PEP六年级英语上册教学设计56单元Word文档格式.docx
《PEP六年级英语上册教学设计56单元Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP六年级英语上册教学设计56单元Word文档格式.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
掌握ALet'
slearn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。
难点：
在正确区分运用冠词an和a，如：
anactress，ariter。
．建议教师参考四年级上册Unit6中PartB部分的内容。
三、教学媒体：
．教师准备四年级上册第六单元和本课的录音带。
．师准备本课单词卡片、四年级上册BLet'
slearn部分的单词卡片she，he，it等代词卡片、Sarah等人物的头饰、一些名人的图片。
．学生准备本课单词卡片。
四、教学过程：
Step1：
热身
教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。
Step2：
预习
“指手画脚”活动
教师把doctor，teacher，nurse，driver，farer，baseballplayer等单词卡片面朝下放在桌上。
一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职名称。
个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。
Step3：
新课呈现
Let’sstart
教师展示本部分的挂图，然后对学生说：
“Iaateacher．Iteachlessons．”教师板书：
teach，teacher。
注意：
teach和teacher用不同颜色的笔标出来。
请学生观察两个词并说出差别。
教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。
注意提示学生dancer，driver，riter三个词是直接在原动词后面加r。
Let'
slearn
教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。
教师出示一名歌手的照片，问：
“hatdoesshe／hedo?
”引导学生回答：
“She／Heisasinger．”启发学生说出更多歌手的名字。
用同样的方法学习其他职业：
riter，TVreporter。
教师依次拿出几张演员的照片，问学生：
“hatdoeshedo?
“He'
sanactor．”然后教师再依次拿出几张女演员的照片，问：
“hatdoesshedo?
“Sheisa11actress．”教师提示学生在actress和actor前面要用an。
“快看快拼”活动
教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。
教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。
“快看快说”活动
教师同时决速出示一张职业图片和she，he，Sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：
Sheisanactress．
教师向学生展示杂志上的名人照片，问：
“ho'
she／she?
hatdoeshe／shedo?
“That'
s…He'
s／She'
sa…”
“对卡片、说句子”活动
学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。
教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同时说：
”教师迅速向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡片的学生起立根据卡片内容回答：
“She'
巩固和延伸
Groupor教师依次戴上Ay，chenjie等人物的头饰，并介绍说：
“IaAy．IaGoingtobeanartist．Iajohn．Iagoingtobea／an…”然后向一名学生提问：
“hatareyougoingtobe?
“I'
goingtobea／an…”
学生翻开课本第58页，在表格列填入要采访的同学名字，然后在教室里走动调查，完成表格，找出最受全班学生欢迎的职业。
ssing
做活动手册ALet'
slearn部分的配套练习。
“按顺序排队”活动
“追单词”活动
第二课时教学设计
’
掌握重点句型
hatdoesshe/hedo?
She/Heisa/an…
了解元音/u：
/，/j/和辅音//，/j/，/h/，/tF/，/dV/的发音并读出例词。
培养学生用英语沟通交流的能力，增加其对职业的认识。
热爱生活，有自己的理想和追求。
掌握句型：
hatdoes…do?
She／Heisa／an…
重点句型中问句的表达。
教师准备本单元A部分单词卡片和四年级上册BLet'
slearn部分的单词卡片币套自制的家庭成员卡片。
．学生每人准备和教师相同的三套卡片和第四、五单元的音标卡片。
教师放c部分歌曲“yFaily”的录音，学生跟唱。
“说出来，接力赛!
”活动
全班学生分成几列站好。
教师从本单元ALet'
slearn部分的卡片中随意抽取一张，每队的名学生A读出卡片上的单词并做出简单陈述，如：
rite,yfatherisariter．然后站到队尾，如果不能正确表述则被罚下出局。
教师再抽取一张卡片，每队的第二名学生说句子，依此类推。
str
学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音、选择。
stal“排列卡片”活动
学生两人一组将ALet'
slearn部分的单词卡片和四年级上册BLet'
slearn部分的单词卡片一起正面朝上放在桌上。
教师打乱顺序读卡片上的单词，学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词。
然后，教师可以用句子描述卡片上的职业，如：
Iteachlessons．学生说出职业名称后排列卡片。
教师说：
“yotherisateacher．hatdoesyourotherdo?
请几名学生用“Sheisa．”来回答。
教师继续说：
“yfatherisafarer．hatdoesyourfatherdo?
”引导学生作答。
教师板书并示范朗读句型：
“hatdoesyourotherdo?
SheisaTVreporter．”学生跟读、口拼句型。
教师放课文录音，学生跟读。
学生两人一组做对话替换练习。
“背靠背”活动
教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。
Pronunciation
教师向学生展示该部分的挂图，示范朗读音标／u：
／，／u／，／／，／{／，／h／，／tf／，／d3／，学生跟读。
示范发／tf／，／d3／，学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的／d3／和清音的／tf／的区别。
教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。
然后教师放该部分的录音，学生跟读。
鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。
教师指导学生完成Readandatch的活动。
Step4：
巩固和延伸，然后去采访班里同学：
“hatdoesyourother／fatherdo?
”如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。
“语音乒乓”活动
学生两人一组，每组学生轮流说出一个音标及含有该音标的单词，如：
学生A：
||
学生B：
ood
“说出来，宾果”游戏
stal部分的配套练习。
第三课时教学设计
singer歌手,riter作家,actor男演员,actress女演员,artist艺术家,TVreporter记者等词
理解、认读句型：
“Hoexciting!
”和“HodoesshegotoHongong?
ShegoestoHongongbyplane.”
熟练掌握已学的职业名称，能在情境中适时表达Hoexciting!
巩固句型：
He／Sheisa／an…
理解、认读句型“Hoexciting!
ShegoestoHongongbyplane．，其中，第二个句型是为B部分内容的铺垫，建议课上适当操练。
．教师准备本单元A部分的单词卡片，四年级上册BLet'
slearn部分的单词卡一套自制的家庭成员卡片。
．教师准备一个大的空盒子和一位朋友的图片和资料词卡。
．学生准备一些名人的图片。
“炸弹”活动
复习ALet'
slearn部分的职业词汇和Pronunciation部分的例词及含有该部分’
的词汇。
活动具体操作方法详见本单元供选择的游戏。
为使这个游戏更富激性，可以把学生分成两队，让两个队轮流说字母进行比赛。
将全班分成两大组。
教师从ALet'
slearn部分的单词卡片中任意抽取一张，举起来，两大组根据卡片内容做问答练习：
He'
s／She，
教师出示有关职业和家庭成员的单词卡片，请两名自愿上台表演的学生仿ALet'
stal部分内容做对话表演。
Let"
sread
教师发给每名学生一张纸条，让学生在纸条上写下自己的名字、外貌特征将来想从事的职业。
然后四名学生一组进行投掷比赛，如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里，就可以大声说：
goingtobea／an．”如果纸团没有扔进盒子里，就没有机会大声说出自己将来想从事的职业。
学生投掷进行得热烈的时候，教师大声说：
”然后在黑板上板书Hoexciting!
教师适时说几次“Hoexciting!
”然后带读：
“Exciting!
gaeisexciting．Hoexciting!
”学生跟说。
猜一猜
教师从刚才游戏中使用的大纸盒里随意拿出一个纸团，把纸条上所写的人的特征和所向往的职业告诉学生，并提问：
'
’请学生猜一猜：
写这张纸条的学生是谁。
教师课前准备一个朋友的照片或简笔画，把该人物的相关信息分别写在纸上附在相应的照片后面，然后向学生介绍：
“Thisisyfriend．教师鼓励学生提问，如：
hatdoesshe／helie?
hatdoesshe／hedo?
heredoesshe／heor?
Hodoesshe／hegotoor?
教师回答，如：
She／Heors.…She／Hegoestoorby…
学生分小组或同桌之间进行问答练习．
“uyifanhasanauntandanuncle．Doyounoanythingab
升级会员 