pep五年级上册英语recycle2教案Word格式.docx
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Let’sreadLet’schant
教学目标:
a.复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型Whatcanyoudo?
Ican….Canyou……?
Yes,Ican\No,Ican’t.
b.通过歌谣熟悉十二个月的名称。
教学重点:
让学生把第四单元的中心语言融为一体,在具体情景中熟练运用。
教学难点:
Let’sread部分的对话认读、理解及运用。
课前准备:
词卡、录音机、录音带
教学过程
Step1:
Preparation
1.Let’ssing.教师播放Icanhelp.的歌曲,孩子们边唱边表演。
2.Let’schant.播放Let’schant部分的录音,孩子们表演歌谣。
边唱边拿出相应的短语小卡片。
3.Look,askandanswer.教师出示短语小卡片,孩子根据卡片内容询问下一个同学:
Canyoumakethebed?
Step2:
Pre-reading
T:
Canyoucookthemeals?
Whocancookthemeals,yourfatheroryourmother?
Yourfather/motherisn’tathometoday.Whocooksthemeals?
Whatcanyoudo?
引出主要句型并板书领读。
师生、生生互相问答操练此句型。
Step3:
In—reading
1.Generalreading.
Mothermonkeyisn’tathometoday.Whatcanthelittle
monkeydo?
2.Detailedreading:
学生两人一组仔细读短文完成Answerthequestions部分,教师检查答案,引导学生用完整句子回答问题。
3.Readandwrite.
学生在书上完成Answerthequestions部分,鼓励学生尽量写出完成的答句。
4.Listentothetape。
5.Readaloud学生跟读两遍,一起读一遍,然后小组练习
Step4:
Post—reading:
1.分角色朗读。
2.表演对话。
3.复述课文。
此环节进行前,教师要帮助学生找出keywords.
4.Let’schant
(1)借助台历引出十二个月份的名称。
(2)教师播放歌谣录音,引导学生跟读。
Step5:
Progress
1.做同步基础训练56页Ⅴ、Ⅵ两题。
2.小结。
【教学反思】
Recycle2第二课时
1、知道主要人称代词的区别;
2、知道动词在不同情况下会有形式上的变化;
3、了解表示时间、地点和位置的介词;
了解生态环境的相关知识,培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。
并通过情境中的语言操练,学生能听懂篇幅较长的语篇,能基本记住并能借助提示复述短文,提高记忆的有效性。
学生能独立认读句子,根据句意回答问题,并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中,运用句子做事情。
(以及完成小调查)认读十二个月份的单词,孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音,通过认读的练习,记住词形。
1.模拟采访教师通过实物卡片,向学生展示采访表格。
给学生讲清需采访的项目。
2.学生根据表格的提示,运用所学的句型对某个同学进行采访。
3.请采访者把得到的信息填进在采访表格内。
4.采访者根据表格内容提示,以第三人称身份向大家汇报采访结果。
5.教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示,模仿Tasktime的第2部分两人一组做对话练习。
ReadandWriteTasktimeLet’splay
a.能够读懂小短文,并能完成相应的练习。
b.进行小组合作,完成房子设计广告。
c.认读并能根据图片回答问句。
d.能够使用所学四会句子完成Tasktime中的采访任务。
教学重点:
听说读写五六单元的四会单词并进行交际应用;
Therebe句型的操练和运用。
在特定的语境中领悟和使用“Therebe”句型进行有意义的交际。
教学准备:
录音机、录音带、单词卡
教学过程:
Step1:
Preparation
1.Let’schant(P56)学生拍手随录音跟唱歌谣。
2.Let’ssing:
Mysmallroom.
3.Freetalk
a.T:
Howmanyroomsarethereinyourhouse?
Whatarethey?
Canyouspellthem?
b.Doyouhaveyourownroom?
c.Where’syourroom?
Step2:
Presentation
1.ReadandWrite.教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图,请学生分别把16个单词贴在不同的部位,学生们在小组里进行描述图画:
例如:
Therearemanysmallhousesinmyvillage.
请各小组的学生描述图画。
listenandchoose
a.教师出示一片绿色的草地,告诉孩子,明明要在这里建一座美丽的村庄,需要你来帮助他,听一听录音,选择你需要准备的图卡。
教师播放录音三遍,请孩子们分别找出图卡。
b.让孩子们自己认读课文内容,把自己的小图卡,贴在自己画好的草地背景上。
c.听录音,跟读课文2遍。
d.小组合作,一个孩子读,一个来检查自己的图画。
e.请孩子把大卡片贴到黑板上,小组描述图画,请几个孩子说一说。
f.学生自己填写Readandwrite中的练习。
投影答案。
2.Let’splay
学生以小组为单位合作完成Tasktime部分的设计广告,然后展示、描述自己广告的内容和特点,比一比那个小组设计的广告最有创意。
Step3:
Practice
1.Let’splay
a.看图,介绍:
Thisismyvillage.Isitpretty?
引导学生展开小组讨论,
对所有发言的学生,都要及时进行鼓励。
b.完成课本上的Let’splay.
Production
Progress
1.做基础训练57页Ⅷ题。
2.为当地的旅游点做一个小广告。
Recycle2第三课时
1.能够用Therebe句型的一般疑问形式询问并作答。
e.学唱歌曲。
2.掌握4~6单元的四会单词和句子,要求学生能熟练的听、说、读、写。
本节课是对于大段文章的阅读和描述书写课,通过要求学生描述不同图片的过程,锻炼口语交际,用英语语言思维,以及在大段表达上,学生均有不同提高;
但课前准备不充分,显得拓展内容有些单一,内容不够新颖,建议课前要求学生收集更多他们感兴趣的资料,填充课堂内容,活跃课堂气氛。
上节课的作业本身就是为这节课埋的伏笔,接着完成作业的检查,帮助学生回忆上节课中提到的共建的村庄,有助于自然引导新课的呈现,也形成整个单元的完整性。
1.通过猜谜语的形式,既能增加语言听的输入量,复习旧知。
5.教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示,模仿Tasktime的第2部分两人一组做对话练习
ListenandchoosePairworkLet’ssing
1、能够读懂Readandwrite的小短文,
2、根据短文内容完成相应的练习。
3、运用therebe结构描述自己的村庄。
读懂短文、正确完成相应的练习
正确运用therebe结构描述自己的村庄
教学用具:
教学课件班班通点读机
一、猜谜:
学生根据老师给的家具、物品或景物来猜这是什么地方
listenandguess:
What'
sthis?
a.T:
Thereisalight.Thereisachair.Threisadesk.
Thereisabookshelf.
Ss:
It’sthestudy.
b.T:
therearemanytrees.Therearemanyflowers.Thereisalake.Therearemanyanimals.
c.Ss:
Thisisazoo.
…
[设计意图]
本环节,通过猜谜语的形式,既能增加语言听的输入量,复习旧知,又能为下一步教学作好铺垫。
二、口语会话,复习旧知
What’stheweatherlike?
What’sthedate?
Whatdayisittoday?
Areyouhelpful?
Whatcanyoudo?
Doyoulikeyourhome?
Whereisyourhouse?
Howmanyroomsarethereinyourhouse?
What’sinyourroom?
EverySanswersonebyone.
通过日常口语会话,即复习旧知,又培养学生口头表达能力,为任务做准备。
三、新课呈现:
1)教师用班班通呈现上一节课的作业。
Wecanour.Wecantreesand.Justand.Ourearthbeautiful.Thereariver.aremanyfishIit.Therealotoftr