小学五年级下册《话说温州》第一单元教案打印文档格式.doc
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3.学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
激发学生节约用水的道德情感，
教学准备：
1.八只苹果，八把小刀。
2.制作标语用的彩纸。
3.调查生活中浪费水资源的现象。
教学过程：
（一）导入新课
同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？
（课件：
1.太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）
（二）联系实际，感受淡水对生活的重要性
师：
同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？
除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？
比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）
听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！
看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。
美丽景色）
刚才的景色美吗？
可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？
你们想一想，然后告诉老师。
缺水的景象）
同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？
（淡水）
我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？
海水又咸又涩是不能被人类直接利用的
同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：
海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？
（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？
下面我们就来做一个游戏
（三）小游戏—体验淡水资源严重匮乏
1.你们看，这是什么？
（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。
那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢？
下面我们开始做游戏。
（每个小组派组长上台领一个苹果，老师交待注意安全等问题）
2.把苹果切至十六分之一，再取一块薄薄的苹果皮
同学们，实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮，而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半（再切下苹果皮的一半）看吧！
这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。
而我们温州属于中等缺水地区，地域分布很不均匀，此外，每年降水时间分布不均。
同学们，看到这里你的心情怎样呢？
想说点什么吗？
淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，同学们，你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象！
同学们说了那么多浪费用水的现象，真是让我触目惊心，本来我们的淡水资源就非常有限，许多人还不注意节约用水。
我们真应该从自我做起，从现在做起，杜绝那些浪费水的现象，那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢？
下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员（出示课件—节水总动员）
1.你有什么节约用水的好办法吗？
（小组讨论，制定节水金点子）
同学们想出了这么多节约用水的好办法，节水小卫是他有什么好办法吗？
2.节水金点子。
3.设计节水广告标语。
我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水，可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵，所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家。
（直接用彩笔写出一句话，花边课后再画，展示节水广告标语）
4.参观珊溪水利枢纽工程（出示课件内容）
通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢？
结束语：
同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！
我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。
板书设计
1.淡水资源
节约用水
淡水资源严重匮乏
水是生命的源泉，没有水就没有生命！
珍惜水源，爱护环境。
教学反思
第2课时
2．土地资源
1．知道温州土地资源的主要特点
2．初步了解我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系。
3．珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。
了解我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系。
珍惜和合理利用每一寸土地
教学设计：
一、温州的地理环境特征“七山二水一分田（出示图片“）
师：
根据上面的数据，你能算出温州市的各地地形占全市总面积的比例吗？
1．温州耕地总量变化（出示图片）
2．温州人均耕地变化？
（学生回答）
3．根据土地利用的情况，土地资源主要可以分为哪些类型？
（学生回答：
耕地、林地、草地、建筑用地）下面同学们读P9温州土地类型分布情况示意图，找出土地资源的主要利用类型，总结我国土地资源的特点——土地资源类型多样。
师:
那么同学们想一想，为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢？
它为农业生产提供了什么有利条件呢？
（先找同学回答，教师总结，我国地形、气候等自然条件复杂多样，因而土地开发利用的途径和方式就不同，土地利用类型多种多样。
它为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。
）
虽然我国土地资源类型多样，但与人均比例却不尽合理，下面看P916.9图。
从这几幅图中你发现了什么？
回答：
1．世界人均量是多少亩？
（49.5亩）
2．中国人均量是多少？
（15亩）
3．温州人均量是多少？
（2.67亩）
由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点？
（耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。
二、开发利用土地资源
看P10-11图。
耕地越来越少了,你有什么好办法来应对吗?
三．珍惜和合理利用每一寸土地。
1.从刚才的学习中，我们知道耕地、林地、草地是我们发展农业生产的物质基础，但是这些土地的比重小，虽然是可再生资源，但现在利用却不合理，遭到不同程度的破坏，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策，那么具体措施是什么呢？
（读课文回答）。
采取的措施：
1．用法律法规约束。
2．开源、节流。
3．加强土地资源的建设和保护。
还有其它好办法吗?
A.改造.整治土地
B.滩涂围垦
C.发展立体农业
板书设计
2.土地资源
土地资源：
耕地、林地、草地、建筑用地
.
第3课时
第三课：
讲讲温州话
教学目标
1.一方水土养一方人,温州话源远流长。
温州话成为遍布世界各地的温州人天然的纽带。
2.作为一个温州人，不能不会说温州话，会说温州话是温州人的骄傲。
学会讲温州话
普通话、温州话、译音相对应的课件。
教学过程
一、导入：
温州成了中国乃至世界关注的热点。
温州地位特殊，知名度高，不仅人口和经济总量在全省占有很大的份额，而且是我国建设社会主义市场经济的先发地区。
于是，温州人成了香饽饽，温州话成为遍布世界各地的温州人天然的纽带。
夸张一点讲，温州话就像是国际语，在全世界任何一个角落都能听得到！
2
二、教你学说温州话
1.从一二三四开始
·
甲：
普通话你家几个人？
温州话你屋里几个人？
译音尼无里可以该南
·
乙：
普通话五个人，两男三女。
温州话五个人，两男三女。
译音嗯该南列内撒女
普通话儿子上大学一年级。
温州话儿读大学一年级。
译音嗯都大湖衣爱尼几爱
普通话大学四年制的。
温州话大学四年制的。
译音大湖四尼则以该
·
普通话每月工资有三千二百多
温州话每月工资有三千二百多
译音买女工资要撒起列把都
普通话房租半年要六千元。
温州话房租半年着六千番钱。
译音或组不尼家楼起发地
普通话请问有几个人用餐？
温州话请问有几个人吃？
译音参忙要可以该难次
普通话包厢可以坐十人。
温州话包厢好坐十个人。
译音不西和组在该难
2.时间
普通话今天上午我上课。
温州话该日天光我上课。
译音该捏提过嗯一库
普通话中午在食堂里吃饭。
温州话日昼宿食堂里吃饭。
译音腻就素色度里次法
普通话下午自习。
温州话下半日自学。
译音无北拟自湖
普通话晚上看电视。
温州话黄昏眙电视。
译音哈需次地四
普通话夜间很安静。
温州话夜地音静显。
译音一地样子恩西
普通话傍晚马路上很热闹。
温州话黄昏头马路里闹热显。
译音哈需豆摸路里挪捏西
三、引导学生学习教材上的温州话。
四、同学间用温州话聊天10分钟。
板书设计讲讲温州话
温州话源远流长
会说温州话是温州人的骄傲
普通话、温州话、译音
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