小学音乐二年级教案《数蛤蟆》Word文档下载推荐.doc
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重点：
能用轻松愉快的声音演唱童谣歌曲《数蛤蟆》
难点：
连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧，X]@N"
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OH课前准备：
电脑课件、钢琴等-5:
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教学过程：
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一、猜谜导入歌曲（出示谜语）
1、师：
今天老师给大家出一个谜语，请小朋友们猜一猜，谜底是什么？
L}8SA师：
“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱。
穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。
”猜一种动物。
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生：
青蛙。
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2、师：
真聪明！
青蛙还有一个好朋友，你知道是谁吗？
生：
蛤蟆
二、新授内容
1.师：
小朋友们了解的还真多，关于蛤蟆还有一首非常好听的歌曲，我们一起来听一听。
听完后告诉老师你的心情怎么样？
（播放动画《数蛤蟆》）
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生：
快乐……;
{+D@bV;
|
2．读歌词：
（出示歌谱@8fKrBoS）师：
小朋友们，你们知道吗？
小蛤蟆爱吃害虫，它每年要吃掉近万只害虫，它是保护庄稼的小能手，也是我们人类的好朋友，咱们一起来夸夸它们吧！
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（跟教师有节奏地朗读歌词，读一遍。
）
师：
读得真好，你们自己能够完整的有节奏的朗读歌词吗？
不过要加入拍手来伴奏。
请看第一条节奏。
（根据不同的节奏学生自己读2遍。
另外一组学生拍手伴奏，出示节奏谱）LaU4+RJ[1]
读得真好，伴奏的小朋友也非常的整齐，歌词中有什么不懂的地方吗？
PlXm2Y{4（“蛤蟆不吃水，太平年，…………师：
蛤蟆不吃水吃什么？
它们正在告诉人们，害虫已经被它们吃完了，今年又是丰收年！
解释衬词乒乓更加有趣）l）:
ZQq[31师：
多么能干的蛤蟆啊！
让我们一起用美妙的歌声来赞美它吧！
3．学唱：
67|#（出示歌谱）
（1）老师领唱，学生跟唱一遍。
纠正音准，节奏0Kla,
（2）学生跟琴模唱歌曲一遍。
h‑rH老师弹一乐句，你们跟唱一句。
（3）师生接口唱各一遍；
（4）4"
Lb!
LH$）齐唱一遍；
放慢速度
（5）想一想，用怎样的声音演唱才能够表达数蛤蟆的快乐心情呢?
（IN8F0Y8加快一点速度，用自然、有弹性的跳跃的声音，听老师对比范唱）
（6）就用自然，跳跃的声音来唱一唱。
完整唱
（7）3组比一比哪一组唱的最好？
（8）看来三组是不分上下，哪一组能背唱呢？
三、创编活动：
数蛤蟆~egak$o
1.师：
真厉害，小朋友们在这么短的时间里就已经背唱出来了。
小蛤蟆们可高兴了，它们还有问题要考考小朋友们，大家愿意接受挑战吗？
（出示数蛤蟆）
2.师问：
一只蛤蟆|几张嘴|几只眼睛|几条腿|乒乓乒乓|跳下水|……
生答：
一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……
3.看来问题已经难不倒你们了，那你们能不能把三只蛤蟆也唱一唱呀？
4.这么难的问题都被你们通过了，小蛤蟆们甘拜下风，它们为大家献上了自己最喜欢玩的游戏。
不过要表现好的小朋友才能玩这个游戏，请听老师说游戏规则。
今天我们玩的音乐游戏名字叫“青蛙传球”，先看老师给大家做个示范，（提出传球时的要求，球传到你手中，要学青蛙叫两声，边跳边学青蛙叫，再传给另一位小朋友，音乐结束球在谁的手中谁就可以上来领唱第一句，随便你唱几只蛤蟆，比一比谁领唱的最好？
（音乐一开始游戏就开始传，以歌曲《数蛤蟆》伴奏为背景音乐）
四、拓展：
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这么多的蛤蟆数都数不清了，小朋友们你们知道吗？
其实，今天我们学习的歌曲又叫童谣，这些流传在小朋友中间的歌谣和儿歌都叫童谣。
（歌谣是可以唱的，儿歌琅琅上口，是可以读的。
）那你还知道哪些童谣呢？
能读出来或唱出来给别的小朋友听吗？
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2.老师还给大家准备了一首童谣，仔细听，这首歌曲与我们学唱的《数蛤蟆》有什么不同？
（播放数鸭子）
五、课堂小结，布置作业。
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师：
今天，咱们学习了一首歌曲，大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。
所以，我们以后要爱护它，保护它。
还一起欣赏了好听的童谣，其实，在我们的生活中还有很多有趣的童谣，课后请小朋友去留意我们身边的童谣，比一比谁找到的童谣最多，我们到下一节课一起交流，好吗？
教学反思：
《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，歌曲具有一定的“启智性”，帮助学生熟悉量词的用法。
衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使歌曲结构更加完整。
通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。
我以猜谜导入本课内容，从一开始就紧紧抓住学生的心,使其注意力高度集中。
以猜谜语导入新歌，衔接自然生动，有创新，让孩子们在无意识中接触歌曲。
让学生在熟练演唱的基础上，体会歌曲的风趣幽默，并找出歌曲旋律的相同处，让学生初步学会分析歌曲，采用多种演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避免演唱的单一性。
本课的一大特色是创编歌词环节，把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目标。
通过学生互助解决疑难及共同演唱,从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编，遵循了儿童认知发展的规律，学生既复习了歌曲，又充分展开想象，开动脑筋，极大调动学生学习积极性。
在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。
我在设计本课时，选择孩子喜欢的童谣进行拓展教学，这些童谣以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。
让学生通过竞赛的形式，通过说唱和表演的方式来完成对童谣的收集与改编。
并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。
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