中班数学活动:认识昨天今天明天文档格式.doc
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重点:
能初步理解“昨天、今天、明天<
”的含义。
难点:
区分“昨天、今天、明天<
”的顺序。
活动准备:
1.经验准备:
幼儿已经认识过星期;
在家观看本周天气预报;
了解幼儿园本周食谱。
2.物质准备:
幼儿的活动照片若干、周历;
操作材料:
气象卡、食谱图片、值日生照片、作业单。
活动过程:
一、谈话引入,理解今天的含义。
1.师:
“今天是星期几?
今天的天气怎样?
今天谁送你上幼儿园的?
2.今天还发生了什么有趣的事?
(要求幼儿使用“今天”的词语)3.在周历上找出今天的位置。
师:
找一找,今天在周历的哪个位置呢?
(用红笔把它圈出来。
)周历二、互相交流分享照片,理解昨天的含义。
1.(出示一张幼儿的照片,请其介绍)师:
这张照片上面的事情是什么时候发生的?
昨天过去了吗?
2.幼儿互相交流介绍:
昨天你做了什么事?
3.找一找昨天在周历的哪一个位置并用蓝笔圈出来。
周历三、分享交流,理解明天<
的含义1.幼儿互相交流明天<
想要做什么。
师:
明天<
到来了没有?
你明天<
还想做什么?
2.请个别幼儿用绿笔在周历上圈出来。
有谁知道明天<
在周历的什么位置,请你把绿笔圈出来。
周历四、观察周历,知道“昨天、今天、明天<
”的先后顺序。
仔细看看,昨天、今天、明天<
它们是怎么排队的?
今天的前一天是谁?
过去了吗?
今天的后面一天是谁?
到来了吗?
五、分组操作,运用“昨天、今天、明天<
1.幼儿分组操作,师巡回指导。
2.幼儿根据自己的操作结果自由交流。
第一组:
气象卡:
根据昨天、今天、明天<
的天气,将相应的气象卡贴在作业单里。
气象卡作业单:
昨天今天明天<
第二组:
值日生:
将值日生的照片贴在昨天、今天、明天<
的作业单里。
值日生作业单:
昨天今天明天<
第三组:
排食谱:
将食谱图片排在相应的日期的下面。
排食谱作业单:
昨天今天明天<
第四组:
排照片:
根据事件发生的时间,将活动照片排在作业单。
排照片作业单:
六、活动延伸:
我们都知道了昨天、今天、明天<
要做的事情,请你问一问爸爸妈妈昨天做了什么事情?
今天做了什么?
打算做什么?