中彩那天教案Word文档格式.docx

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2、导入新课，揭示课题。

今天我们要学习的这篇课文里，作者的父亲有一次就遇到了这样难得的极其幸运的事，他买的两张彩票中，有一张中了一辆奔驰牌汽车，那可是在德国家喻户晓的世界名牌轿车啊。

然而，在中奖的那天（板书：

那天），父亲却经历了不同寻常的时刻。

今天就让我们跟随作者回到二次世界大战前那个经济萧条的时代，去了解一下，中彩那天（再点板书的课题中的“那天”）他的父亲究竟经历了怎样的时刻。

二、整体感知，了解父亲中奖后的反常表现。

1、自由读课文，划出直接写父亲的句子

这篇课文是作者回忆中彩那天，发生在父亲身上的事。

昨天已经预习过课文了，现在请同学们再轻声读课文，边读边把文中写父亲中了大奖后表现的句子，用横线划下来。

2、生交流

逐句出示：

不一会儿，我望见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。

但他神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。

我兴奋得几次想上车与父亲共享这幸福的时刻，却都被他赶了下来。

最后一次，他甚至咆哮着要我滚开。

（交流时关注“咆哮”的读音，要随机正音，并理解词意——这个词原来是形容河水奔腾时发出巨大的声响，在这里是指——）

在这时候，我听到了父亲进门的脚步声，又听到他在拨电话号码，显然电话是打给库伯的。

父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情……

3、自由读四句话，了解父亲的心情的变化。

1）师：

这是文中直接（副板书：

直接）写父亲中奖后表现的句子，自己读读，你发现父亲的心情前后有什么变化？

2）交流（媒体把四句话拉开）

4、男女生分读

四句话写出了父亲中彩那天先后两种不同的心情。

男生读前两句，女生读后两句。

父亲得知自己中了彩之后，我却看见——；

后来，当父亲给库伯打了电话之后，我却看见——

5、了解作者的“疑惑不解”，练习把作者心中的疑惑说清楚。

1）当时还是孩子的“我”看到父亲这样有悖常理的表现，

心里一定在想——（生交流：

提醒以作者的口吻说）

2）生交流

（评价中点：

听出来了，你很疑惑。

媒体：

？

），谁再来说说？

（父亲中了自己梦寐以求的名牌轿车，却一点儿也不高兴？

库伯先生开走了那辆中奖得来的轿车，他为什么又显得这样高兴呢？

——要关注学生表达的正确，有序，及时纠正、点评、引导）

是啊，父亲究竟为什么如此反常呢？

当时还是孩子的“我”实在是想不明白。

这是为什么呀！

（媒体：

闪烁）

三、了解父亲面临的“道德难题”是什么，为什么难。

1、过渡：

当我怀着疑惑、委屈的心情回家询问母亲时，母亲是这样告诉我的，

出示：

“你父亲正面临着一个道德难题。

”

齐读板书：

道德难题

面临这个道德难题，父亲到底在想什么？

做什么？

作者没有正面描写。

但是通过文中很多侧面的描写中，我们可以知道父亲在得知中奖开走轿车，到回家打电话通知库伯来开走车的这段时间里到底在想什么？

又做了什么？

现在我们就要认真读文，根据文章中的一些从间接描写走进父亲的内心世界。

2、了解“道德的问题”是什么？

指导把问题说清楚。

要知道父亲在想什么？

我们先要搞清楚他究竟面临的是什么问题？

（板书：

“题”下加点）预习过课文了，你们能说说吗？

（生交流）

生答：

是否要把汽车还给库伯先生？

“是否”一词说明父亲要作一个选择。

但你这个问题说得不太清楚，我不太明白为什么要把汽车还给库伯，谁再把这个问题说说清楚？

生：

要不要把帮库伯先生捎的那张彩票中的汽车还给库伯先生？

原来这张彩票是父亲帮库伯捎的。

（副板书：

捎）你把这个字读准了，我们一起读。

捎就是——。

也就是说，库伯给父亲钱，让他代买一张彩票的。

现在听明白了，原来这中奖的轿车应该是属于——库伯的。

2）原来，这个问题就是关于中奖汽车的去留问题父亲要做出一个选择（出示：

留），谁能用上表示选择关系的关联词老师“是……还是……”，再来把父亲面临的这个问题说说清楚。

（是……还是……）

是把帮库伯先生中奖的汽车还给他，还是不告诉他，把汽车留下来呢？

你把意思讲清楚了，但太罗嗦。

老师来帮帮你，把事情的前提放在前面。

帮库伯先生捎的彩票中了大奖，谁再来说？

帮库伯先生捎的彩票中了一辆汽车，是把汽车还给他，还是自己留下？

这回说清楚了。

那为什么这个问题难在哪呢？

理解为什么是个“难题”。

这个问题究竟难在哪里呢？

（让学生说一下）

（预设：

会说这是他“梦寐以求”的东西。

）

随机板书：

梦寐以求“寐”指导笔顺

“寐”就是——睡觉，连做梦都想要一辆属于自己的车，看来父亲是极其爱车的。

引导了解父亲“想留、又可以留、但又不能留”的内心矛盾

原来从父亲的内心来讲，他是——（让学生说：

想留下），师：

对是的，父亲不仅想，而且是极想要留下这辆车的（出示：

极想），然而从道德的角度，他又是不能留这辆车的（出示：

不能）。

一边是父亲一生的梦寐以求的愿望，一边是做人的应该有的道德（板书：

“道德”下加线），两个都是那么重要，要作出选择已经够难的了！

“难”字加圈）现在，父亲还完全可以在无人知晓的情况下悄悄地留下这辆车（出示：

可以），在这种情况下要做出正确的选择就更难了。

所以他此时心里一定充满了——（让学生说：

犹豫、矛盾），对啊，真是心烦意乱啊！

5、再读课文，根据要求圈划相关内容。

等会儿，我们就要写一写父亲的这段犹豫、矛盾的心理活动。

写之前，我们再来读读课文，边读边想：

哪些词、句让你读懂了父亲想要留车，又可以留车，但是又不能留车？

可以用不同符号在书上作作记号。

交流

A想留

1）生交流读第1、2节。

（再讲到“梦寐以求”，指点点板书可定即可）

2）副板书：

拮据（缺少钱，境况窘迫）

是啊，只能维持基本的温饱，这样的生活就叫——拮据

3）你们是从作者对家庭情况的简要介绍中读懂父亲是极想留下这辆车。

我们一起来读好这几句。

（出示一、二节中相关句子）

B可以留

1）继续交流，从哪些地方可以看出父亲可以留下这辆汽车而不让何人知道呢？

两人把此事都忘了

商店扩音器里叫的是我父亲的名字

库伯家有钱

2）从这些地方我们可以知道父亲把车留下也无人知晓。

事实上，父亲曾经真的这样做过，他做了什么？

（出示课文11节）

这段话虽然没有直接描写父亲的举动，但是我们能从“淡淡的K的痕迹”知道父亲曾经用橡皮擦过，他曾动过这样的念头，就是——（把这张属于库伯的中奖彩票占为己有。

3）这些情况你们从哪里了解到的？

（我和母亲的对话中）

文中没有直接介绍这些情况，作者是通过自己和母亲的一段对话侧面介绍了这些情况。

4）练习把这些相关信息变成父亲的直接心理活动描写。

现在，你能把刚才了解到的这些信息变成父亲说服自己留下这张彩票的心理活动描写？

要把刚才的几点讲清楚，顺序可以不一样。

同桌先说说看，注意了，你现在就是这位父亲。

指名交流

C不能留

既然这样，那就留下车吧，可为什么又不能留呢？

生交流

师随机提醒：

彩票上作了记号就说明……

这样做就等于侵吞了……

3）现在我们可以动笔来描写一下父亲在这段时间里的心理活动，注意把父亲想留，又可以留，但又不能留，这样一种犹豫和矛盾心情表现出来。

四、学生练习描写在父亲的矛盾、犹豫的心理活动

1、学生独立练写。

2、小组交流。

3、集体反馈，点评

你写的句子很通顺，把你想留，可以留，又觉得不能留的意思写清楚了。

但父亲犹豫的感觉没有表现出来。

你能够用标点符号的形式来表现人物的矛盾、犹豫。

父亲的内心想法被你刻画得十分细腻。

4、小结，关注写作的视角，有机指导读和写的方法。

这段父亲的心理活动，同学们都写得很好！

那么，这样生动的描写，作者为什么不写呢？

写进去是不是可以使文章更具体、更生动呀？

（不行，因为课文是以我的视角来写的，作者并不知道。

对啊，作者写文章要按照一定的写作视角，今天这篇文章是以“我”的视角来写的，即使即使父亲的心理活动可以写得很具体我们也不要写，否则文章就显得不合理。

但是，我们在读文章的时候，应该从侧面描写中去揣摩到主人公的心理活动，这样就能帮助你更好地读懂文章，走进文中人物的内心世界。

五、理解“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”的含义。

1、概括父亲中将那天经历了“考验的时刻”。

刚才我们通过读和写，对课文有了进一步的了解。

父亲经过一番激烈的思想斗争，作出了决定，那就是——（男生读）

就在这时候，我听到了父亲进门的脚步声，又听到他在拨电话号码，显然电话是打给库伯的。

父亲打电话就是决定——把车还给库伯。

读到这里，你知道中彩那天，对父亲来说，他经历了一个怎样的的时刻吗？

交流板书：

考验的时刻

2、联系课文具体内容理解“骨气”的内涵。

面对考验，父亲作出了正确的选择。

因为他知道即使——（指板书：

拮据），也不能留下不属于自己的东西；

即使自己——（指板书：

梦寐以求），也不能——（学生说）；

即使这件事根本没有人——（知道），也——（学生说）

一句话——（齐读）

不论在什么情况下，都不拿不属于自己的东西。

不论……都……

这就是做人的道德准则，用课文里的一个词，这就是做人要有——（骨气）

骨气

是的，做人要有骨气，在这件事情中，父亲做人的骨气就表现在——哪怕自己（在回顾：

十分想要，无人知晓）——，

感受“精神财富”

凭着这种骨气（板书：

箭头），父亲作出了正确的决定。

此时此刻，父亲的心里一定很——（高兴），

是啊，所以当库伯把汽车开走的时刻，也就是父亲最——幸福的时刻。

因为他在那一刻，虽然失去了汽车，但是他得到了库伯先生的——（信任），得到了所有人的——（尊敬）。

虽然……但是……

你们刚才说的这些都是财富啊！

知道什么财富吗？

六、总结全文，体会文章的主旨。

1、这就是我回忆了小时候我们家中彩那天，发生在父亲身上的一件事，成年以后，但回顾往事的时候，我终于明白——（齐读）

中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。

富有是因为拥有了一大笔——（“财富”泛红），而要拥有这笔财富，一个人必须活得——（“骨气”泛红）。

一起读——

一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。

让我们记住作者带给我们的启迪——（再读）

（变大）

间接直接

拮据梦寐以求

123

捎考验的时刻（是……还是……）

38中彩那天骨气（不论……都……）（道德难题）

幸福的时刻（虽然……但是……）