小学美术课堂基本要求Word文件下载.doc
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根据目前美术教育理念、目标要求,现行美术课教材教学内容划分四个领域(“造型.表现”“设计.应用”“欣赏.评述”“综合.探索”)进行教学,“四个领域”教学目标有所区别,但内在知识紧密联系相辅相成,教学方法、教学环节相近,所以课前教师要仔细研究分析教材,全面了解本学段,本单元本课的教材所处地位、知识衔接和目标要求,制定好学期教学计划。
并根据不同学段的《美术课程标准》不同版本的教材内容结合学生实际,设计书写单元教案,采用一套科学客观实用的教学模式和教学方法,根据“不同领域”教学过程,设计不同环节进行美术教学,为进一步提高我区美术教育教学质量,促进学生全面发展,根据新教材的特点。
特拟订我区小学美术课堂基本要求如下:
教学过程主要由以下环节构成(导入阶段、发展阶段、交流拓展)具体环节如下:
1.创设氛围,导入新课:
美术课的氛围是学生心态走入课堂,进入良好情境提高兴趣,导入新课的重要途径,是学生获取知识掌握技能技巧,培养审美实行有效美术教育教学,培养人才的重要“教法”。
创设氛围方式:
教师艺术性语言讲解、教室环境色调(板报设计、学生作品布置)、与教学内容相关的音乐、师生艺术作品图片展览、多媒体课件使用及教师科学灵活的教学方法(趣味故事、魔幻的色彩演示等形式)。
2.规范板书:
美术课课题一定要写的美观规范(黑体、宋体、变体及不同形式的象形图案组合字体要根据本课教学内容而定),它是反映了教师综合素质,体现了美术教师最基本的审美能力和表现能力。
3.作品欣赏分析:
观察分析优秀艺术作品,是每个教学内容不可缺少的环节,它可以提高学习兴趣和审美素养,学习并了解知识内涵和掌握外在艺术形象特征,
4.技法讲解,课堂示范:
美术课任何领域,教师都需要根据不同学年段,不同教学内容进行理论步骤,讲解和课堂示范。
(课堂示范是体现教师绘画基本功,检验其“造型表现”能力的重要方式。
是教师在学生面前树立良好艺术形象场所,是艺术学科直观教学的重要环节和手段)
5.学生造型实践,随堂指导:
不同年级学段的学生根据教学目标要求,进行造型能力和创作能力实践体验活动。
此环节是学生在理解和掌握本课理论知识前提下,进行造型能力,创造能力和形象思维能力,学生自主创作,个性张扬体验的实践环节。
是体现教师根据课堂实际情况,随堂演示调空指导能力的环节。
是“师生互动”展示现代教育理念的具体体现。
6.教学效果反馈,作品展示交流:
此环节是反馈本课教学效果(主要展示学生艺术作品)和拓展学科知识。
学生在本环节可以相互评价作品领略各自风格特点,讲解自己作品的内容、联想及学习体会感受等,是展示本课教学效果的高潮,是通过直观艺术作品的展评培养学生审美和陶冶情操,同时也是对生成的新知识,产生的新问题,进一步拓展,延伸探索过程的开始。
7.总结归纳,拓展延伸:
一节课临近结束,教师或提示学生(各种形式),总结归纳概括本课应学到的知识及重.难点、应掌握的技能技巧,提出经总结研讨生成的新的“知识与问题”,拓展延伸与本课相关知识内容,布置本课知识技能需延续完善的任务,探究思考本课“生成”新的“知识.问题”,使学生的艺术思维保持一个与下一课内容连续的过程,遵循上节课结束即是下节课开始的教学理念,使学生保持一个内在外在思维持续发展过程。
注:
美术课教学学段不同,学习领域教学内容有所区别,教学目标不一致,教学环节和重.难点有所侧重、教师在教学中,教学方法根据不同教学内容灵活运用。
例:
“造型·
表现”领域的教学,“技法讲解,课堂示范”是重要环节。
而“欣赏·
评述”领域的教学,“作品欣赏分析”是重要环节。
总之,小学美术教学共分“四个领域”“四个学段”“十六个阶段目标”。
教师需要有扎实的基本功,良好的综合素质和忘我的敬业精神,才能胜任于美术教育教学。
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