一年级小学生学习习惯的培养Word下载.docx

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　　据相关研究资料表明：

3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。

所以，从孩子上小学一年级开始，家长就要培养孩子良好的学习习惯。

　　良好的学习习惯包括哪些？

　　对一年级学生来说，培养良好的学习习惯首先是按时完成作业。

为了让孩子做到这些，家长要善于挖掘孩子感兴趣的东西，比如说孩子爱画画，家长就可以对孩子说，按时完成了作业画多少画都可以。

切不可让孩子边写作业边乱画，这绝对是不好的习惯。

其次，写字要规范。

有的孩子写字姿势不正确，写字不按笔顺写，这些都不是好习惯。

作业家长最好检查一下，找出对错，让孩子改正过来。

这样做的好处是家长能够了解孩子的薄弱环节，在期末复习时，就能帮助孩子有针对性地复习。

　　三点建议

　　一般情况下，孩子和家长都是一起回到家里。

而家长回家的第一件事就是做饭，此时孩子可以立即写作业。

回家立即写作业的好处是白天在学校学习的劲头还没有消失，比饭后写作业头脑更清楚。

当然也要视作业多少而定，如果作业多，就要分几块完成，饭前写一部分饭后再写一部分。

　　陪孩子学习不是眼睛紧紧盯着，其实只要和孩子在一个空间里就行，父母可以看自己的书籍。

如果父母在附近紧盯着，孩子会有依赖性。

　　孩子如果不会，家长应及时帮着孩子解决，但不是直接把答案告诉给孩子，而是给孩子打开一扇门，给孩子往前推一推，让孩子自己向前探索。

　　提醒：

好习惯要坚持

　　如何培养一年级孩子的好习惯，关键在于了解孩子。

知道孩子在想什么、在干什么。

当孩子做出一些成年人难以理解的事情时，父母不是当即质问或训斥，而是平心静气地从孩子的角度出发思考一下：

孩子为什么要这么做？

经过这样的思考，父母就容易了解孩子，也就可以慢慢地帮助孩子养成良好的学习习惯。

比如说孩子小，不会读书时家长可以坚持每天给孩子读一个小故事，读后让孩子再讲给自己听，一段时间后，孩子就会要求家长读给自己听，而不是被动地听。

又比如刚学加减法或乘除法时，容易算错数或抄错数，这时候家长不能以一句“马虎”就敷衍了事，要清楚这是孩子学习习惯不好，应及时纠正。

　　据相关研究表明，一个习惯的养成需要21天，而一个成熟习惯的养成则需要90天。

好习惯的决心好下，坚持不易，但只要你坚持21天，就能从被动变主动，再坚持90天，就能从主动变自动，这份坚持不仅仅是对孩子的要求，也是在考验家长能否坚持。

　　养成好习惯的一个行之有效的方法

　　培养孩子的好习惯，家长应以鼓励为主，但是不可鼓励过分。

有关教育专家曾推荐一个行之有效的方法，来提高孩子自觉养成好习惯的兴趣——就是代币制，家长不妨一试。

　　一 

　每天坚持听故事，或自己坚持读。

加一分。

（培养阅读的好习惯）

　　二 

　每天的作业，没有错题。

（培养认真的好习惯）

　　三 

　定时总结：

分值小，满足一个小愿望，分值大满足一个大愿望。

激励孩子，直到养成一个成熟习惯。

（满足孩子的愿望，当然要在自己的能力范围之内）　　

　　总之，要帮孩子养成好习惯，说起来容易，做起来难。

因为需要家长和孩子共同坚持，有时候甚至要费尽心机，不断地寻求适合自己孩子的方法。

但是要知道，好习惯是会使孩子受益终生的，为了孩子，做家长的牺牲一点时间——值。

一年级教学经验

1.对于担任一年级老师的朋友来讲，我觉得对学生一定要有耐心、细心、专心。

不能有太苛刻的要求，毕竟只是一年级的学生，当然也不能太放松，因为这个时候正适合纠正、教育小孩子的时期。

从朋友口中得知了很多事情，自己得出一年级班主任的工作经验具体可以分以下五点。

2.1、低要求。

一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。

如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，那就需要布置较少的作业；

在课堂上留下足够的时间让学生抄作业；

在向学生讲完作业要求后，可以做一个范例并只提两个小要求：

做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。

这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。

这个要求做到了，再提新要求。

就这样为学习设置台阶，使其不断进步。

3.2、巧训练。

提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。

由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。

记得薛瑞平老师说过：

“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。

学会巧用环境来引导大家训练。

或者在生活中时刻提醒学生使用正确的方法。

4.3、勤检查。

孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。

因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。

平时对于提出的要求总要勤于检查。

良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由班主任来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。

为此，平时应该大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。

检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。

这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。

5.4、多鼓励。

苏霍姆林斯基说：

教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。

给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。

要时刻学会表扬学生，鼓励他们。

对于一年级班主任来说，培养良好的行为习惯是工作的重点。

初入校门的小朋友，自控能力差，习惯形成的反复性强。

我从一点一滴，一事一物着手，落实好“勤”、“细”、“严”。

对于刚入学的一年级学生来说，小学是一个全新的环境，一切是陌生的。

而小学生活中的种种规范和要求对于他们来说更是难以适应的。

他们往往表现为活泼好动，自由散漫，自我约束力极差，并因此影响正常的教育教学秩序。

因此，帮助他们及早适应小学生活成了当务之急。

为此，结合班级实际，我主要开展以下工作。

1.扎根班级，时时处处进行教育回忆起开学第一个月的情形，的确相当辛苦。

每天大部分时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起。

一个月下来，这样的努力终于有了成效，孩子们渐渐知道了每天什么时间做什么事。

2、利用品德与生活课、早读、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

　　我除了跟孩子们学习《小学生一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》外，结合学校道德工作的安排和班里出现的一些苗头性问题或者涌现的一些好人好事，及时地进行有针对性的教育指导，大力表扬优秀的学生和事迹，树立榜样带动一片，每周的班会课，主要是进行一周的总结评比，调动学生的上进心和竞争积极性。

班级工作千头万绪，有时难免顾此失彼。

而且要建设好一个班级，光靠班主任一人的力量是远远不够的，还需要广大任课老师的通力合作，因此，我一方面经常主动寻找机会与科任老师交流，了解上课纪律、学习情况，以便开展有针对性的教育。

教过低年级的老师都知道：

孩子小，事儿多，一上课就“告状”。

当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。

针对这一情况，我的处理办法是：

要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。

这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

3、和家长成为朋友家庭是儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。

因此，学校教育只有取得家长教育的紧密配合才会事半功倍。

尤其是班主任工作，更需要家长的理解和支持。

因此，我特别注重和家长建立好关系，加强和家长的沟通。

当家长不找班主任时，班主任便要主动与家长联系，孩子或喜或忧，都及时地通过电话、家访告知家长，让家长同喜同忧。

只有家长信任班主任，班主任工作才能很好地开展，学校的活动就能得到家长的支持。

当班主任很累，事情很多，很累心，有时候还会心烦，这都是免不了的，但是当你走上讲台，看到那一张张求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐地谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是言谈还是行为，都会对学生产生很大的影响。

班主任工作是有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要很大心血，但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！

6.5、常示范。

一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。

因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。

叶圣陶先生说：

身教最为贵，知行不可分。

要时刻学会以身作则，表扬做的好的学生，带动大家向其学习；

当然还可以常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。

（温柔地说）嗨!

小朋友们好，我是×

老师，你们好，（先对小朋友笑一个，然后在黑板上写出你的姓）继续说，我喜欢乖的小朋友，上课不吵闹，听老师的话的我就会给你们小红花哦!

表现好的奖糖果!

!

大家一起回答，好不好?

（小朋友们自然会回答好）,你在指着黑板你的姓说大家一起念，（你先读一遍，让同学们跟）读完你再说，有什么问题可以来找老师，下课了还可以找老师讨论一下生活中的事哦!

以后我就是你们的老师了!