中班数学活动：认识昨天今天明天文档格式.doc

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重点：

能初步理解“昨天、今天、明天<

”的含义。

难点：

区分“昨天、今天、明天<

”的顺序。

活动准备：

1.经验准备：

幼儿已经认识过星期；

在家观看本周天气预报;

了解幼儿园本周食谱。

2.物质准备：

幼儿的活动照片若干、周历；

操作材料：

气象卡、食谱图片、值日生照片、作业单。

活动过程：

一、谈话引入，理解今天的含义。

1.师：

“今天是星期几？

今天的天气怎样？

今天谁送你上幼儿园的？

2.今天还发生了什么有趣的事？

（要求幼儿使用“今天”的词语）3.在周历上找出今天的位置。

师：

找一找，今天在周历的哪个位置呢？

（用红笔把它圈出来。

）周历二、互相交流分享照片，理解昨天的含义。

1.（出示一张幼儿的照片，请其介绍）师：

这张照片上面的事情是什么时候发生的？

昨天过去了吗?

2.幼儿互相交流介绍：

昨天你做了什么事？

3.找一找昨天在周历的哪一个位置并用蓝笔圈出来。

周历三、分享交流，理解明天<

的含义1.幼儿互相交流明天<

想要做什么。

师:

明天<

到来了没有？

你明天<

还想做什么？

2.请个别幼儿用绿笔在周历上圈出来。

有谁知道明天<

在周历的什么位置，请你把绿笔圈出来。

周历四、观察周历，知道“昨天、今天、明天<

”的先后顺序。

仔细看看，昨天、今天、明天<

它们是怎么排队的？

今天的前一天是谁？

过去了吗？

今天的后面一天是谁？

到来了吗？

五、分组操作，运用“昨天、今天、明天<

1.幼儿分组操作，师巡回指导。

2.幼儿根据自己的操作结果自由交流。

第一组：

气象卡：

根据昨天、今天、明天<

的天气，将相应的气象卡贴在作业单里。

气象卡作业单：

昨天今天明天<

第二组：

值日生：

将值日生的照片贴在昨天、今天、明天<

的作业单里。

值日生作业单：

昨天今天明天<

第三组：

排食谱：

将食谱图片排在相应的日期的下面。

排食谱作业单：

昨天今天明天<

第四组：

排照片：

根据事件发生的时间，将活动照片排在作业单。

排照片作业单:

六、活动延伸：

我们都知道了昨天、今天、明天<

要做的事情，请你问一问爸爸妈妈昨天做了什么事情？

今天做了什么？

打算做什么？