冀人版五年级科学下册《生命的延续6 小鸟和小猫》教案12Word文档格式.docx
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同学们，老师先给大家介绍一种简单的动物--水螅。
（课件出示一张水螅的图片）课件中有一段关于水螅的图像，下面请大家一起来观看，并请你记住图像片段中讲了点什么内容?
（播放录像:
水螅芽生的过程）
生：
从水螅的身体上长出了一个小芽，然后小芽慢慢长大了，就与原来的水螅脱离了，形成一个小水螅。
说的很好，刚才看到的就是水螅诞生新生命的过程。
当周围环境适宜时，它能长出与母体相似的小芽，小芽长大后与母体脱离，形成一个新的、能独立生活的小水螅。
水螅的这种生殖方式叫出芽生殖。
（板书:
水螅出芽生殖）在大自然中，动物们都要通过一定的方式来产生后代，你们知道熟悉的一些动物，比如小猫、小鸟是如何产生后代的呢?
小鸟是鸟蛋孵化来的。
鸟蛋哪里来的。
母鸟生的。
看来同学们对动物繁育后代的方式有一定的了解，今天大家就一起来研究不同种类的动物是如何产生新生命的?
（设计意图：
用学生们感兴趣的事实导入，容易激发学生学习的兴趣，也便于形成探究的问题。
）
二、引导学生了解繁殖的过程
同学们在四年级的时候学习了《毛毛虫不见了》，谁还记得毛毛虫的变化过程呢?
先是卵，然后变成幼虫，再变成蛹，最后是成虫，也就是蝴蝶。
刚才你提到了卵，老师想问一问卵是从哪里来的?
蝴蝶生的。
每一只蝴蝶都可以产卵吗?
不是，应该是雌蝴蝶。
那蝴蝶如何才能产卵呢?
是生长发育到一定时期就可以自动产卵吗?
好象不是，需要雌蝴蝶和雄蝴蝶交配后，才能产下卵。
下面请大家一起来看图片。
（课件出示:
蝴蝶的交配）
图中两只蝴蝶是在做什么呢?
在交配。
一只雌性蝴蝶和一只雄性蝴蝶在交配，经过交配精子和卵子结合后形成受精卵，雌蝴蝶在树叶上产下了蝴蝶的卵。
蝴蝶是昆虫世界中的一员，其它的昆虫比如说：
蜻蜓经过交尾后，会在水中产下卵，大家常说的蜻蜓点水一词实际上是蜻蜓在产卵；
蚕也是经过雌雄蚕娥交配后，产下蚕卵的。
蜻蜓、蚕的交配图）
小结：
同学们，象昆虫这样要经过雌雄的交配，产下受精卵，然后再发育成新一代的过程，就是动物世界中繁殖后代的其中一种方式:
卵生。
（板书：
卵生）
（设计意图：
（1）引导学生复习昆虫变态，是新旧知识的结合点，便于建构新知识提供基础；
（2）教师利用课件和语言的结合，自然地把一些科学名词教给学生；
（3）利于自然过渡到新问题，其他动物是怎样繁殖的。
）
三、探究几种哺乳动物的繁殖过程
动物的种类繁多，因此繁殖的过程和方式也会有所不同，比如哺乳动物是如何产生下一代呢?
大家一起来看一看书中25页的图例，并思索你在课下调查的相关文字资料。
请你进行一下简短的思考，分析一下猫和牛这样的哺乳类动物是如何产生下一代的?
课件出示图例：
出示整理表格
名称
生殖方式
参与者
产下新一代的具体过程
学生进行简单分析图例活动。
（1分钟）
通过图例和你的文字资料，你知道猫是如何产下新生命的吗?
公猫和母猫进行交配后，母猫就怀孕了，然后怀孕后小猫发育差不多就生下来了。
这是你最简单的一个分析，我想你的分析来源于书中的图例和文字资料，那你能先把书中的图例给大家分析一下吗?
第一副图是一只公猫和母猫在一起，第二副图是母猫怀孕了，第三副图是母猫生下了小猫。
你怎么知道这是一只公猫和一只母猫?
因为猫产生下一代需要交配，所以它们应该是一只公猫和一只母猫。
大家也认同他的观点吗?
认同。
你判断第二副图母猫怀孕了是吗?
是。
那母猫怀孕需要什么条件?
需要公猫和母猫进行交配?
但我们的图中没有交配的过程，你是如何知道需要交配的。
我是查的资料。
看来图例中没有的，同学们也可以通过自己的文字资料给予补充，这样才能更好地帮助分析。
这种方法非常的好。
那是不是说交配后就会怀孕吗?
嗯。
大家同意吗?
我不同意，因为我家里猫就曾经和别人家的猫交配过，但第一次没有怀孕。
这是他的生活经验，看来光交配还不能保证一定会怀孕。
那需要什么的条件才真成的是怀孕了呢?
只有公母的精子和母猫的卵子结合形成受精卵后，才是怀孕了。
你的说法是从哪得来的?
我查找资料了。
你是从资料中抽取出来的是吧，这种做法非常的好。
请坐!
哪位同学知道受精卵后来会有什么变化吗?
会在小母猫的子宫里，逐渐发育成小猫，然后生下来。
这种生殖的方式就叫做胎生。
同学们把猫的繁殖下一代的过程分析的非常好，老师这有一张表格，下面大家一起把分析的结果，归纳到表格当中。
出示表格，老师填写。
猫
胎生
公猫、母猫
交配后，受精卵在母猫的子宫里发育成小猫，然后生下来。
牛是如何产生下一代的呢?
牛也象猫一样，先交配，然后产生受精卵，受精卵在母牛的子宫里发育成小牛，然后发育好之后，生下来。
大家对他的总结有何意见?
牛也是胎生。
大家一起分析了两种典型的哺乳动物，猫和牛的产生下一代的过程。
下面大家一起来归纳一下哺乳动物的生殖下一代的特征。
（填写在表格中）
具体分析过程（略）
小结:
同学们，在这一环节当中大家分析总结了哺乳动物产生下一代的特征。
在分析的过程中，课本的图片、自己查找的文字资料、生活经验都成为了大家分析的基础，再通过填写表格，把具有针对性的词或者句子提炼出来，在这一过程大家所用到的这些方法，有助于帮助大家进行更深入的科学探究。
让学生了解动物繁殖需要一定的方式和过程，教师通过对学生引导和表格的第一行内容填写，不仅教给学生新的知识，还教给学生学习的方法上，体现了思维从问题入手到解决问题，再寻找到方法的自然流畅性。
四、自主探究其它类动物的诞生
1、学生自主分析整理资料
动物世界中还有小鸟、鱼等动物，它们是如何产生下一代的呢?
请在小组内选择一到两种类型的动物，用刚才的方法分析和概括出课本图片、文字、生活经验中的资料，并整理在表格中。
学生探究活动：
整理概括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟类、水螅是如何产生下一代的。
学生用的表格：
动物名称
哺乳动物
雄性、雌性
雄性和雌性交配后，精子和卵子形成受精卵，发育成新一代。
昆虫
卵生
鱼
两栖动物
爬行动物
鸟类
水螅
注：
每组一定要整理水螅的资料。
2、汇报归纳整理结果
请同学们派一个小组代表来汇报你们小组的整理结果。
我们第一小组整理的是爬行动物产生下一代的特征:
生殖方式是卵生，参与过程是雄性和雌性，具体过程是，雄性和雌性交配后，精子和卵子会形成受精卵，在雌性体内形成有硬壳的蛋，然后产下，孵化出新个体。
……
通过资料的整理结果，同学们了解了各种动物是如何产生下一代的，在科学上把生物产生新个体的过程就叫做生殖。
（课件出示）
3、分析比较生殖过程的特点
请同学们比较一下，鱼类、两栖动物、爬行动物、哺乳动物在生殖过程中，存在什么相同点和不同点呢?
在小组内讨论一下。
学生进行小组讨论。
谁来说一说存在哪些相同的特点?
它们生殖的过程都需要雄性和雌性的参与。
（板书:
雄性和雌性）师:
其他同学说一说，还有什么共同点?
它们都会交配，形成受精卵。
受精卵）
受精卵是哪里来的?
是雄性的精子和雌性的卵子结合而成的。
精子、卵子）
看来这些类的动物在生殖过程中的共同特点就是需要雌雄的参与，形成受精卵后，发育成新的个体。
（板书新个体）
鱼类、两栖动物、爬行动物、哺乳动物在生殖过程中，存在哪些不同点呢?
鱼类、两栖类动物、爬行动物都是卵生，而哺乳动物是胎生。
大家认同他的观点吗?
同意。
胎生、卵生）
水螅和前几类的动物比较，在生殖过程中有哪些不同点呢?
它不需要雄性和雌性，它自己就能生出新个体来。
它不是不需要雄性和雌性，而是它本身就是一个成体，没有性别之分。
还有什么不同?
在生殖方式上，它是芽生，而前边几类的动物是受精卵后产生新个体。
看来同学们对于水螅这种动物产生新个体的方式认识的比较深刻。
水螅就是由一个成体而芽生出一个新的个体。
成体、芽生）
其实还有一些生物如草履虫也是自己通过一分二、二分四的方式进行生殖，这种生殖叫分裂生殖。
分裂生殖）
在生物生殖过程中，有两种方式:
有些生物可以由成体直接产生新个体;
而有些生物需要靠“父亲”和“母亲”的共同参与，产生受精卵，形成新个体。
4、给生殖的过程进行分类
大家已经了解了生物世界中动物的生殖过程，请你们在小组制定一个标准，对以上的动物生殖过程进行分类。
学生在小组内分类
请小组代表来汇报一下分类的结果。
我们是按生殖方式分的，分类了三类:
卵生、胎生、芽生。
很好，有不同的分类结果吗?
我们小组是按参与者分的。
分为了两类：
雄性和雌性参与的分为了一类，由成体直接产生新个体的分为了一类。
分的不错，大家分的很准确，有分类标准，有详细的分类结果。
通过这一系列的阅读、观察、思考、概括，不仅使学生理解并掌握了动物繁殖后代的方式和分类，而且也增强了学生的探究的兴趣，更培养了学生变抽象为具体的思维方法。
五、布置科学作业
通过一节课的学习你有什么收获呢?
我知道了动物不同的生殖特点。
我觉得动物繁殖下一代的方式很有兴趣，以后我还要再调查一些熟悉的动物。
……
同学们，说的不错，看来这节课大家的收获还是很大的。
老师又找到了一段科学小故事现在呢展示给大家。
课件出示:
一只雌性
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