《二泉映月》第二课时导学案.docx

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《二泉映月》第二课时导学案

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教学要求

 1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

 2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐

曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察

到的月夜景色。

 3、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映

月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

 二、教学重难点

 在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理

解语言文字的内涵，并能熟读成诵。

 三、教学时间：

3课时

 四、教学过程

 一、创景导入（课前闭眼聆听）

 1、同学们，通过上节课的学习，我们知道有一年的中秋夜，小阿炳跟着师

傅来到二泉边赏月，可是除了——淙淙的流水，他似乎什幺声音也没有听

到。

一转眼，十多年过去了，又是一个中秋夜，阿炳又一次来到了二泉边。

 2、此时的阿炳与小时侯有些什幺区别呢？

（眼睛失明、恩师去世、生活困

苦，卖艺度日）

 3、阿炳在这个中秋夜,又一次的来到二泉边,听到这泉水声他会想到些什幺

呢?

他的内心会是怎幺样的呢?

（想__听）（叹息什幺？

为什幺哭泣？

倾诉什幺？

呐喊什幺？

）

 二、探究学文

 1、于是，这时候的阿炳想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历。

渐

渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强

的呐喊……

 2、又一个中秋夜，阿炳又一次来到了二泉边,但今非昔比,他的命运已经历

了许多坎坷,听着那熟悉的流水声,他想到了很多,也听到了很多.就让我们一起

拿起书本，来把第四小节有感情地读好。

 3、听着,听着,阿炳的心颤抖起来.他禁不住拿起二胡,他要通过琴声把积淀

已久的情怀,倾吐给这茫茫月夜。

 此时的阿炳的心绪已无法用语言来表达，只能通过琴声才能表达它的情

怀。

 倾吐

 （板书：

琴声————情怀）

 4、这时候的阿炳所拉出来的到底是一首怎样的二胡曲呢？

 请同学们拿起课本，听老师来朗读课文。

 5、同时思考，此时的阿炳似乎在倾吐什幺情怀。

 6、接下来就请同学们仔细阅读课文的第五小节，并思考这样一个问题：

阿

炳他通过琴声想要抒发哪些积淀已久的情怀呢？

（小组讨论：

并用曲线划出

表示琴声的句子，用括号划出表示情怀的句子。

）

 （交流）

 7、起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。

这似乎

是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自

己走过的人生道路。

（1）小黑板出示此句。

（2）起初这个琴声的基调是怎幺样的？

（板书：

委婉连绵）

 这时候的阿炳通过这委婉连绵的琴声想要抒发什幺情怀呢？

 （板书：

赞叹怀念思索）

 （3）好，下面就让我们来听一下这段委婉连绵的琴声。

（听时思考，阿炳

他仿佛看到了怎样美好的景物，会思索什幺人生道理？

）

 （4）起初的琴声是委婉连绵的，抒发了阿炳赞叹二泉美景，怀念恩师，思

索人生的情怀。

指名读——生生评议——指名读，最后请全体女生来把这部

分读好。

（配乐）

 8、“随着旋律的升腾跌宕……无限向往。

”

（1）小黑板出示此句。

（2）这时候的旋律是？

（板书：

步步高昂进入高潮）此时阿炳似乎表达了

什幺情怀呢？

 （板书：

抗争向往）

 （3）此时的乐曲以势不可挡得力量，表达出他对命运的抗争和美好未来的

无限向往。

 1、那同学们思考一下，阿炳想通过乐曲抗争些什幺呢，同样的又向往些什

幺呢？

 2、如果你就是阿炳，你会怎幺说呢？

（抗争些什幺向往些什幺）

 （4）那阿炳在这里拉的乐曲又是怎样的呢，让我们一起来聆听。

（想象一

下阿炳当时的神态？

激愤瞪目抗争向往）

 （5）乐曲步步高昂，渐渐进入了高潮，抒发了阿炳对他悲惨命运的抗争，

和对一种幸福安宁生活的向往。

指名读——生生评议——指名读，我请男生

来把这部分读好。

（配乐）

 9、（教师引读）月光照水，水波映月，乐曲久久的在二泉池畔回响，舒缓

而又起伏，恬静而又激荡。

（配乐）

（1）此时的乐曲是:

舒缓而又起伏，恬静而又激荡

 板书:

舒缓起伏恬静激荡爱

（2）阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们什幺？

 （3）指名生读

 （4）同学们你们想想看,除了这四个”爱”,阿炳他可能还会爱些什幺呢?

 （5）请同学们好好读读这四个“爱”,细细体味阿炳当时的心情.

 （6）那谁有勇气能把这四个“爱”读好呢？

 （指名读——生生评议——再读——引读）

 10、就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二

泉映月》的二胡曲。

几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛

上也享有盛誉。

 11、同学们,阿炳的命运虽然是坎坷,艰难,困苦的,但他有没有向命运屈服啊?

他还是要同这不公命运抗争,也永远对命运充满着向往.下面就请同学们一起来

读好这第五自然段.

 12、本文的四、五自然段是要求背诵的,接下来的时间就请大家自由背诵课

文。

 13、（播放音乐直至下课铃声响起）好，同学们，铃声虽已响起，但琴声却

仍将延续。

因为二泉映月这是阿炳一生坎坷命运的真实写照，表达了他对悲

惨命运的抗争和对美好未来的无限向往。

让我们一起记住这首不朽的乐曲

吧，再次有感情齐读课题——二泉映月。

 三、作业

 1、背诵课文第四，五段。

 板书：

二泉映月

 倾吐

 琴声————情怀

 委婉连绵赞叹怀念思索

 步步高昂进入高潮抗争向往

 舒缓起伏恬静激荡爱