个领唱女男

2.分好角色

3.找伴奏串铃双响筒碰钟

4.齐唱齐奏第三段

（男女分唱、分小组唱、领唱齐唱，师生唱这样也可以从这个方面了解有多少学生学会了这首歌曲）

五、表现歌曲

前面使我们更深刻的了解到鄂伦春族是一个什么样的民族？

【骑马】你想不想像他们那样，也骑上高头大马，神气巡逻呢？

想！

下面老师就教大家用舞蹈动作来表现鄂伦春人的形象。

1.学习单一动作

1-2小节双手手心向上慢慢抬起，表现兴安岭的高

3-4小节双手手心向外慢慢打开，表现兴安岭的广阔

5-8小节甩动胳膊踏步走，春字的时候右手握拳曲肘向下顿一下，表现强壮勇敢

9-10小节做骑马状，跺脚跟

11-12小节做握枪状，跺脚跟

13-16骑马状，转一圈，护山林处，做出强壮勇敢样字。

2.学生配合音乐完整地用舞蹈动作表现歌曲。

【歌曲avi】

七、用打击乐器为歌曲伴奏

鄂伦春人骑马巡逻的时候，马会发出什么声音呢？

我们用什么乐器来表现这些声音呢？

（用碰钟表现马脖子上的铃铛声，用响板表现马蹄的声音）

全班其他同学用格尺敲打文具盒

六、总结下课

-----师：

今天我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》，使我们了解到鄂伦春族是一个勇敢的、不怕困难的民族，相信同学们今后也会做一个勇敢的不怕、困难的好孩子。

最后让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习的歌曲《勇敢的鄂伦春》，来结束本课。

《音阶歌》教学设计

1、认识并唱准1-i八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准1－i的上行和下行的自然音阶；

2、初步了解八个音符的“手势”，在听赏时，能随着音乐模仿老师做“手势”；

教学重点：

能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。

学习柯达依手势，学唱歌曲《音阶歌》后，随乐做“手势”。

设计意图：

本课是以与音乐交朋友做为主线贯穿整个课堂来设计的，通过学习柯达依手势及音乐游戏来进行辅助教学，结合低年级学生的好奇、好动的特点，运用多种教学方法，培养学生良好的合作意识，提高了学生的模仿、鉴听和音乐实践能力。

电子琴，音符与唱名卡片

教学课时：

一、师生问好

今天老师要和大家做个有趣的游戏。

二、导入新课

1．请出八个小朋友与大家见面，依次或一起说出八位朋友的名字，利用直观的高低音级图示初步建立学生的音高概念为下一步学习打基础。

拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、

4、5、6、7和唱名do、re、mi、fa、sol、la、si的对应关系。

2．问哪位朋友最高？

哪位朋友最低？

并根据学生的回答进行总结，学生回答并初步感知音的高低关系。

3．随电子琴唱读高低两个音让学生来辨别高音或低音并模唱，辨别音的高低并模唱，解决学生的音准问题。

三、歌曲学习

大家玩得真开心呀！

音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！

这不它们

唱着《音阶歌》感谢我们来啦！

1．初听歌曲

同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下

坡？

找到了吗？

谁来说说？

（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示），你能唱一唱吗？

仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？

（教师范唱最后一句）

总结：

音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的

时候速度稍快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。

（学生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）

2．再次聆听歌曲

音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，

它们还出现了几次？

那我们一起来学学吧！

（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）

3．师生接龙

老师唱歌词，学生唱唱名处；

老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的

动作配合表示所唱音阶

旋律线）

4．随琴轻声演唱歌曲。

5．教师用手势完整演示歌曲