一二年级看图说话看图写话教案Word文档格式.doc
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《吃饭的时候可不要跳舞哦》
第9课时
《小猴的屁股上怎么长刺了呢？
》
第10课时
《小羊也能吃到树上的叶子了》
第11课时
《妈妈回来了》
第12课时
《洗脚水不好喝》
第13课时
《小老鼠的圣诞节礼物》
第14课时
《小松鼠的故事》
第15课时
《做一个有礼貌的小朋友》暨学期结束颁奖典礼
第一课时：
认识我们的情绪
一、话题导入：
1、小朋友们，我们来做一个游戏好不好？
老师说出一个词，你们来表演表演——
2、当我们开心的时候，我们会——孩子表演笑。
当我们难过时时候，我们会——孩子表演愁眉苦脸。
当我们很难过很难过时候，我们会——孩子表演哭。
当我们看见医生拿着针筒的时候，我们会——害怕。
……
二、看图认表情：
1、我们看看下面几幅图，来选择一个你认识正确的表情：
出示四幅图。
2、我们先来看第一幅图：
师描述：
在这幅图里，我看到了四个人，小男孩，爸爸妈妈和奶奶，男孩的前面是一块大大的生日蛋糕，爸爸妈妈奶奶的脸上都露出快乐的笑容，他们是在为小男孩过生日呢。
可见，小男孩此时的心情是——
学生选择“高兴”。
3、看第二幅图：
提问：
你看到了图中有些谁？
站在最前面的是什么人，从他的打扮中你认为他是什么身份？
后面追着的人的手里拿着什么？
生：
图中站在最前面的是小偷，他头上戴着面罩，是怕别人看见他的真面目，肩上背着一个大大的包，里面藏着从别人家偷来的宝贝。
后面追着他的人是老百姓，老百姓发现小偷来偷东西了，拿着木棍要把小偷赶走呢！
你看出老百姓们此时的心情是怎样的？
非常地生气，也就是愤怒。
（此处选择愤怒更为合适）
4、看第三幅图：
他们到了什么地方？
四周有些什么动物？
他们的表情是怎样的？
图中有一个叔叔和一个阿姨，他们走到一个山洞里，山洞黑漆漆的，从石缝里还飞出了许多蝙蝠，我看出他们的表情十分害怕。
师：
十分害怕，是选择害怕好呢，还是恐惧好？
很害怕很害怕就是恐惧，这里选择恐惧比较好。
5、看第三幅图：
自己看图，说说看你在图里看到了些什么？
尽量把图片里的内容说具体了。
然后看看图片下面的三个选项，你会选择哪一个？
图片里的那个女人是白雪公主里头的皇后，她正在照镜子，问魔镜谁是天底下最美丽的女人，魔镜说天底下最美丽的女人是白雪公主，皇后很生气，我觉得她此时此刻的表情非常的难看。
6、你看，我们看着图，认识了四种表情。
接下来请你选择你最喜欢的一幅图，把图片的内容连起来完整地说一说，记得要说出人物的表情哦！
7、生活中，你认识的表情肯定不止这四种，请你回忆一下，当发生什么事情的时候，谁会露出什么样子的表情？
如：
当我玩电脑的时候，爸爸会叫我不要玩电脑，如果我不听，爸爸就会生气。
当妈妈洗衣服的时候，会非常的累，满头大汗，我就会上前去帮忙，妈妈看见我帮她洗衣服，非常地高兴，脸上露出开心的笑容。
等等。
三、看图写话：
1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，选择你最喜欢的一幅图，把图上的内容完整地写下来好吗？
第二课时：
认识“米”“面”“饭”
一、课文导入：
1、小朋友们你们好，今天是我们第一次见面。
一般第一次见面，都要干什么？
（要先认识认识）真是个聪明的好孩子，第一次见面我们就先来互相介绍一下自己吧。
2、教师介绍自己。
3、老师已经介绍好自己了，接下来，我想请小朋友们大声地向我介绍你们好不好，你可以这样介绍自己：
我叫什么名字，我是什么小学一年级的学生，我喜欢做什么事。
4、学生轮流自我介绍。
二、看图认字：
1、今天老师带你们到森林里老牛爷爷的粮食店里去玩玩。
请看大屏幕——
2、仔细观察第一幅图，你看到了什么？
我看到了在牛爷爷的粮店里，有小鸡和和小猪两个顾客。
我看到牛爷爷的粮店里有许多米和面。
3、当学生提到“米”和“面”时，随机出示生字卡片，教学“米”和“面”
4、仔细看图，说说看，在什么地方？
谁买走了米？
（小鸡）谁买走了面？
（小猪）[可以多叫几位孩子发言，尽量让每位孩子都有发言的机会]
在牛爷爷的粮店里，小鸡买走了米，小猪买走了面。
5、你还可以看看牛爷爷的粮店里的环境如何，牛爷爷准备了哪些食物，小鸡买了什么，小猪买了什么，他们买到了自己想要的东西后，心情怎么样？
牛爷爷的粮店里有许多米和面，今天，小鸡和小猪来牛爷爷的店里买东西，小鸡买了米，小猪买了面，他们的心里都非常的高兴。
6、仔细看第二幅图，你看到了些什么？
我看到小猪到小鸡家做客。
小鸡煮好了饭（随机认识生字“饭”）
小猪手里端着许多好吃的馒头。
7、思考：
饭是怎么来的？
馒头是怎么来的？
（小鸡买的米做成了饭，小猪用面粉做成了馒头）
8、真是一个有趣的故事，你将这幅图里的内容连起来说一说吗？
出示：
谁到谁家做客？
主人是怎么做的？
小鸡准备了什么，会怎么说？
小猪准备了什么，会怎么说？
小猪到小鸡家做客，小鸡打开门热情地欢迎小猪。
小鸡说：
“我请你吃饭。
”小猪说：
“谢谢你，我也为你准备了馒头！
”小鸡吃了一口馒头说：
“你做的馒头真好吃呀！
”小猪笑着回答：
“你煮的饭也很香！
”
9、谁愿意把这两幅图里的故事连起来说一说呢？
牛爷爷的粮店，今天，小鸡和小猪来牛爷爷的店里买东西，小鸡买了，小猪买了，他们的心里。
“”小猪说：
“”小鸡吃了一口馒头说：
“”小猪笑着回答：
“”
1、刚才我们已经把图片的内容完整地说了一次，接下来请孩子们拿出笔，把这个故事写下来好吗？
教学提示：
低段教学的内容比较简单，内容也不是很多。
很多老师会问，一节课90分钟应该怎么上？
其实低段的孩子的语言表达能力都是比较薄弱的，而看图说话的主要目的就是培养孩子说的能力，因此教师在教学时，尽量把每个环节都落实到位，尤其是字词的认读、看图说话这些环节，让每个孩子都有发言的机会，让每个孩子都“能说会道”。
看图写话和看图说话其实是通用的，内容都是一样的，如果要上成是写话课，留个30分钟让学生写一写就行了，如果要上成是说话课，就尽量把时间留在学生的练说上。
第三课时：
认识“菜”“刀”“勺”
1、小朋友们你们好，上节课我们学了些都还记得吗？
2、师出示上次的课件：
3、谁能连起来把这两幅图的内容给大家讲一讲呢？
（多叫几位孩子发言）
1、上节课我们去了森林里牛爷爷的粮店，这节课，我们去一个名叫明明的小朋友家里做客吧。
2、你看，和我们一样，一起到明明家做客的还有好几位小朋友呢？
他们分别是丁丁和红红。
还有妈妈在为他们准备丰富的中餐。
3、孩子们看大屏幕，你看到了些什么？
当学生提到“勺”和“刀”“菜”时，随机出示生字卡片，教学“勺”和“刀”“菜”。
有几位小朋友？
他们的名字叫什么，谁的手里拿着什么，他们吃饭的样子怎么样？
[可以多叫几位孩子发言，尽量让每位孩子都有发言的机会]
在明明的家里，三个小朋友坐在餐桌前，明明、丁丁和红红都拿着勺子，开开心心地吃着饭。
仔细看图的右侧，你还看到了什么？
明明的妈妈手里拿着刀，切着菜，她正想着要为明明他们准备好吃的中饭。
5、你可以连起来把这幅图的内容讲一讲吗？
今天，丁丁和红红到明明家做客，他们坐在圆桌上，拿着勺子开心地吃着饭。
妈妈拿着刀，切着菜，准备为他们做好吃的菜。
6、我们的孩子真聪明啊，你们已经学会了把图片上的内容说出来，那谁能再仔细地观察图片，结合自己的想象，说说看明明家的环境怎么样，明明穿着什么样的衣服，吃着什么东西，嘴里说些什么？
丁丁穿着什么样的衣服，吃着什么东西，嘴里说些什么？
红红扎着怎样的小辫子，穿着什么颜色的衣服，一边吃一边说些什么呢？
明明家的环境，他们家有。
他们家的地毯是。
今今天，丁丁和红红到明明家做客，，丁丁，手里，吃着饭，说：
“”红红，穿着，
吃着面，说：
“”明明，一手拿着，说：
“”
明明的，不一会儿，妈妈就端上了新鲜可口的大白菜。
明明家的环境非常漂亮，他们家有6个红色的格子的柜子，可以放很多东西。
他们家的地毯是黄色的，走上去软软的，非常舒服，有一张大大的圆桌子。
今天，丁丁和红红到明明家做客，他们坐在圆桌上，丁丁穿着绿色的上衣，手里拿着勺子，一勺一勺地吃着饭，说：
“明明妈妈煮的饭真好吃呀！
”红红扎着小辫子，穿着红色的上衣，一口一口地吃着面，说：
“明明妈妈煮得面真好吃呀！
”明明穿着蓝色的上衣，一手拿着勺子，开心地说：
“我妈妈正在做菜呢，妈妈烧的菜可好吃啦！
明明的妈妈拿着刀，正在切菜，不一会儿，妈妈就端上了新鲜可口的大白菜。
第四课时：
认识“门”“灯”“箱”
（多叫几位孩子发言，复习上节课的内容）
1、今天老师又要带你们去森林里认识两位新朋友。
我看到了小松树准备关灯睡觉了。
我看到门外有一个身影。
3、当学生提到“灯”和“门”时，随机出示生字卡片，教学“灯”和“门”
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