湘版五年级下册科技活动教学计划及教案[1]Word文档下载推荐.doc

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科学课笔记本、自己搜集的文字、；

图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。

并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

3、发挥评价对学习和教学的促进作用。

教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。

采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

4、注重情感态度与价值观的培养。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。

引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

5、重视科学与技术的联系。

致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

树立安全意识。

培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

6、积极参与新教材实验。

五、课时安排：

（每周3课时）

周次教学内容

第一周水沸腾的秘密

第二周哪一个滚得远

第三周池水是上升还是下降

第四周敲不倒的积木塔

第五周自动吸水管

第六周简易弹射“火箭”

第七周小顽童走钢丝

第八周磁悬浮风车

第九周可折叠的昆虫笼

第十周复合材料

第十一周形状记忆合金

第十二周国家最高科学技术奖

第十三周利废发明

第十四周移植发明

第十五周期末考查

1水沸腾的秘密　　

教学目标：

通过学生的实践，让他们知道什么是沸腾，沸腾跟什么有关。

教学重点难点：

沸腾跟大气压力的关系

教学用具：

大号烧杯1只，盐水瓶1只，酒精灯1盏，三角架1个，石棉网1个，温度计1支，带针头的注射器1支。

教学过程：

一、导入：

1、平时烧水，当水温上升到100℃时，水沸腾起来，我们称为水烧开了。

2、水烧开以后水温还能上升吗?

3、水一定要加热到100℃才能沸腾吗?

这节课我们来研究这些问题。

二、新授：

1、动手做　　

（1）在烧杯里装半杯水，用酒精灯给烧杯里的水加热。

（2）用温度计测量烧杯内水的温度变化。

（3）当水没有沸腾时，水温是多少?

当水沸腾时，水温是多少?

（4）水沸腾后，继续加热一会儿，再测一测，水温升高了吗?

（5）停止加热．待水温下降到90℃左右时，小心地将烧杯中的水倒入盐水瓶中，用橡皮塞塞紧瓶口。

用注射器针头刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。

此　　

时，瓶内的水有什么现象产生?

（哇!

奇迹产生了。

刚才还平静的水一下叉沸腾起来了。

）　　

松开手让活塞返回，水还沸腾吗?

再用力拉活塞，水又会怎样?

2、知道吗？

水沸腾时的温度叫做水的沸点。

水的沸点与大气压力有着密切的关系：

大气压力大，沸点高；

大气压力小，沸点低。

在通常情况下（地面上的大气压力为1个标准大气压）水的沸点是100℃。

因此，当水加热到100℃时，水就沸腾了。

用普通的容器烧水（如前面用烧杯加热水），水温达到沸点后（100℃），无论你怎么加热，水温只能停留在100℃，再也不会上升。

但是，在实验中，当你用注射器向外拉活塞时，瓶内的空气被抽掉一部分，使得瓶内的大气压力减小了，导致瓶内的水的沸点也降低了，所以，尽管水温低于100℃，水仍然能沸腾起来。

三、想一想：

登山运动员除了要携带各种登山器材外，还要带上高压锅等炊具。

你能解释其中的原因吗?

2沉浮的科学　　

让学生知道物体是怎样来实现沉浮的　　

让物体产生沉浮的条件是什么　　

矿泉水瓶或可乐瓶1个，装藿香正气水的小药瓶或眼药水瓶1个。

我们知道，如果把橡胶泥捏成一团，放到水里，它会迅速沉到水底，如果把它捏成船形，它就能浮在水面上。

这是因为橡胶泥捏成船形后，在水中占据的空间增大，受到水的浮力也增大，所以浮起来了。

我们还知道，把鸡蛋放到水里，它是要沉下去的，如果往水里加盐，它便　　

可以浮起来。

这是因为盐水比清水重，浮力增大了，所以鸡蛋浮起来了。

有没有这样的情形，既不改变物体的形状，又不改变液体的性质，物体也　　

能任意沉浮呢?

下面的实验能够帮助我们解开这个谜团。

1、动手做　　

（1）先往矿泉水瓶里灌满水，再往小药瓶里灌半瓶水，用手指堵住瓶口，把它倒过来，插入矿泉水瓶中，再拧紧矿泉水瓶盖。

（2）用手对矿泉水瓶身施加压力，轻轻捏扁它，瓶中的小药瓶就会下沉；

一放手，它又浮了上来。

若手用力恰当，小药瓶能停留在矿泉水瓶中任意高度。

为什么用手捏矿泉水瓶，小药瓶就下沉。

松开手，小药瓶就上浮呢?

当手用力捏矿泉水瓶时，瓶内的水受到挤压，压力通过水向四周传递。

由于小药瓶内有一截空气，在水的压力作用下，空气被压缩，让出了一部分空间，外面的水就进入了小药瓶里，使小药瓶重力变大，于是，小药瓶就沉下去了。

松开手，水受到的压力撤销，小药瓶内被压缩的空气恢复原来的体积，排出一部分水，使小药瓶的重力又变小，于是，小药瓶又浮起来了。

上面的实验就是著名的“沉浮子”实验。

“沉浮子”原理应用到军事上，就制成了在海里能任意沉浮隐蔽性极高的舰艇一一潜水艇。

潜水艇的构造除了各种作战系统外，还有一个特殊的构造，就是有一个庞大的注水箱和排水箱。

想一想，潜水艇上的注水箱和排水箱有什么重要作用?

3池水是上升还是下降　　

让学生知道物体排开水的多少与物体的浮力有关　　

物体排开水的多少与物体的浮力有关　　

水槽1个，碗1个，小石子若干。

一、导入　　

从前，有一位秀才进京赶考，途中迷了路，路过一村庄时，见一老伯坐在池塘边小憩，便上前问路。

老伯见来人是一秀才模样，笑道：

“我出一题，若答对了，便为你指路。

”秀才笑答：

“请老伯出题。

”老伯指着池塘中一满载污泥的船　　

道：

“若把这船污泥全部泄到池中，池水是上升还是下降?

”秀才随口道：

“肯定是上升口罗!

”老伯叹道：

“你还是找别人问路去吧!

”　　

老伯为什么不给秀才指路?

你猜猜看，池水究竞是上升还是下降?

我们还是用实验来研究这个问题。

二、动手做　　

往水槽里添大半糟水代表池塘，把碗浮在水槽里代表池塘中的船。

往碗里装小石子，尽量装满，表示载满船的污泥。

用一小纸条蘸一点水贴在水槽的内壁上，使纸条的下端刚好接触水面作为水位标记。

然后，把碗里的小石子全部抛入水槽里。

观察槽里的水位是上升了还是下降了?

与你的猜测相符吗?

如果继续把碗也沉下去，水位又怎样?

三、知道吗　　

实验的结果是：

把小石子抛入水里后，水位下降了。

再把碗沉入水底，结果也一样，水位继续下降。

小石子和碗都浸没到水中，水位为什么不升反降呢?

原来，在装满小石子的碗浮在水上时，要排开一部分水。

排开的水的重量正好等于碗和小石子的重量，也就是碗和小石子受到的浮力的大小。

当碗和小石子沉入水底时，也会排开一部分水，可此时排开的水量要比它们浮在水上时排开的水量少，于是水槽中的水位便下降了。

现在你明白了老伯为什么不给秀才指路了吗?

，　　

四、试一试　　

找到几种不同的材料，如泡沫块、木块、塑料块、铁块等。

想办法分别得到与这些材料同体积的水，并分别将这些水与它同体积的材料比较重量。

通过比较，你发现了什么?

把你的发现写在下面。

4敲不倒的积木塔　　

使学生知道物体具有惯性。

在没有受到外力作用的情况下，物体会保持原来的状态不变　　

方形积木若干块，木尺一把　　

你是否看过杂技演员表演“鸡蛋入杯”的节目?

表演者把鸡蛋和酒杯叠成如图形状，一只手举着鸡蛋和酒杯，另一只手拿一根棍子突然用力横着敲击垫鸡蛋的垫板，垫板飞出去了。

上面的鸡蛋却稳稳当当地落在下面的酒杯里。

鸡蛋为什么没有跟着垫板飞出去呢?

我们通过做下面的实验，就会明白这个道理。

把积木叠成积木塔。

手持木尺横着对准最下面一块，用力快速击去。

结果被敲击的这块积木飞出去了，上面的积木却安然无恙，仍然稳稳地立在桌面上。

（注意，积木飞出去的方向不要站人，以免被积木打伤。

然后，再依次用力敲击最下面一块积木，看