小公民-做事要公正Word文件下载.doc
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1.做到在日常生活中，能坚持正确的言行，坦率地对不良现象提出批评。
2.做到以公正的态度对待同学。
教材分析：
关于“做事要公正”的教学内容是小学中第一次出现。
公正是一个人最基本的道德品质。
用公正的态度对待周围的人和事，是社会对每个人提出的基本要求。
教育学生从小做一个正直的人，对自己将来为人处世，对社会都是非常重要的。
教材通过包公的事例说明包公为人公正，表现在两个方面：
首先任知府时，依法办事，不徇私情；
其次不畏权势，敢于直言。
正是由于包公公正、坦率，敢于坚持正义，主持公道，所以为世世代代人民所称颂。
教学设计：
1．教学中既要讲清本课的主要观点，即：
为人公正的表现（什么是为人公正）；
为什么要为人公正。
（中华民族的传统美德，做人的根本，社会的需要）又要注意激发学生做公正人的愿望。
（可以通过典型事例加以引导）
2．教学中要注意结合学生的具体实际，使学生知道在日常学习、生活中如何做一个公正的人。
教学重点：
使学生明确为什么要为人公正。
教学难点：
激发学生做一个公正的人的愿望。
用真实感人的事例激发人；
用正反事例使学生学会选择。
教学过程：
一、谈话导入、引出课题
同学们，你们谁看过电视剧《包青天》？
谁知道为什么人们称包拯为包青天？
小结：
包公是一个公正的人，无论是对亲人、还是对别人都是一视同仁，坦率公正，不徇私情。
他的事迹从古至今，在我国民间广为流传。
包公在人们的心中已经成为正直的化身。
今天我们学习做事要公正（板书课题）
二、结合事例、讲明观点
1、请听课文故事录音
提问：
你最佩服包公的哪些做法，为什么？
像包公这样，公正、坦率，敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话就是为人正直。
包公这样做对社会有什么好处？
设想：
如果为官都不能公正，会是什么样子？
包公为人正直，秉公执法，敢于仗义执言，因此深受广大人民欢迎，人们终于有了说理的地方。
为什么包公的事例能流传至今？
（人民世世代代都传颂他的的事迹，以此为美，并且崇尚这种美德。
所以说这是中华民族的传统美德。
板书：
中华民族的传统美德
包公为什么能够做到为人公正？
请同学门看一段《铡美案》
（引导学生理解：
包公将个人的升官、乃至生死置之度外，铁面无私。
懂得无私才能无畏，无私才能公正的道理）
三、联系实际深化认识
1．其实，像这样的人是很多的，谁能把自己收集的资料，读给大家听。
（学生通过自己交流收集资料，使学生感到，人们是崇尚正直的，并愿意以正直的人为榜样，向他们学习。
）
社会的进步与繁荣离不开那些正直的人们，我们要以他们为榜样，做一个正直的人。
2．在我们少年儿童中，也有为人公正的问题。
谁能说一说自己在这方面的体会。
（学生在联系自己实际中，教师引导学生从正反两个方面，深化对道德观点的认识。
新中国的少年儿童，应当以公正无私的人为榜样，继承中华民族的传统美德，做一个公正的人。
同学之间相处，也要为人公正，敢于坚持公道。
对的就支持，错的就反对。
在评选三好学生、期末小组评定等项工作中，要实事求是，抱公正的态度。
平时对同学要坦率，真诚，敢于发表自己的意见，对同学的缺点错误能坦率地、真诚地提出批评，对自己的缺点也不遮掩，不做当人一面背人一面的事，从小做一个公正的人。
3．有人说：
“公正的人，总得罪人，会吃亏，不能适应社会，”你对此怎么看？
公正的人，千古流芳，小人、伪君子遗臭万年。
做人就要做公正的人。
四、运用观点指导实践
同学们通过学习，认识有了很大的提高。
请你运用今天学习的观点，说一说他们应当怎样做。
阅读课文判一判，与同桌交流你会怎么做？
为什么？
（引导学生通过讨论，运用观点说出自己的理由。
主要是做事要公正。
了解议一议里的具体资料，你认为谁最应该享受助学金？
（引导学生通过讨论，运用观点说出自己的理由，助学金的主要目的是什么，应该让哪些学生享受助学金，做事要站在正确的立场上去公正的处理。
明确享受助学金的候选人应该是家庭困难的王卓同学。
五、结合自身、总结提高
今天我们学习了为人公正一课，你对为人公正有什么想法？
请大胆说一说。
（通过学生谈，进一步加强师生之间的交流。
对同学的认识进行必要的疏理，同时激发学生做公正人的愿望。
总结：
公正是中华民族的传统美德，也是做人的根本。
无论我们走到哪里，也无论我们遇到什么困难，我们都要牢记：
做一个公正的中国人。
探究活动：
1．有人说，公正的人经常吃亏，你对此怎么看？
回家与父母探讨一下。
2．搜集廉洁公正的人的事例，办一期办报。
3．做一次调查，看看周围有多少人愿意做公正的人。
教学反思：
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