人美版新版小学美术五年级上册教教案大全文档格式.doc
《人美版新版小学美术五年级上册教教案大全文档格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人美版新版小学美术五年级上册教教案大全文档格式.doc(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
在欣赏的过程中,引导学生体会不同的艺术表现形式所带来的不同感受,并分析作品所采用的工具和材料特点。
2、探究学习:
请同学们选自己喜欢的一幅作品,进行分析。
这幅作品采用了哪种表现形式?
向同学描述人物的外貌和神态?
你能模仿一下画中人物的神情吗?
3、小结:
肖像艺术重在传神,“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。
“形”我们都知道是指的人的外表;
“神”指的是人的精神面貌和思想。
在优秀的肖像作品中,形神是皆备的,两者缺一不可。
三、学生讨论:
如何才能把人物的形象和神态很好的结合起来呢?
这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情,去剖析人物的内心世界。
四、艺术实践:
把课本上《藏族女孩》这幅作品试着用自己喜欢的绘画方式改画,并可按照自己的理解加上背景。
学生艺术实践,教师个别指导。
五、课堂小结:
欣赏作品,思考自己的收获。
从课外书上,网上,杂志上去欣赏更多的人物肖像,并体会人物的外表和神态。
板书设计:
教学反思:
第2课画人像
培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。
学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。
培养学生的探究意识和表现能力。
引导学生观察分析人物头像的特点。
画出人物头像的基本特征。
绘画用具材料等。
组织教学:
检查用具准备情况,稳定学生情绪。
1、观察头像特征
速写是写生的一种方式,要通过观察,在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。
而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。
请你们来观察这位同学的头像,说说有些什么特征?
2、初步了解人物的基本脸型及五官特征
你们说的很好,我们在画人物速写时,还应注意人的基本脸型和五官特点。
共同归纳脸型:
椭圆形的,瓜子形的,方形的,圆形的等。
我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛,眉毛到发际线之间的距离大体相同。
这是人的脸型、五官的基本情况。
但每个人都有自己的特征,我们在画之前都要仔细观察,抓住人物的特征。
3、教师示范
速写同学,我们可以从最明显的部位开始画,注意各部位的位置、大小、特征。
(板书:
大小适当、比例准确)并用流畅、概括的线条画。
4、学生练习
请同学们仔细观察后,在准备好的白纸上画一画,直接用笔来画这同学的头像,并结合用流畅、简捷的线条,看谁画的又快又好!
请大家选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。
(提示:
注意脸部特征,线条要流畅,速度要快一点)
三、课堂小结:
评价作业:
对照自己的作品,你是否进步了?
并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方?
(1)线条
(2)形体特征(3)五官特征(4)布局
四、板书设计:
五、教学反思:
第3课认识抽象画
体验色彩与音乐的跳动,发现抽象画与音乐的共同点。
能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。
打破学生对绘画的固有认识的局限,发掘其共性与内涵,欣赏自己与他人作品,发表不同意见。
视听两种艺术的理解与融汇。
运用颜色的感觉,创作出抽象艺术作品。
教具准备:
多媒体课件、铅画纸、铅笔、颜色、毛笔、水杯等。
教学过程:
一、欣赏与感受
1、电脑课件显示,《日出印象》这幅画让学生想象画中情景。
2、播放《晨曲》。
3、让学生谈二者的感受。
1、什么是抽象画呢?
抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点,排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法,仅将造形和色彩加以综合组织在画面上。
因此抽象绘画现出来的纯粹形色,有类似于音乐之处。
抽象绘画大致可分为:
(1﹞抒情抽象﹝或称热抽象﹞。
这是以高更的艺术理念为出发点,经野兽派、表现主义发展出来,带有浪漫的倾向。
这个画派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞为代表。
(2﹞几何抽象﹝或称冷抽象﹞。
这是以塞尚的理论为出发点,经立体主义、构成主义、新造形主义....,而发展出来。
其特色为带有几何学的倾向。
作品有一种冷静的秩序感,哲理性很强。
这个画派可以蒙德里安(Mondrian)为代表。
三、创作与要求
1、根据音乐运用各种色彩和线条表现画面。
2、运用点线画色彩造型因素,按照对比协调等艺术手法,创造可视音乐。
四、尝试与发现
聆听不同节奏、韵律的音乐,闭上眼睛,任由手中笔随音乐在纸上游动,划出粗细、疏密不同的线条,乐曲结束后睁开眼,把刚才的换成色彩,加强感然力。
五、展示与交流
1、感受用一句话说出你的创作体会,小组交流,并请代表发言。
2、互评:
按创作要求互评。
3、总结:
发现闪光点,激励学生创作愿望。
六、板书设计:
七、教学反思:
第4课学画抽象画
1、知识与技能:
能够初步了解抽象画,感受抽象画。
2、能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。
3、能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。
同学们对抽象绘画中线性造型要素的运用;
音乐感受与美术表现。
综合运用线性造型要素,结合色彩语言比较准确地表达音乐的旋律。
学具准备:
图画纸,色彩颜料,色彩笔等
一、导入新课:
我们在上一课认识了抽象画。
你们想不想再尝试一下画一幅抽象画呢?
引入课题——学画抽象画。
二、师生探讨、表现创新:
1、出示波洛克作画图片及简介波洛克:
波洛克是20世纪美国最重要的艺术家之一,是抽象表现主义绘画的代表人物。
他后期的绘画是把画布钉在地板上,用棍棒浇上油漆,随着自己的走动,任其在画布上滴流成混乱的点、线、画面,因此也被称为“行动派绘画”。
现在让我们来看看此大师作品《秋的节奏》,同学们看到什么?
(提问个别同学)
2、抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点,排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法,仅将造型和色彩加以综合组织在画面上。
3、大师作品欣赏:
(1)康丁斯基作品赏析,世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康定斯基(1910年),被誉为抽象表现艺术之父。
(2)蒙德里安作品赏析,几何抽象派代表画家,在平面上把横线和竖线加以结合,形成直角或长方形,并在其中安排红、黄、蓝三原色,但有时也用灰色,是荷兰风格派的主将。
对比热抽象风格,体会秩序美。
(3)克利作品,二十世纪变化最多、最难以理解和才华横溢的杰出艺术家之一,德裔瑞士画家。
运用色彩调和及抽象的手法,创作了许多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。
(同学们尝试感受作品,畅所欲言)
三、艺术实践:
欣赏音乐听的音乐,感受旋律,渲染心情。
用色彩创作抽象画,可以同桌两人合作。
注意色调及点,线,面,色的巧妙运用
四、课堂小结:
选出优秀作品同学代表展示本组创意,给予同学们自评,互评的平台。
五、板书设计:
第5课绘画中的透视现象
通过观察伸向远方的路、风景图片、认识近大远小的透视现象,并在平时的绘画中加以运用。
初步了解透视现象及基本规律并尝试表现。
培养学生的观察力、表现能力。
认识各种透视现象(特别是近大远小的透视现象)。
在绘画中运用透视知识。
图片,2B铅笔等。
一、欣赏
1、出示数幅图片(风景图片),请学生仔细观察后归纳透视现象:
物体的远近位置发生变化后,物体的变化是:
近——?
远——?
近大远小,近高远低,近长远短,近粗远细……。
2、思考:
这种现象是如何产生的?
是由于距离不同,位置不同,我们就会有近大远小、形状改变的感觉。
我们站在路的中心,会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上,这一点称为主点。
通过主点的水平线叫视平线,通过主点的垂直线叫主点垂线,但这些通常是不画出来的,但在作画的过程中通常要用到。
(师一边讲解一边在黑板上画出,让学生直观的了解)
视平线、视中线、心点、消失点。
3、出示摄影风景图片
生活中除了近大远小的透视现象以外,还有其他的透视现象,请结合书本上的图片,和自己的同桌讨论一下,看看谁能有新的发现。
学生答(略)
师小结:
同样高度的建筑或柱子,树木等都有近高远低的透视现象;
一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象,这些都是生活中常见的透视现象。
二、学生练习
通过学生临摹写生作品,感受各种透视现象。
在作画过程中,发现各种容易犯的错误。
(在此过程中逐一纠正,避免学生在写生的过程中犯这种错误)
三、展评作业
1、透视现象是否合理把握。
2、线条是否流畅。
3、画面是否完整。
第6课美术中的比例
教学目的:
学习美术中的比例知识,培养学生的创造精神。
了解比例在美术作品中的关系,提高学生的审美能力。
学习此例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。
运用比例在美术中的关系,分析美术作品。
从比例的角度考虑设计一个好看的花瓶。
课前准备:
教具:
教学图片、花瓶等。
学具:
剪刀、胶水、彩纸、油画棒。
教学设计:
1、《出示溪山行旅图》:
(1)画上画的什么?
(2)山和人物的大小对比如何?
(3)这样对比有何作用?
师:
宋代画家范宽的《溪山行旅图》描写了我国陕西一带的风光,山处在画的中央,顶天立地,雄佛壮观下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸伪气势。
这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作。
2.出示《维鲁维斯的人》
(1)人存站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系?
(2)师简单介绍这幅作品。
4、师介绍黄金分割的知识
(1)把一条线段分成两部分,便其中一部分与全长的址等于另一部分与这部分的比,使用1:
0.618的比值分割称为黄金分割。
因这种比例在造型上比较美而得名。
(2)师用黄金分割的知识分析《吧黎圣母院》。
5、欣赏课本例图
(1)这些作品你觉得哪件最漂亮?
为什么?
(2)从比例的角度分析,它们成功之处在哪里?
三、作业练习:
(1)用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,再用彩纸剪下来。
(2)为这个花瓶添加图案花纹。
四、作品展示
1.你为什么设计这种式样的花瓶。
2.你能否介绍一下你是怎么设计的?
3.你最喜欢哪幅作品。
五、课堂小结,提出希望,布置下节课工具。
第7课偶戏
教学目标: