秋最新人教统编部编本小学语文四年级上册14 普罗米修斯精品课配套教案文档格式.docx

秋最新人教统编部编本小学语文四年级上册14 普罗米修斯精品课配套教案文档格式.docx

《秋最新人教统编部编本小学语文四年级上册14 普罗米修斯精品课配套教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋最新人教统编部编本小学语文四年级上册14 普罗米修斯精品课配套教案文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.掌握本课的生字词。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ 

）分钟

一、激趣导入

1.师：

通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说?

生：

《盘古开天地》《精卫填海》

师：

同学们积累的可真不少。

2．简介“希腊”神话的特点。

（出示课件2）

你们知道神有什么特点吗？

今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。

3．（板书：

普罗米修斯）让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。

（指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。

【设计意图：

用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。

】

新课

二、初读课文，学习生字

1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。

2.出示生字“斯、惨、盗、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤”（课件出示3）

指名读、齐读，注意正音：

“斯、惨、锁、遭”是舌尖音。

“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。

3.书写指导。

出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”（课件出示4）

“惨”最后三撇要匀称；

“消、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时都是左窄右宽。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

4.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。

5.默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。

6.生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。

（以下两词用联系上下文的方法进行理解）（课件出示5）

气急败坏：

上气不接下气，狼狈不堪。

形容十分慌张或恼怒。

本文指宙斯十分恼怒。

惩罚：

严厉地处罚。

本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。

三、学习课文、概括内容。

1.默读课文，思考：

课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？

（课件出示6）

2.指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。

（普罗米修斯为人类盗取了火种。

）

3.然后呢？

这部分注意引导学生：

普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：

宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。

4.最后呢？

（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）

5.把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。

（生自己先练习一下，再指名生说。

【设计意图：

充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。

让学生整体感受课文内容。

课堂小结及拓展延伸（ 

）分钟

四、布置作业，思考问题

熟读课文，思考：

课文中的众神给你留下了怎样的印象？

课堂作业新设计

一、读一读，并给下面加点的字加上拼音。

（）（）（）

败坏惩罚敬佩

二、看拼音写词语。

bēicǎnwé

ikà

nɡshōuhuò

（）（）javascript:

void（0）（）

三、写出下列词语的近义词。

凶恶——（）吩咐——（）敬佩——（）饶恕——（）

【答案】

一、bà

iché

nɡpè

i

二、悲惨违抗收获

三、凶狠嘱咐佩服宽恕

第二课时 

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

一、复习导入：

这篇课文讲述了一个怎样的故事？

（指名答）

引导学生总结主要内容，为后面的复述故事打下基础。

二、学习课文

1.对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。

读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：

普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？

（先小组内交流，后全班交流）

2.关于“普罗米修斯”：

（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去盗取火种。

（课件出示8）

有感情地读第1自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生谈感受。

指导朗读：

这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。

因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果——冒着生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。

（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。

（课件出示9）（板书：

真正的英雄）

指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。

（自读、竞读、齐读）

（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。

（课件出示10）（板书：

勇敢的神）

宙斯用了哪些残忍的手段？

（指名说）

（多媒体播放图片）（课件出示11）师：

普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。

高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。

结合你的理解，再读读第6、7、8自然段。

忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，从文中哪些地方可以看出？

（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。

（课件出示12）（板书：

善良的神）

（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。

（课件出示13）（板书：

值得敬佩）

3.对别的神，你们有什么看法呢？

宙斯：

冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。

而且，他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。

宙斯作为众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚。

火神：

是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。

（指导读第三自然段）但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。

（板书：

火神有正义感的神）

大力神赫拉克勒斯：

力气很大，还很有正义感。

4、师小结：

同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。

在人们心中，他是真正的英雄！

大力神赫拉克勒斯

有正义感）

三、讲述内容

（出示上节课概括的课文的主要内容）（课件出示14）

1.按照起因、经过、结果的顺序讲述故事内容。

2.为了能更准确地讲述课文的主要内容，在理解完了课文的基础上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。

（生试着添加，师作引导）

　3.小结：

火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。

现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。

当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。

引导学生品读、体会不同神的性格特点。

通过人物对比，使学生体会到普罗米修斯精神的贵。

引导学生丰富想象，锻炼学生的语言表达能力。

课堂小结及拓展延伸

四、总结拓展

普罗米修斯是大家都应该记住的故事。

当然，我们今天学习普罗米修斯也是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，课文后面的资料袋给我们列举了《神话选择百题》中的故事，大家都去读一读。

了解众神，激发学生阅读古希腊神话故事的兴趣。

板书

内容

　14普罗米修斯

勇敢的神

普罗米修斯值得敬佩

善良的神

火神

有正义感

一、比一比，组词语。

悲（）惨（）违（）获（）

辈（）参（）伟（）狱（）

二、选择关联词语填空。

可是……又……只要……就…………但……既……也……

1.我可以忍受各种痛苦，（）绝不会承认错误。

2.他（）不能动弹，（）不能睡觉。

3.白天，他的肝脏被吃光了，（）一到晚上，肝脏（）重新长了出来。

4.（）你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。

三、加标点。

普罗米修斯摇摇头（）坚定地回答（）为人类造福（）有什么错（）我可以忍受各种痛苦（）但决不会承认错误（）更不会归还火种（）

一、悲伤祖辈悲惨参加违抗伟大收获监狱

二、1.……但……2.既……也……

3.可是……又……4.只要……

三、1.，：

“，？

，，！

”

教学反思

1.引导学生有感情地朗读课文，通过读来表现人物的个性，培养学生的语感。

朗读指导中，我重点注意到这些句子：

“看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去“盗”取火种”一句，要读出普罗米修斯盗火的决心。

2.我还有意识地培养学生探究性读书的能力，围绕“普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎样的神这一问题，引导学生读中感悟，透过词句揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点，感受普罗米修斯的伟大。

3.不足之处：

在细节的处理上，应该关注更多的学生是否都动起来了。

教师在学生读书后讨论和交流过程中，能够走进学生，关注学生交流的内容，这一点很好，但是，还要照顾到对整体学生的交流指导。

积极推进类文阅读，拓宽学生视野，还要恰当运用现代化教学手段，激发学生想象。

【教材分析】

课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。

全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”“盗火”“受罚”“获救”4段。

课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。

【与文章相关的资料介绍】

普罗米修斯简介

　　在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。

他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。

同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。

但最高的天神领袖宙斯（Zeus）却要求人类敬奉他，让人类必须拿出最好的东西献给他。

普罗米修斯作为人类的辩护师触犯了宙斯。

　　现在我们常把普罗米修斯比喻为成全他人而宁愿牺牲自己的人。

　　1936年,奥林匹克历史上首次举行了激动人心的圣火接力仪式。

火炬穿越了希腊、保加利亚、南斯拉夫、匈牙利、奥地利、捷克斯洛伐克、德国7个国家，全程3050公里，共有3331人参加了火炬接力。

火炬所经过的城市都举行了隆重的欢迎仪式，并设