6上实践教案.docx
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6上实践教案
课题：
活动主题一身边物品小改进
时间：
课时：
总课时：
活动目标：
（1）知识与技能：
能够模仿他人发明的例子，创造性对日常用品进行改进。
（2）过程与方法：
在教师的启发下，经历发现问题→研究问题→解决问题的过程，形成个人探究思路。
（3）情感态度价值观：
形成合作意识，乐于与同伴沟通交流分享信息、创意和成果，养成互相帮助的习惯。
重难点分析：
1.逐步形成探究思路，培养学生的探究能力和实践能力。
2.激发学生观察日常生活用品，发现其缺点与探究发明创造的兴趣。
3.引导学生仔细观察日常用品并且发现其缺陷。
针对缺点，形成初步的创造思路，并以自己的方式实施探究，完成发明创造。
活动准备：
1.善于观察，善于发现身边事物的“瑕疵”，并有创新的愿望。
2.具备一定的观察能力和基本设计能力，能对自己发现进行概括总结，并记录下来。
3.日常使用的可以改进的用品。
比如：
杯子、记录表、白纸、彩笔等。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣，揭示主题
1.播放视频“雨伞变变变”
一个大家庭，每位家庭成员都有他们独特的雨伞。
妈妈的雨伞，是把折叠伞，设计小巧，样式美观，除了可以防雨，还可以防紫外线；爷爷的雨伞，是一把大伞，除了挡雨，还有拐杖的功能；孩子的雨伞，设计符合儿童特点，卡通图案，没有尖锐部位，防止儿童划伤自己。
大家看，面对一家人不同需求，发明者只改动一些地方，就产生那么多发明创造。
2.同学们展示课前布置的“你发现的有趣发明”，各小组汇报。
3.欣赏完这些奇妙的发明，同学们对发明创造产生浓厚的兴趣，同学们也总结出，一些发明是在改进的基础上实现的，引出本主题“小改进大智慧”。
二、确定研究小组，确立研究方向
1.引导学生从身边事物入手，各小组学生共同汇报关注那些物品的改进。
2.师生共同分析学生关注的物品，归类总结出有价值的小课题。
让学生选择一个自己最感兴趣的小课题，然后指导学生分组，推选小组长，确定探究主题，并在此基础上，让小组长为各自小组起一个个性化的名字，并定出小组的活动口号，从而激发学生的探究热情。
三、设计研究方案，确立探究方向
1.完成一项发明不是那么简单的事情，要好好计划，要明确先做什么后作什么？
同学们开动脑筋积极讨论，最后大家一致认为目前的发明只是在改进的基础上“发明”。
2.帮助学生分析：
让学生们知道改什么？
也就是要考虑他们所研究的物品有那些缺点，并且试着分析造成缺点的原因是什么？
选择自己目前的知识和能力水平能改进，进行发明创造。
3.学生自己设计研究方案。
4.以小组为单位，根据要求制订本小组活动计划。
四、构思设计，动手制作
1.要发明的物品选好后，接着就按照计划思考“怎么改”。
根据基本的科学原理和经验，设计出改进后物品的形态和使用方法。
建议：
构思尽可能想出设计方案，再根据可行性与实用性精选出最佳方案。
方案以取材简单、巧妙易行为好。
2.构思成熟，开始制作。
五、展示，交流，评价
1、把设计好的作品自行展示。
2、哪个小组先来介绍自己的设计作品？
（各组通过演示、讲解和补充等方式展示设计作品，并对设计作品进行评价。
其他小组可以针对他们的展示成果提出问题和异议，该小组成员负责答辩。
）
活动反思：
课题：
活动主题二鸡蛋撞地球
时间：
课时：
总课时：
一、活动背景：
“鸡蛋撞地球”的活动于20世纪80年代初见于英国科促会青少年部组织的青少年科技活动，通过网络、杂志、电视等媒介传播，许多学生知道了这个活动，而且非常的感兴趣。
其中包含了丰富的科学知识，对学生思维方法的培养和锻炼，对于学生的创新能力的培养都极为有利。
学生分组开展活动，共同设计、讨论，能加强学生合作学习。
同时“鸡蛋撞地球”探究实践活动能引起学生的兴趣，增强求知欲，激发学生的学习兴趣，启发学生发现问题，使探究实践活动与问题紧密联系，突出研究内容。
好奇心是孩子们的天性，相信这个趣味与知识并存的主题一定能使他们发现，之前不可能的事情也成为了可能，只要我们善于发现问题，善于开动脑筋，多问一个为什么，或许一个新的科学道理就被我们发现了。
科学有时也不是一件很神秘的事情，它就在我们的周围，只要你是个有心人，那么你离科学就非常近了。
二、教学目标：
l、能够按实验的基本步骤自主设计实验、自主进行实验。
2、了解延长鸡蛋与地面相互接触的时间，或降低鸡蛋下落撞击地面的瞬间速度能够缓解和减少物体下落撞击的力度。
3、培养学生从问题出发，自己准备材料，设计实验，以及对活动过程和现象进行综合分析的能力。
4、通过自己猜测，自主选择材料，自主制定实验方案，自主进行实验，了解减少物体撞击地面的方法是缓冲和减震，提高自主实验的能力。
5、培养教育学生勇于挑战自我、勇于创新的意识，以及创造性思维和科学探究能力。
培养学生对高尖端科技的兴趣，以及对生活的关注。
三、教学重、难点：
教学重点：
研究如何保护鸡蛋。
科学选择材料，并能设计出合理的鸡蛋保护器。
教学难点：
根据材料的不同特征，能对其进行创造性的使用。
四、学情分析
已有的知识经验使学生都知道，拿鸡蛋去撞地球，无疑鸡蛋会粉身碎骨。
在本次活动中，我们可以看到同学们的创新能力。
这会进一步培养学生的合作意识和动手能力，在不断讨论、设计、改造自己方案的过程中，培养学生相互合作的能力。
五、教学媒体
PPT课件
六、活动准备：
1、材料：
鸡蛋、报纸、细线1卷、气球、透明胶、双面胶、剪刀、泡沫块、塑料杯、棉花、保鲜膜等。
2、活动时，加强安全防范意识，碎鸡蛋要有妥善的处理方式。
七、教学活动过程：
（一）、谈话激趣导入
1、老师的手里有两件生活中常见的物品。
（乒乓球、鸡蛋）
2、过渡揭题：
如果不慎把这两件东西掉在地上，会发生什么样的情况呢?
学生答：
（乒乓球会弹起、鸡蛋会碎）
师：
会吗？
老师试一下（做扔的动作），老师当然知道这样做鸡蛋一定会碎，可是在20世纪80年代，英国科促会推出了一项研究项目，让鸡蛋从152米的高空，相当于43层楼的阳台上掉下来不破损。
大家的表情显然非常惊讶。
脆弱的、易碎的鸡蛋从这么高的地方掉下来，撞到我们脚下坚硬的地面，和地球相撞。
怎么可能还完好无损呢？
下面，就让我们一起走进今天的综合实践活动——《我让鸡蛋撞地球》。
师板书课题：
我让鸡蛋撞地球（课件1）
（二）、提出问题，设想方案。
1、现在，大家安静的想一想，用什么高招能让鸡蛋摔不破呢？
生畅所欲言，各抒己见。
师小结：
刚刚无论大家说到的泡沫、棉花、抑或心里想到的，都是为了达到什么样的目的？
生总结：
1、缓冲2、减速
师板书：
1、缓冲2、减速
2、师：
老师注意到刚刚有人用气球起到缓冲的作用。
还有没有更好的材料、还有什么、还有什么？
老师为大家准备了一些刚刚我们提到的也是我们生活中常见的材料，（幻灯出示：
鸡蛋、报纸、细线1卷、气球、透明胶、双面胶、剪刀、泡沫块、塑料杯、保鲜膜、方便筷子等）。
如何利用这些材料来保护脆弱的鸡蛋呢？
请同学们把想到的方法在小组内讨论一下，并简单的画出设计图。
小组讨论，教师巡视并了解学生的讨论情况。
3、师：
看来大家都开动脑筋想出了很多办法。
各组的设计方案都集中了小组成员的智慧。
那么，究竟哪一组的设计方案最可行、最简便、最安全呢？
还是让我们通过实践来比一比吧！
（三）、动手制作，解决问题
师：
既然要决出本次活动的赢家，老师就要先提几点要求，在鸡蛋摔不破的前提下：
（课件）
①作品美观、节约制作材料。
（上诉材料中尽可能少的使用材料）。
②制作时间为15分钟。
（完成的小组按时间顺序将作品放到指定位置，规定时间到没完成就算失败）。
③团结协作，合理分工。
④注意安全，保持环境卫生。
记清楚了吗？
开始吧！
2、学生以小组单位开始制作。
师巡视指导。
3、交流制作过程中发现的问题：
师：
大家请停手，刚才老师在下面巡视了一下，发现了很多问题，相信你们也被这些问题困扰着是吗？
那么下面我们停手，一起交流一下这些问题，看这些问题怎么解决。
（有的学生还是不愿意放下手中操作的东西，看来大家是意犹未尽啊，真有一种不成功誓不罢休的精神啊，但是老师要告诉大家思考比实践更重要。
同学们我们在一起交流和思考比动手实践还要重要，一来可以总结前面的收获与不足，二来可以想想接下来要做出哪些调整。
同学们真聪明，马上都坐好了。
那下面我们就交流一下。
）
生：
我们小组做的作品，不稳定，落到地上总倒。
师：
那么大家想想，做一个什么样的保护器，能立得稳呢？
生：
做一个正方体或者长方体，也可以用纸杯、矿泉水瓶。
师：
是个好办法。
可以用双面胶粘在底部防弹。
还可以添加哪些保护？
生：
泡沫网、方布等柔性填充物。
师：
缓冲做好了，怎样减速呢？
生：
用气球、塑料袋做降落伞减速。
师：
恩，这个问题解决了，那还有没有别的问题？
生：
只用气球行吗？
师：
将鸡蛋放在一个气球中，充入一定量空气，在外面再套一个气球，充入适量空气。
这样两层气球之间就会形成一个气垫，会使鸡蛋免受地面的冲击。
这种方案有一个致命的缺点就是两层气球之间有一块是紧密接触的，没有气垫的保护，如果此面着地，一切都完了。
师：
我们选择了恰当的材料并都恰当地利用了，这回我们再试试，看看我们的方法可行不？
4、学生的作品按时间编号排序。
（四）、实验验证，谁的鸡蛋撞不破。
师：
实践是检验真理的标准。
现在根据我们的制作进行实验。
各小组的代表已经拿着我们的劳动成果到前面来。
1、先统计使用了几样工具并评价外观。
（互评）
2、现场检测。
（找一名个子高的男生站在桌子上，旁边要有两人保护。
）
A.了解规则；
遵守竞赛纪律，注意安全。
各组自己小组的落下鸡蛋没破损就是胜利者。
B.学生实验活动：
学生把鸡蛋保护器拿到实验场地实验，小组中一名成员等候鸡蛋保护器着陆。
3、学生把鸡蛋取出来，观察实验结果。
4、教师宣布实验结果：
成功有几组，失败有几组？
5、俗话说失败是成功之母，关键是失败的要知道为什么失败。
回想整个实验过程。
你们认为失败的原因是什么？
（学生交流实验成功的原因或失败的原因。
从装置的结构、所使用材料的特性、制作工艺、实验时的操作等方面进行总结。
师引导学生分析其中的科学道理（延长落地时间、降低撞击速度）。
（五）、活动总结、拓展延伸。
1、本次活动中，我们广开思路，不断发现问题，不断调整方案，最终成功的让鸡蛋撞了地球，这一历程中大家有什么收获或者感受吗？
2、生活中有许多物品，在运输过程中因为发生破碎而造成损失。
那哪些地方运用了类似今天试验的缓冲、减速的方法？
学生回答。
教师最后出示课件。
（降落伞、飞机的轮子、安全带、碰碰车、缓冲包装、安全头盔、水果的包装等。
）
3、师：
这次活动我们取得了可喜的成绩，在这个基础上，我们能不能做些改进，挑战新的高度或者研究一下易碎物品的防碎包装办法。
利用课余时间试试看，祝大家成功！
活动反思：
课题：
活动主题三布衣花
时间：
课时：
总课时：
一、活动目的：
1、使学生了解布艺文化，增强审美能力。
2、培养学生的创新能力和想象能力。
3、增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，
二、活动准备：
1、让学生观察周围的布艺装饰品，说说这些布艺装饰品是用什么质地的材料做的，有什么作用。
2、教师收集有关布艺方面的知识、图片等。
3、学生准备不同质地、不同材料的布，各种颜色的绣花线，以及针和剪刀。
活动过程：
一、导入：
1、出示题目：
在日常生活中，漂亮的布制工艺品已经成为家居空间不可缺少的装饰品，（课件出示图片）你看胖嘟嘟的布艺靠枕、各具特色的布艺玩偶、姹紫嫣红的布艺花，多么找人喜爱啊！
布艺给我们的生活增添了乐趣，增添了美。
今天老师和大家一起也要用我们的双手创造美！
二、活动过程：
（一）、学生设计并制作布艺花。
1、以组为单位进行设计、构思布艺花的形状。
2、根据设计的图案选择不同质地、不同颜色的布。
3、按照设计好的图形进行裁剪。
4、选择合适的线进行缝制，分工合作，完成作品。
5、教师边指导，边提示学生注意安全。
（二）作品展示，学生汇报、交流。
1、由组长汇报小组设计的图案和制作的方法，组员可以补充说明。
2、完成的情况是否满意，有什么不足和反思或收获。
3、学生尽情发表自己的意见和建议。
（三）、课件出示，欣赏布艺花。
1、谈谈看后有什么想法，受到哪些启发？
2、你的作品将有怎样的改动？
三、完成作品：
1、小组合作制作完成，教师指导，学生注意安全。
2、作品评比：
评比出有创意有特色的布艺作品，
3、教师对学生的表现及作品进行评价。
四、学生谈收获和体会。
教师：
通过这次实践活动，老师相信大家一定有了很多的收获，能力也得到很大的提高，布艺是我国传统文化，布艺的发展也经历了漫长的过程，我相信只要我们留心观察、善于发现生活的美、善于创造美、勤于动脑动手一定能制作出优秀的作品来。
活动反思：
课题：
活动主题四小结构大力士
时间：
课时：
总课时：
一、活动背景
青少年的创造能力需要依托相应的活动才能培养，本课是基于六年级学生知识基础的项目设计性学习活动，引导学生在解决问题的过程中学习实际操作方法。
活动从框架的搭建入手，注重对青少年进行创造性思维的启迪，引导他们探索正确的思维路径，最终使学生初步感知或者掌握某些创造性思维的技能。
二、教学目标
1、通过结构的搭建，明确三角形稳定原理。
2、初步了解立体结构的组成，从夹克到立体，由平面图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用。
3、初步了解力学的原理及其在日常生活中的应用，通过制作“报纸桥”提高学生动手、动脑、观察、对比、类比等能力。
4、通过活动增强自信心、进取心，培养学生创新创造能力。
5、通过活动，提高学生团队交流、合作能力。
活动设计
第一阶段制作框架大比拼
一、导入
1、出示幻灯片，同学们：
“我们来看几幅图，说说他们都有什么共同的特点？
”
2、对，他们都是框架结构的。
3、那什么是框加结构呢？
结合现在的楼房框架结构举例说明。
（补充材料：
目前，框架结构在建筑上应用最为普遍，它是指梁和柱以钢接或者铰接相连而成，构成承重体系的结构，即由梁和柱组成框架共同抵抗使用过程中出现的水平荷载和竖向荷载。
框架结构的房屋墙体不承重，仅起到围护和分隔作用，一般用预制的加气混凝土、膨胀珍珠岩、空心砖等轻质板材砌筑或装配而成。
）
4、这些看似小巧的框架结构，在生活中却承担了很多重要的任务，大到特色建筑，小到桌椅板凳，各类框架结构的完美呈现与合理应用，都得益于科学原理的支撑。
5、你想不想亲自探究和挑战制作框架结构？
二、实践探索
（一）出示任务：
制作框架大比拼
用10根方便筷子和502胶搭建一个框架结构来承重，在上面放平整的木板，再在木板上逐次放置书本，放得最多的组获胜。
准备：
10根方便筷子（木头的，不要竹子的）、502胶、壁纸刀、砂纸、直尺、一次性手套。
（二）活动要求：
1、先画出设计图，再根据图纸制作。
2、框架中间要留直径至少为6厘米的空间。
3、学生设计草图，在书20页画。
常见的框架结构，供学生参考。
（三）学生制作
1、预设问题：
在制作过程中，我们应该注意什么？
（怎么搭建合理、接口处怎么粘牢固、上面和底面都要平整等等）
2、小组分工制作。
3、分析、解决问题：
在制作过程中，你遇到了什么问题吗？
如何解决的？
还有没有解决的问题吗？
学生反馈。
（四）大比拼
1、每个小组把自己制作好的框架，拿到前面来，上面放上一块平板，然后依次放上同学的书，看哪个小组的框架承重的书多。
2、评一评
3、全班交流：
哪个小组的框架结构承重量大？
哪些地方还需要改进？
第二阶段设计制作承重桥梁
一、导入
实验法：
两名学生将一张报纸展开，分别擢四角，两人稍微用力，报纸就碎了。
这时可得出结论：
报纸不结实。
再通过问答，进一步激发学生探究实践的热情。
“既然报纸不结实，那么报纸能承重吗？
”此时教师抛出活动主题：
设计制作承重桥梁
二、实践探究
1、出示任务：
以小组为单位，用5张废旧报纸，设计并制作一个长35厘米，宽10厘米，能随一定重量的纸桥。
2、打开书21页，仔细阅读“设计、制作要求”。
针对设计中的各种问题进行讨论，解决问题。
2、学生根据自己的想法画出设计图。
三、制作桥梁
1、根据设计图，学生开始制作。
小组分工有效进行，同学们在组长的带领下，分工合作，有序开展活动。
2、注意学生活动的安全，特别是工具的使用安全。
3、分析、解决问题：
在制作过程中，你遇到了什么问题吗？
如何解决的？
还有没有解决的？
四、桥梁的验收比赛环节
1、仔细阅读测试要求：
书22页。
2、每个小组带好自己的承重桥梁到前面，先介绍本组作品的特点，然后比赛。
3、评选出获胜组
五、反思小结
1、你们组的结构设计是否能优化，进一步提高承重？
其他各组的设计是否
对你有启发？
2、修改本组的作品。
六、思考延伸
你们可以按照自己的喜欢、用报纸来制作纸凳子、纸塔、报纸屋等，快来试试吧。
活动反思：
课题：
活动主题五心灵鸡汤
时间：
课时：
总课时：
活动目标：
1、通过活动，培养学生团结协作的技能，有效的发挥团队作用。
2、通过学生的动手实践活动，激发学生参与活动的热情，在活动中真正感受到团结就是力量，只有团结一致才能获得成功。
3、通过活动，让学生认识到团结合作的重要性，在学习生活中，培养成团结协作的习惯。
活动准备：
多媒体课件眼罩长绳
活动流程
一、情境导入。
老师非常高兴和同学们一起上综合实践活动课。
今天的活动主题是六个字组成的，那么这六个字都是什么呢？
揭晓活动主题，也是这节课的第一个活动内容。
现在我们已经分成了六个活动小组，老师现在把这六个字要分别给每个小组一个。
但是，要想知道你们小组分到的是什么字，我们首先要做个拼图游戏，如果拼图成功了，就可以揭开后面的纸，看答案了。
最先看到答案的小组，可以获得一朵小红花。
学生拼图，揭示活动主题：
团结就是力量。
教师演讲，渲染气氛。
（播放课件）
师：
团结诞生兴旺，凝聚产生力量。
历史反复验证了这条颠扑不破的真理。
透过时空的隧道，让我们重温一下那些熟悉的画面
（1）战争年代，无数共产党人和革命先烈手挽手，肩并肩，抛头颅，洒热血，勇往直前，前赴后继，他们，靠无比团结和坚定的信念换来了新中国的诞生！
（2）2008年5月12日14时28分，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别！
党中央、国务院明确批示：
要举全国之力抗震救灾。
成千上万的志愿者、解放军战士，不顾安危，一舍身忘我的精神走向灾区，走向一线！
国内外社会各界捐款捐物总计594.68亿元，地震灾区灾后恢复重建工作迅速开展。
如今的灾区，靠团结的力量和战天斗地的英雄气概，又恢复了往日的容颜。
（3）一代又一代的科技工作者，艰苦创业，不辱使命，用辛勤的汗水和壮丽的青春，攻克难题，攻克难关，他们，靠无比团结的和自强的勇气书写了强国之梦的豪迈篇章！
“神五”“神六”“神七”相继遨游太空！
这，就是团结；这就是团结的力量。
团结就是胜利，团结就是进步！
二、小组研究活动
师：
我们大家都听过这两首童谣：
一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
这两首童谣，讲了两种截然不同的结果。
“三个和尚”之所以“没水喝”，是因为互相推诿、不讲协作;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，正是团结协作的结果。
1、抽题，明确要求。
师：
现在，就让我们发挥团结协作的精神，解决下面的问题。
（各组选派代表，抽题。
以小组为单位研究解决问题的策略，一个问题，有两个小组研究。
）
（1）盲人方阵
（2）人椅
2、小组讨论研究
3、分组汇报
小结：
一个团结的集体所遇到的任何困难都会迎刃而解。
因为集体拥有个人无法比拟的无穷智慧。
友爱产生动力，和谐铸就辉煌。
虽然我们每个人不是最优秀的，但我们在一起就可以组成一个最优秀的集体——友爱产生动力，和谐铸就辉煌，团结就是力量!
下面让我们和付笛生一起歌唱《众人划桨开大船》，用心灵感受一下团结的力量吧！
三、实践操作
活动一，盲人方阵10—15人一组，每位同学戴上眼罩。
10分钟内将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且所有组员都要均匀分在四条边上。
活动二，人椅10—15人一组，搭成人椅，坚持十秒以上。
四、活动总结。
1、通过本节活动课，你有什么感受或收获，把它谈出来。
2、你积累过哪些有关团结的成语、俗语或名言警句，说出来，让我们一起来分享。
团结就是力量，互助凝聚希望。
俗话说：
单丝不成线，独木不成林；一块砖只有堆砌在一起才能成就万丈高楼，一滴水只有融入大海才能获得永存，同样，一个人，也只有融入到集体的事业中才能实现人生的价值。
团结是力量的源泉，团结就是力量，这力量是铁,这力量是钢,比铁还硬,比钢还强……（情感渲染，在《团结就是力量》歌声中结束活动。
活动反思：
课题：
活动主题六校园美容师
时间：
课时：
总课时：
【活动目标】
1、让学生直观感受环境艺术与人类的关系，认识到环境艺术的涵义。
2、运用所学的环境艺术的知识，对校园环境进行调查，了解、分析，并得出整治美化的策划方案。
【活动内容】教师通过引导学生调查校园环境，形成关注环境、关注自然的意识。
在美化校园的系列活动中培养学生合作、探究、创造精神，培养实际操作与解决问题的能力，并形成创造成果。
第一周调查阶段
1、教师在教学中运用课件展示出生活中街道整治工程前后对比的图像，让学生直观感受环境设计与人类的关系，认识到环境艺术的涵义，并通过师生对话，让学生了解什么叫环境艺术设计？
为什么要进行环境设计？
怎样关注环境保护？
2、教师用课件展示学校以前的校园环境资料图片，提出：
“我们了解学校的昨天，再让我们了解学校的今天，最后让我们设计学校的明天。
”随即按学生的专长、能力等条件进行搭配，分为几个小组，到学校进行现场调查，要求各组：
①、分工合理②、写出调查报告③、写出设计方案。
3、学生分组到学校各处进行了较全面的认真调查，有的组咨询了学校分管领导或老教师，分别对校门、教学楼、食堂、运动场、绿化区等方面的造型、朝向、面积，提出了很多自己的看法。
教师在整个调查活动中给予了启发和指导。
4、学生通过对学校校园环境的过去与现状调查，以审美的眼光观察校园环境与设施，提出将校园改造成为生态化、艺术化校园的若干建议，并写出了调查报告和总体布局设计方案。
如合理布局校园绿化带，增设草坪与花台，建立文化艺术廊，绘制校园艺术墙等。
第二周策划设计阶段
1、教师就平面布局设计图怎样画，设计说明怎样写，建筑造型怎样画，各种图标怎样画，比例尺的计算等问题，与学生进行对话，答疑，用课件展示了国内外校园环境总体布局，建筑造型图标等方面的相关图例，提供参考，启发学生思维，让学生形成改造校园的良好愿望。
师生共同确定“爱我校园”的活动主题，根据活动主题，进行美化校园的策划。
2、学生分组讨论各自获取的信息资料，并进行综合分析。
教师让学生自主选择内容，利用已有的美术设计知识，以分组或合作的方式，进行方案设计。
在设计过程中，学生不仅要考虑造型设计如何与环境相适应，还要考虑色彩搭配与材料的运用。
甚至要用到数学知识进行材料计算与经费预算。
3、各组通过对校园的调查，完成了自己的整套策划方案，并各自展示出来，大家相互交流、欣赏、评价。
有的针对方案策划，有的针对环境绿化设计，有的针对环境雕塑设计，有的针对人们休息场所设计等等。
第三周完美设计与实施阶段
1、这一阶级首先由师生共同组织一场别开行面的“第一小学校园环境设计竞标会”。
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