小学一年级上册数学教案.docx

小学一年级上册数学教案.docx

《小学一年级上册数学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级上册数学教案.docx（135页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学一年级上册数学教案

学期教学计划

一、班级学生基本情况分析

概

况

学

生

掌

握

双

基

情

况

分

析

学

生

学

习

态

度

及

习

惯

分

析

二、学期教学总目标

思

想

品

德

方

面

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。

重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉体情景,帮助学生理解数学知识。

 2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

 4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

知

识

技

能

方

面

（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

（7）初步认识钟表，会认识整时。

（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。

（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

学

习

常

规

习

惯

方

面

1、课前认真做好准备工作，专心听讲，发言积极，认真思考的习惯。

2、按时完成作业，书写认真，字迹端正，及时订正。

3、养成认真检查作业的习惯，计算仔细。

4、养成能主动向老师或同学请教或提问的习惯。

三、全册教材基本内容说明

教

材

的

概

貌

这一册教材包括下面一些内容：

准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

   这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。

因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。

虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

教

材

的

编

写

特

点

1.为学生学习数学提供丰富的内容

2．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材

3.根据小学生学习数学的规律，体现合理的教学顺序和节奏，更利于学生理解数学知识、形成数学能力。

4．加大渗透数学思想方法的力度，为使学生获得数学活动经验提供机会与素材。

5.落实“四能”课程目标，为培养学生解决问题能力提供清晰的思路和步骤。

6.设置过程性评价板块，为学生提供自我反思与评价的机会，使学生获得学习数学的良好体验，形成良好的学习习惯。

7．体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。

四、提高教学质量的主要措施

提

高

课

堂

效

率

措

施

1.以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数的概念、构建有关数学知识。

2.合作交流的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生积极主动地去探索数学，并产生与同伴交流的愿望。

3.体现数学与日常生活的密切联系，培养学生用数学解决实际问题的能力，让学生体验用数学的乐趣，体验成功快乐。

4.据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。

5.重学生操作能力和创新能力的培养。

6.注重教学方法的开放性、创造性，创造性地使用教材。

提

优

补

差

措

施

1.注重学生的个性差异，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。

2.建立互帮互助小组。

3.注重差生的课后辅导.

4.认真备课,既备教材又备学生.

其

他

措

施

1．根据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。

2．注重学生行为习惯的培养。

3．建立竞争机制，形成一种你追我赶的学习氛围。

教学进度表

起讫时间

起讫周次

章节次

教学内容

9.1—9.6

第一周

第一单元

数一数、比一比、练习

9.10-9.14

第二周

第二、三单元

位置、认识1—5及练习、

9.17-9.21

第三周

第三单元

比大小、第几

9.24-9.30

第四周

分与合、加法

10.8-10.12

第五周

减法、0的认识

10.15-10.19

第六周

第四单元

认识图形

（一）

10.22-10.26

第七周

第五单元

6、7的认识

10.29-11.2

第八周

得数是6、7的加法及6减几7减几、看图编式

11.5-11.9

第九周

8和9的认识及组成、得数为8、9的加法及8减几9减几

11.12-11.16

第十周

画图应用题、10的认识、10的加减法、

11.19-11.23

第十一周

连加连减、加减混合

11.26-11.30

第十二周

第六单元

11至20各数的认识及写法、

12.3-12.7

第十三周

10加几及相应的减法、

12.10-12.14

第十四周

10加几及相应的减法练习

12.17-12.21

第十五周

第七单元

数学乐园、认识钟表

12.24-12.28

第十六周

认识钟表

12.31-1.4

第十七周

第八单元

图文应用题、图文应用题练习、8、7、6加几

1.7-1.11

第十八周

5、4、3、2加几、整理与复习

1.14-1.18

第十九周

第九单元

总复习

1.21-1.25

第二十周

总复习

第一单元准备课

（一）本单元的教学目标

1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。

2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。

3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。

4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。

（二）内容安排及其特点

这一单元有数一数和比多少两方面的内容。

“数一数”由三部分组成：

一是“美丽的校园”情境图；二是从“美丽的校园”中抽取出来的、10以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题（练习一第1题、第2题）。

这部分内容的编排有如下特点。

（1）借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。

 “美丽的校园”为学生提供了校园内飘扬的国旗、高大的教学楼、和蔼的老师、活泼的学生、美丽的鲜花、宽阔的操场以及校园外飞翔的鸽子、整齐的大雁、葱郁的树木等计数资源。

此外，也给初入学的小学生展现了校园生活，帮助他们了解学校生活并渗透思想品德教育。

使学生意识到自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律、按时到校，要尊敬老师、关爱同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体，等等。

（2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。

情境图中提供的每种数量的事物不止一种（如数量是1的，有一面国旗、一位教师、一座教学楼等），学生在计数同一种数量的各种事物中，初步感受到同一种数量的各种事物可以用同一个数表示，感知10以内各数，体会数与生活的联系，产生对数学的好奇心、对学习的新奇感，逐步形成喜欢学习、乐于学习的愿望。

（三）课时安排：

2课时

第一册教案（总第课时）

课题

数一数

课型

新授课

日期

年月日午第节

教具

教学

目标

1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。

重点

难点

初步掌握数数的方法。

能正确数出图中事物的个数。

教学过程

（一）创设情境 提出问题

教师：

同学们，现在你们已经是小学生了。

在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。

数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！

大家有信心学好数学吗？

教师：

学习数学首先要会数数，你会数数吗？

那你能从1数到10吗？

数数看。

（二）探索新知

1.激发观察兴趣

教师（多媒体课件显示）：

这是一所漂亮的小学校。

今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。

大家来看看这里都有一些什么呢？

自己先看一看。

教师：

把你看到的和你的同桌说一说。

教师：

谁来说一说这幅图上都有些什么？

还有什么？

2.引导学生逐一数出数量是1～10的人和物

教师：

大家都会数啊！

真不错！

我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？

教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

（1）数出数量是“1”的事物。

教师：

同学们仔细看看，这里有几面国旗？

（配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。

）

教师：

一面国旗，就可以用数字“1”表示。

（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。

）

教师：

同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？

（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）

教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。

（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。

）

（2）数出其他数量的事物。

教师：

同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？

（配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。

）

数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。

学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。

教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。

数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。

教师：

同学们，你们发现这样数有什么好处吗？

教师：

如果以后让你数数，你打算怎么数？

（适时渗透小学生应遵守的行为规范）

3.认读1～10各数

（1）教师领读各数，同桌互相读一读。

（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。

（为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：

如接龙数数游戏、跳数10个数等。

）

4.数身边的数

教师：

这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？

学生不会说的话教师启发：

数教室里的数（如教室里有几扇门？

几扇窗？

几盏灯？

铅笔盒里有几支铅笔？

一行有几个课桌……）；数自己身上的数（如你有几只手？

你有几只眼睛……）。

5.课后延伸

教师：

下课后数一数校园里的事物，看看有多少。

放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

（三）全课总结

   教师：