新版陕西旅游出版社小学三年级英语教案Word文档下载推荐.docx
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教学准备：
教学卡片、多媒体课件、录音磁带
教学过程：
1、热身复习：
师生问候、全班一起做“Simonsays”的游戏。
2、通过课件出示图片逐一教授单词。
3、操练单词:
猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。
4、学习句型:
Thisismy......并运用自己的身体部位练习句型。
5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。
6、利用肢体语言引入另一句型:
Pointtoyour.....
7、师生共同操练句型。
8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。
第二课时
1.学唱并表演歌曲。
2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
教学过程教学重点：
学会用单词eye,ear,nose,mouth,face来表述人体部位。
1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。
2.Mouth的发音。
课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。
Step1:
Warmingup
1、Greetings:
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.Howareyou?
Iamfine,too.Thankyou.Sitdown,please.
2、Review:
First,let’ssingthesongbyactions.<
ReadRead>
（Singandaction）
Now,Isayandyoudo.（Let′sact.中学过的句子）
（Listenandact）
Look!
Icandance,Icandraw,Icanjump.Whatcanyoudo?
Ican_____.
（根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。
如有同学回答Icandraw.就请他在纸上画一幅画。
并给予小礼物奖励。
）
（向全体学生发问）Doyoulikedraw?
Yes.
Good!
今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？
想。
Step2:
Presentation&
Consolidation
1、Let’slearn.
（点击课件，出现眼睛图片和eye的读音）Whatdoyouhear?
（重复听到的读音）
2、Practice：
let’splaygames.Doyoulikegames?
Yes.
First.Listenanddraw.
（游戏方法：
播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。
请3——5名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。
（一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断）
第三课时
8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作）。
第四课时
1、学唱并表演歌曲。
2、让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
学会用单词hand,leg,foot,arm来表述人体部位。
1、让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。
2、Mouth的发音。
Warmingup、
1、Greetings:
今天，就让我们当一回小画家，在一个人的身体，你们想不想试试？
MyFamily
第一课时
1能听懂会说Thisismyfamily.Who'
sthatman（boy）?
He'
smy...Who'
sthatwoman（girl）?
She'
smy...要求模仿正确，语调自然。
2学会如何询问人的身份,能简单介绍自己的家人.
3能区分和正确使用人称代词he和she.
1．句型：
Who'
sthatman（boy）?
smy…Who'
sthatwoman（girl）?
smy…
2．词汇：
father,mother,mom,woman,man
he和she的意义区分及发音。
教具准备：
1．教师及学生的家庭照片
2．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带
一.热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet'
stalk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二.呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：
What'
syourname?
引导这个女生回答：
Myname'
s（Diana）.教师对其他学生说：
She'
s（Diana）.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
sthatgirl?
引导学生回答：
s…
3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：
sthatboy?
让学生回答：
He'
s…
5．让学生指着班里的同学做问答：
s…Who'
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：
sthatman?
Who'
sthatwoman?
引导学生回答：
sMr…She'
sMiss/Mrs.…
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'
的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She'
smymother.He'
smyfather.来回答，并重复单词father,mother。
教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学课件或VCD展示Let'
stalk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
1.能听说认读单词：
man,woman,father,grandfather,mother,grandmother.
2.学唱歌曲：
Fatherandmother.
3.通过学唱歌曲,培养学生的学习兴趣.
教学重点:
单词：
father（dad）,mother（mom）,grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman
教学难点:
家庭成员单词的认读
教具准备:
1．有关家庭成员的图片
2．单词卡
教学过程:
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
smyfather.She'
smymother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
二、呈现新课（Presentation）
1．教师出示ChenJie的图片问学生：
sthisgirl?
sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：
sthatman（woman）？
引导学生说出：
sChenJie'
sfather（dad）.She'
smother（mom）.并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：
Thereare4peopleinChenJie'
sfamil
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